運(yùn)用形成性評價提升小學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的探究

楊金梅

【摘要】英語綜合語言運(yùn)用能力，是指根據(jù)語言使用的需要，綜合運(yùn)用語言知識和語言技能來進(jìn)行真實交際的能力，也就是用英語做事的能力。而形成性評價是在教學(xué)活動過程中，通過評價活動本身的效果，以調(diào)節(jié)活動過程，保證目標(biāo)的實現(xiàn)而進(jìn)行的評價。在英語的教學(xué)過程中，如何科學(xué)合理的實施形成性評價，形成正確的策略和方法，有效提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，是本文探討的重點。

【關(guān)鍵詞】形成性評價 綜合語言運(yùn)用能力 小學(xué)英語

一、引言

英語綜合語言運(yùn)用能力，是指根據(jù)語言使用的需要，綜合運(yùn)用語言知識和語言技能來進(jìn)行真實交際的能力，也就是用英語做事的能力。而形成性評價是在教學(xué)活動過程中，通過評價活動本身的效果，以調(diào)節(jié)活動過程，保證目標(biāo)的實現(xiàn)而進(jìn)行的評價。在英語的教學(xué)過程中，如何科學(xué)合理的實施形成性評價，形成正確的策略和方法，有效提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，一直是老師們實踐和研究的課題之一。本文主要以課堂教學(xué)為落腳點，從實施準(zhǔn)備-課堂落實-課外延伸三個方面進(jìn)行了探究和思考。

二、形成性評價在教學(xué)中的實施方法與形式

以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心為目的，形成性評價在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中貫穿始終，主要分三個階段展開：實施準(zhǔn)備-課堂落實-課外延伸。

1.實施準(zhǔn)備。實施準(zhǔn)備從調(diào)查，維度設(shè)計的角度為形成性評價的開展做好準(zhǔn)備。（1）調(diào)查準(zhǔn)備。作為一線教師，充分上好每一節(jié)英語課，多觀察，多學(xué)習(xí)，多記錄，結(jié)歸納能夠調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣的方法和方式，在實踐、優(yōu)化這一循環(huán)反復(fù)的過程中落實形成性評價在英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用及方式優(yōu)化。同時展開問卷調(diào)查，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷調(diào)整。（2）評選小助手。在班級評選小助手，協(xié)助老師對學(xué)生進(jìn)行評價。小助手的人數(shù)按學(xué)習(xí)小組劃分，每組一個，以學(xué)生對英語的興趣和積極性為主要參考條件。主要負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的上課表現(xiàn)，檢查英語作業(yè)的完成質(zhì)量，參與英語課外活動的情況等。（3）制作表格。依據(jù)調(diào)查的結(jié)果，確定評價的內(nèi)容，制作操作性強(qiáng)的形成性評價表格，并告知學(xué)生如何運(yùn)用。以下列評價表為例：改評價表圍繞學(xué)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)習(xí)的主要方面，

2.課堂落實。課堂落實主要體現(xiàn)在對評價維度的落實和記錄。（1）值日報告：主要是鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和運(yùn)用能力。評價時引導(dǎo)學(xué)生從content （內(nèi)容）， pronunciation &intonation （語音語調(diào)）， fluency （流利程度）， performance（表現(xiàn)力）四個方面展開。從多個角度評價，同時引導(dǎo)學(xué)生平時口語練習(xí)時應(yīng)注意鍛煉哪些方面，起到了用評價引導(dǎo)學(xué)習(xí)的目的。（2）課堂表現(xiàn)：主要是從學(xué)生課堂發(fā)言，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個維度展開評價等。為了讓人人參與，同時體現(xiàn)公正、公平的原則，課堂表現(xiàn)的評價記錄由小組長和組員共同完成，老師可以加入自己的觀察，課堂及時反饋?？梢砸约有腔虬l(fā)帖紙的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分表現(xiàn)，展示自我。（3）任務(wù)完成：由教師或?qū)W生根據(jù)實際筆頭成績?nèi)鐚嵦顚憽?/p>

3.課外延伸。課外延伸評價體現(xiàn)在對課堂的鞏固和拓展。（1）家庭作業(yè)：作業(yè)的評價主要是評價作業(yè)的質(zhì)量，分為口語作業(yè)與書面作業(yè)?？谡Z作業(yè)包括聽帶模仿、讀背課文等。主要由老師、組長和家長共同評價。請家長督促孩子在家跟讀、背課文，練口語，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)活動中來，并作出反饋。（2）課外拓展：學(xué)生自愿拓展課外相關(guān)閱讀，自己記錄完成情況。同時鼓勵學(xué)生積極參與英語活動及各項比賽。

三、形成性評價在落實的過程應(yīng)注意的幾個問題

1.以激勵學(xué)生為主。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故評價不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因而評價應(yīng)采取生動活潑的形式。采取合理多樣的評價方法，使每一個學(xué)生都獲得成功，從而調(diào)動他們的積極性，變被動的學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，課上應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵，創(chuàng)造多次機(jī)會，幫助他們獲得成功，逐步提高語言素養(yǎng)。

2.重視對教學(xué)的促進(jìn)作用。評價是一種手段，有什么樣性質(zhì)的教學(xué)評價，就會產(chǎn)生什么樣的心理活動。應(yīng)從學(xué)生的日常表現(xiàn)中提取信息，幫助教師了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，以便教師隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和發(fā)法，從而提高教學(xué)效益。不能只注重評價結(jié)果，應(yīng)當(dāng)把評價當(dāng)作一個探索增值的過程，充分發(fā)揮評價的調(diào)節(jié)機(jī)制，通過評價推動學(xué)生朝學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷前進(jìn)。

3.注重評價方法的合理與多樣。任何一種評價方法都不是孤立地存在的，它們都互相聯(lián)系、互作用，在設(shè)計和實施評價的過程中，教師應(yīng)根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，選用合理、多樣的評價方式，如自我評價、家長評價、教師評價、同伴評價等， 實現(xiàn)形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合。

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