如何運用信息技術(shù)提升英語教學(xué)效率

王迎春

摘 要：隨著新課改的逐漸深入，新課改的思想已經(jīng)貫徹到全日制教育的各個教學(xué)階段，對教師的教學(xué)提出了更高的要求。初中英語教學(xué)是各學(xué)科中的重點，鑒于傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的一些問題，以及信息技術(shù)手段在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給英語教學(xué)帶來了新鮮的活力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語教學(xué)；提升效率

信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，是以計算機及多媒體為載體，具有多樣化的特點。多媒體便捷高效，展示效果好，將信息技術(shù)運用到英語課堂上能起到很大的積極作用。那么如何在英語教學(xué)中提升教學(xué)效率，具體來說有以下幾點。

一、合理運用多媒體課件

多媒體課件是廣大教師使用度較高的一種形式，多媒體課件的出現(xiàn)，使得之前以課本為載體的教學(xué)，變成了多元素聯(lián)合運用的立體化教學(xué)。教師可以將課本中的內(nèi)容輸入到演示文稿中，并根據(jù)現(xiàn)實需要加入合適的圖片、音頻、動畫，這樣不僅可以讓課本內(nèi)容變得更加生動，還能減輕教學(xué)中教師的工作量。英語學(xué)習(xí)需要聽說讀寫面面俱到，運用多媒體可以讓學(xué)生接觸到最純正的英語發(fā)音、最全面的文章解析、最真實的英文對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語感，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，為學(xué)生課后運用語言進行人際交流及寫作打下良好基礎(chǔ)。

二、利用電教手段，提升學(xué)生聽說能力

英語學(xué)習(xí)四要素聽、說、讀、寫可以大致分為兩部分，聽說和讀寫。聽說部分一方面要聽，通過聽力練習(xí)強化學(xué)生的辨識能力和提取信息的能力，而說是建立在聽的基礎(chǔ)上，以對話交流及語言表達來實現(xiàn)。要提升學(xué)生的聽說能力，需要運用電教手段，讓學(xué)生在多媒體教室中，每人配備一個麥克式耳機，由教師的總計算機進行控制。學(xué)生在多媒體教室中可以清楚地聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，面前的計算機直接展示語篇分析，大大提升了傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)效率，同時學(xué)生可以和教師通過耳機上的麥克風(fēng)進行交流、回答問題，給予每個學(xué)生發(fā)言的機會。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的積極作用

網(wǎng)絡(luò)課堂是學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理想平臺，課堂上學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)資源，溫故知新，強化課堂的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂查漏補缺，將課上沒聽懂或者需要進一步鞏固的知識進行強化，在網(wǎng)絡(luò)課堂上與教師進行及時的溝通，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，突破時間和空間的限制，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

袁小梅，田冰如.信息技術(shù)與中學(xué)英語課程整合[J].內(nèi)蒙古教育，2009（10）.

編輯 王團蘭