林曦

【摘要】我國教育事業(yè)在不斷進(jìn)步，雖然很多學(xué)生都在孜孜不倦地努力，想通過自己的奮斗進(jìn)入一所好的高校學(xué)習(xí)，可是受各種因素的影響還是有不少學(xué)生必須進(jìn)入中職院校，中職院校的教育也從一開始的不被看好到現(xiàn)在不斷發(fā)展，甚至很多企業(yè)中中職畢業(yè)生比本科生更多，雖然中職院校有了很大的發(fā)展，但是仍有很多教學(xué)方法需要改善，通過改善可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率更加實(shí)用。本篇文章將以中職院校中英語教學(xué)方法的改善為例進(jìn)行說明，主要包括高職院校英語教學(xué)中存在的問題和課堂游戲?qū)τ⒄Z教學(xué)的改善作用兩個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】課堂游戲 中職英語 有效性

一、中職院校英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差。中職學(xué)生的基礎(chǔ)差在意料之中，尤其是在英語方面，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)沒有多少經(jīng)驗(yàn)，中職院校中的英語教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了解也很少，學(xué)生的水平良莠不齊，大部分對(duì)于26個(gè)字母也很陌生，更別說基礎(chǔ)的單詞句子，學(xué)生基礎(chǔ)太差給英語教學(xué)造成了很大的阻力，教師沒辦法按照預(yù)想的進(jìn)度進(jìn)行授課，必須把單詞和句子逐個(gè)給學(xué)生講解，大大浪費(fèi)了時(shí)間。

2.只有理論得不到實(shí)踐，學(xué)生的開口機(jī)會(huì)很少。由于時(shí)間緊迫，教師為了趕進(jìn)度有時(shí)不可能顧及到每一位學(xué)生，只傳授課本上的知識(shí)，課本上的單詞、語法、固定用法講的十分細(xì)致，但是學(xué)生開口的機(jī)會(huì)很少，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不敢開口說等問題必須通過讓學(xué)生多鍛煉得到改善，而在中職院校中學(xué)生直接與外國人交談的機(jī)會(huì)幾乎為零，所以教師必須充當(dāng)傾聽者和交談?wù)吲c學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生多鍛煉多開口。

3.教師對(duì)學(xué)生的要求太少。這是中職院校中英語教學(xué)存在問題的根源，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，教師對(duì)學(xué)生的要求也很少，只要學(xué)生做課后習(xí)題或者會(huì)翻譯一些簡單的句子就可以，這就導(dǎo)致學(xué)生不思進(jìn)取，沒有前進(jìn)的動(dòng)力，“求其上者得其中，求其中者得其下”教師對(duì)學(xué)生的要求越低，學(xué)生的表現(xiàn)越差，越不能進(jìn)步。

二、中職院校英語教學(xué)中課堂游戲進(jìn)行的要點(diǎn)

雖然課堂游戲在英語課堂教學(xué)中能起到很大的作用，但是也必須正確運(yùn)用，如果用法錯(cuò)誤，照樣得不到預(yù)想的效果，學(xué)生的能力也得不到提高，中職院校英語教學(xué)中課堂游戲進(jìn)行的要點(diǎn)主要有：根據(jù)學(xué)生的水平制定游戲主題與游戲規(guī)則。學(xué)生的水平?jīng)Q定了他們對(duì)語言的理解能力，教師在組織課堂游戲時(shí)最好事先對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體水平做一個(gè)調(diào)查，然后再?zèng)Q定游戲的難度，否則如果學(xué)生水平很差，而教師要求學(xué)生進(jìn)行模擬面試這種有一定難度的游戲不僅不會(huì)提高學(xué)生的興趣，反而會(huì)打擊學(xué)生的信心；還有一點(diǎn)是一定要讓所有學(xué)生參與到游戲中，部分學(xué)生可能由于害羞平時(shí)存在感就很低，在組織游戲時(shí)如果不愿意參與游戲，教師可以給他們安排較簡單的角色，讓他們既參與到游戲中又不會(huì)太尷尬，慢慢提高他們的興趣與自信。

三、課堂游戲?qū)τ⒄Z教學(xué)的改善

1.能夠有效提高英語教學(xué)的課堂效率。很多人都認(rèn)為課堂游戲是小學(xué)生的教育中應(yīng)該運(yùn)用的方法，其實(shí)不然，在各個(gè)階段的教育中課堂游戲都能起到很好的作用，中職院校英語教學(xué)中由于學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，不積極思考問題，而且教師在教學(xué)時(shí)也不可能照顧到每一位學(xué)生，通過做課堂游戲能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能讓每位學(xué)生都參與到課堂中來，能夠讓學(xué)生學(xué)到以往課堂中更多的知識(shí)，不單單是會(huì)單詞會(huì)翻譯，也能會(huì)自己組織語言與同學(xué)進(jìn)行交流，這樣也能節(jié)約很多時(shí)間，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，能夠有效提高課堂效率。

2.能夠讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)。在中職院校英語課堂教學(xué)中教師給學(xué)生教的句子和結(jié)構(gòu)都過于正式化，只適合考試而不適合進(jìn)行交流，很多留學(xué)生從國外回到中國之后在中國的英語考試中都很難及格，就是因?yàn)閲獾恼Z言環(huán)境和日常交流十分隨便，國內(nèi)的考試也不能讓學(xué)生得到真正的提高，所以在畢業(yè)以后學(xué)生不敢開口，他們在課堂中學(xué)到的實(shí)際能用到生活中的很少，通過課堂游戲能夠讓學(xué)生了解到很多日常生活中的物品或者問題的說法，讓他們不拘泥于一種形式，學(xué)到更多更實(shí)用的知識(shí)。

3.鍛煉學(xué)生的口語能力。學(xué)習(xí)語言的最終目地是交流，普通的課堂教學(xué)方式給學(xué)生腦袋中灌輸了很多的書面化的知識(shí)，很多日常的交流學(xué)生了解很少，在與外國的人進(jìn)行交流時(shí)如果他們說一句“a little bird tell me that”，學(xué)生就會(huì)手足無措，因?yàn)檎n本中從來沒提到過這種說法，他們也很難把這句話與“是一個(gè)無關(guān)緊要的家伙告訴我的”聯(lián)系起來，而通過課堂游戲，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣無法預(yù)料的情況，他們可以通過不斷的交流、查閱資料、積累，慢慢提高自己的口語能力，不至于在以后的交流中讓別人認(rèn)為他們沒有接受過英語教育。

通過以上一系列準(zhǔn)備與要點(diǎn)，中職院校英語教學(xué)中課堂游戲的進(jìn)行一定能夠得到很好的運(yùn)用，也能夠得到不小的成效，所以向課堂游戲要效率是進(jìn)行英語教學(xué)的一種十分好的辦法，只要老師有足夠的耐心和決心，假以時(shí)日一定能看到不小的成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周維.淺談?wù)n堂游戲在中專英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（2）：281-282.