芻議小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育

曾燕

摘要：小學(xué)體育課堂教學(xué)過程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉身體的過程。也是陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生情感的過程。在體育課堂教學(xué)中，教師如果靈活地運用情感因素調(diào)控教學(xué)，師生之間友誼則可能得以升華，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣將會得以激發(fā)，課堂教學(xué)效率也會隨之提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；情感教育；教學(xué)探討

情感教育在體育課中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是奠定學(xué)生終身愛好體育的前提，也是學(xué)校體育課中一個重要的課題。體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。而興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。我認(rèn)為快樂體育強調(diào)情感，興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和愛好，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強體質(zhì)，這將會使學(xué)生受益終身。

一、要注重教師自身的情感培養(yǎng)

教師的一言一行馬隊學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學(xué)生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動接近學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。加強教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

二、培養(yǎng)學(xué)生個性化興趣

教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法給學(xué)生提供獲得成功的機會，因為成功是培養(yǎng)學(xué)生個性化興趣的關(guān)鍵。同時將學(xué)習(xí)活動外的興趣遷移到學(xué)習(xí)活動上，也是培養(yǎng)個性化興趣的一條特殊途徑。比如，如何引導(dǎo)一個學(xué)生從數(shù)學(xué)的興趣改化為對籃球運動的興趣，這不是現(xiàn)成公式所能做到的。不過要求他觀看籃球比賽時進(jìn)行有關(guān)數(shù)字的統(tǒng)計：比賽時的人數(shù)、比賽時間、分值計算、投籃次數(shù)與命中率等，那么這就有可能使他把興趣轉(zhuǎn)到籃球運動方面，這同樣也是使他對于體育活動發(fā)生興趣的第一步。

三、選擇適于情感教育的體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價

情感教育應(yīng)該與學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力有機結(jié)合，而情感教育的任務(wù)不僅限于利用情感功能為教學(xué)服務(wù)，更在于培養(yǎng)健康情感，塑造完整人格，提升精神境界。

第一，教育的目的不僅是向?qū)W生傳授知識技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的健康情感和高尚人格。把滿足社會需要與滿足人的發(fā)展需要相結(jié)合，這是當(dāng)代教育所倡導(dǎo)的目標(biāo)價值取向，由此建立的課程理念自然應(yīng)該把關(guān)注師生的情感活動并提升其情感質(zhì)量納入目標(biāo)體系。

第二，教育的內(nèi)容與社會生活密切相關(guān)，無論自然科學(xué)還是社會科學(xué)，都是人類的社會實踐活動和精神活動交互作用的產(chǎn)物，教育的內(nèi)容源于生活，正是豐富的社會生活為情感教育提供了開放的、富有活力的課程資源。

第三，教學(xué)過程需要師生情感投入，情感交流是實現(xiàn)民主教學(xué)和師生互動的必要條件。情感教育也是完整的教育過程的一部分。

四、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生興趣便油然而生；在體育教學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生或因未掌握動作要領(lǐng)，或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因近日有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習(xí)起來很可能動作不準(zhǔn)確，或完成不了動作。這時教師如果能耐心指出學(xué)生動作完成不好的原因，適時地做正誤動作的對比示范，并加以引導(dǎo)和鼓勵，他很可能就會集中精神，仔細(xì)揣摩動作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動作；反之，如果教師粗暴指責(zé)或譏笑、諷刺、挖苦學(xué)生，這就容易損害學(xué)生的自尊心，引發(fā)自卑感，使他喪失信心，或產(chǎn)生逆反心理，對老師產(chǎn)生反感，進(jìn)而對體育課產(chǎn)生厭惡。在這種情緒中再進(jìn)行練習(xí)便很容易造成傷害事故。

師生都應(yīng)將不良情緒甩到教室、訓(xùn)練場外，要情緒高昂、精神抖擻地走進(jìn)課室和訓(xùn)練場館，讓整堂體育課、訓(xùn)練課沐浴在和煦春風(fēng)之中。這樣，學(xué)生就會感到學(xué)得有味，欲罷不能；怎樣才能營造這種良好氣氛呢？筆者以為可以從以下幾方面著手：

1、布置整潔、優(yōu)美的訓(xùn)練場地。訓(xùn)練場地整潔優(yōu)美，能給人以美感，使人心情愉快，增強練習(xí)或訓(xùn)練的欲望。

2、做好準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動作。體育動作能給人以美的感受：健康美、造型美、動態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學(xué)訓(xùn)練中的示范動作做得準(zhǔn)確優(yōu)美，對學(xué)生是一種美的享受，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理。

3、以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調(diào)感染學(xué)生。教師的講解對學(xué)生形成動作的正確概念和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有重要的作用。教師講解時，除了講動作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)（如勇敢、果斷、不怕因難等）的作用以及審美價值。教師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節(jié)奏。

4、教師在課堂上要注意儀表美、行為美。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個美字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴(yán)，教師在課堂上的一舉一動都要中規(guī)中矩、一投手一舉腳都要給學(xué)生一個美的感覺，讓學(xué)生感到羨慕，這就能用教師的行為舉止感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情感教育是教育過程的一部分，也是體育課程目標(biāo)之一，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展。總之，情感教育是一個輻射體育教育活動全過程的教育意識和教育操作，不容忽視。它能使小學(xué)生在人之初就產(chǎn)生和諧、快樂、贊許等積極地情感體驗，為社會培養(yǎng)有積極情感、身心健康發(fā)展的人。