劉星星

【摘要】按照新課程的要求標(biāo)準(zhǔn)，高中英語寫作在高中英語的教學(xué)中是比較重要同時(shí)也是比較難的，在英語寫作中可以看出學(xué)生的英語詞匯量的積累程度，對(duì)語法和時(shí)態(tài)的把握水平以及對(duì)英語語言的思維表達(dá)能力，所以這方方面面都可以看得出學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以教師們要引導(dǎo)學(xué)生充分的融入到英語語言環(huán)境中去，培養(yǎng)英語語感，感受英語寫作的魅力，從而創(chuàng)造出高水平、高質(zhì)量的英語文章出來。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 綜合素養(yǎng)

一、當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)的狀況

英語寫作需要經(jīng)過很長時(shí)間的詞匯積累、語法和句型的運(yùn)用以及要求學(xué)生具有一定的邏輯思維和辯證思維的能力，所以對(duì)于英語寫作來說是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程但是目前有些高中英語教師習(xí)慣把寫作放在高中最后一年里進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，進(jìn)入高三的老師和學(xué)生面對(duì)高考的壓力，都是積極備戰(zhàn)，但是時(shí)間緊任務(wù)重，沒有辦法更好的去培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，更重要的是學(xué)生當(dāng)時(shí)的基本英語能力已經(jīng)基本定型，想要在提高學(xué)生寫作能力的同時(shí)還想提高作文的質(zhì)量是存在諸多困難的。

二、高中英語寫作教學(xué)和學(xué)生綜合素養(yǎng)提升存在的關(guān)系

通上文對(duì)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀來分析，學(xué)生的英語素養(yǎng)還不夠成熟，所以我們要以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，來對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行提高，這樣對(duì)學(xué)生未來各個(gè)方面的發(fā)展都具有很重要的意義。

1.積累大量的基礎(chǔ)詞匯。英語中的詞匯就像中文中的漢字，沒有詞匯的積累學(xué)生在寫作中就不會(huì)寫詞組、句子甚至是文章，英語詞匯是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生如果連這一基礎(chǔ)都不過關(guān)，就很難掌握詞組以及文章語句的銜接。但是積累大量的詞匯和具備英語表達(dá)能力對(duì)于來寫一篇優(yōu)美的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果要寫出一篇獨(dú)出心裁的優(yōu)美文章就還需要學(xué)生運(yùn)用一些精彩的詞句，準(zhǔn)確的關(guān)聯(lián)詞，使文章句句緊扣，深化主題，所以要從基礎(chǔ)詞匯量的積累上有效的過渡到熟練的運(yùn)用寫作技巧還是需要一定的時(shí)間和訓(xùn)練，這也是提高學(xué)生因與寫作能力的前提和保障。

2.加強(qiáng)英語語感 建立英語思維。英語語感的培養(yǎng)和英語寫作思維的建立是循序漸進(jìn)的，意識(shí)需要從小就進(jìn)行培養(yǎng)和建立的，所以學(xué)生英語寫作的能力和綜合素養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系，如果沒有形成的一定的英語語感和英語思維，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上完大學(xué)參加工作之后都不能用英語和外國人進(jìn)行流暢的對(duì)話，也不能進(jìn)行流暢完整的英語書面寫作，這就說明我國學(xué)生英語的語言應(yīng)用能力還是比較不理想；并且還是會(huì)忽略漢語和英語的表達(dá)模式的差異，盡管用漢語的表達(dá)方式來表達(dá)英語所用的句型并沒有錯(cuò)誤，但是這種寫作的能力也不夠高，這種能力以會(huì)限制學(xué)生們閱讀英語書籍、參與英語對(duì)話交流以及進(jìn)行英語寫作的能力，所以學(xué)生可以加強(qiáng)英語的語感和建立英語的思維對(duì)學(xué)生寫作能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)存在著重要、積極的意義。

3.融入英語的文化氛圍。學(xué)生可以通過英文的影視作品、英文原聲歌曲或者是因果的藝術(shù)品來加強(qiáng)對(duì)英國文化的理解和融入，因?yàn)槿巳绻L期的處于一個(gè)語言環(huán)境中，就會(huì)潛移默化的對(duì)受到此種語言氛圍的影響，進(jìn)而去洗手和學(xué)習(xí)此種語言的文化和氛圍，如果學(xué)生可以不僅僅的運(yùn)用語法或者是句型來對(duì)進(jìn)行文章的寫作，還可以注重英語文化的融合和傳遞，就可以使英語文章更加形象、生動(dòng)，這也是英語寫作能力提升的一個(gè)重要途徑。

三、如何發(fā)展高中英語寫作教學(xué) 提高綜合素養(yǎng)

1.通過閱讀鍛煉學(xué)生的寫作基本功。教師們可以選擇用閱讀來加強(qiáng)學(xué)生在寫作中運(yùn)用的詞匯、詞組以及句型的運(yùn)用，首先增加一些學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中找到寫作的思維和靈感，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，這樣讓學(xué)生就可以更好的掌握語言的表達(dá)技巧；其次教師可以在閱讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作能力的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練比傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練更加有趣和生動(dòng)一些，學(xué)生可能接受的更快一些，另外一方面閱讀還可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)候的情感融入，從而豐富英語文章中的色彩。

2.有效的營造一種英語語言應(yīng)用的環(huán)境。眾所周知在英語的教學(xué)中有四大要素，就是指聽、說、讀、寫；這四大要素是相輔相成的，所以教師就可以運(yùn)用這四大要讀來對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，為學(xué)生營造一個(gè)英語語言環(huán)境，教師們可以運(yùn)用聽說讀寫的形式來給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)畫面或者是情境來使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們對(duì)訓(xùn)練中的重點(diǎn)語句以及寫作方法也會(huì)產(chǎn)生較為深刻的印象，例如很多經(jīng)典的英語原聲電影有很多生動(dòng)并且富有哲理的臺(tái)詞，教師們就可以用這些引人入勝的經(jīng)典臺(tái)詞來讓學(xué)生們進(jìn)行場景對(duì)話的練習(xí)，并且從中汲取一些寫作的營養(yǎng)，另外教師們還可以向?qū)W生們推薦一些經(jīng)典的中英對(duì)照的名著，讓學(xué)生們朗讀、理解，這樣也可以幫助學(xué)生們建立英語語感從而提升學(xué)生們英語寫作的能力。

3.注重學(xué)生英語寫作細(xì)節(jié)的表達(dá)。寫作細(xì)節(jié)是體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和寫作能力的一個(gè)重要表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生寫作細(xì)節(jié)的表達(dá)的提高，教師們可以采用對(duì)比的方法給予學(xué)生們啟發(fā)，以及進(jìn)行有效的訓(xùn)練；例如，教師可以在一個(gè)句子中運(yùn)用準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的兩個(gè)詞語來進(jìn)行運(yùn)用，并且讓學(xué)生們自己來體會(huì)一下，用詞準(zhǔn)確對(duì)句子質(zhì)量的影響，讓學(xué)生們體會(huì)一下英語寫作的藝術(shù)，細(xì)節(jié)也是整篇文章形象的支撐，所以學(xué)生們要更加的注重細(xì)節(jié)的表達(dá)和刻畫。

四、結(jié)束語

英語寫作教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、細(xì)水長流的工作，英語寫作也是學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)的過程中一定要多方面、多角度、多元化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生建立更完整的英語思維、培養(yǎng)更好的額英語語感以及把握英語寫作的細(xì)節(jié)表達(dá)，使整篇文章更加生動(dòng)形象，從而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳元春.高中英語寫作教學(xué)研究與實(shí)踐[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究）.2013（7）.