李穎

摘要：卓越工程師計(jì)劃下的PLC應(yīng)用技術(shù)課程能夠根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求積極進(jìn)行思路轉(zhuǎn)換，制定有效的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)組織能夠適應(yīng)教學(xué)模式的要求。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生PLC應(yīng)用技術(shù)水平的提升提供重要的幫助。卓越工程師計(jì)劃下的PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)能夠更加系統(tǒng)的調(diào)節(jié)實(shí)踐與理論之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的提升。強(qiáng)化對于理論知識(shí)的理解能力，對學(xué)生過程中的問題進(jìn)行綜合分析。本文對卓越工程師計(jì)劃下的PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；PLC應(yīng)用技術(shù)；課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）33-0205-02

卓越工程師計(jì)劃在PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)的影響下效果顯著。建立了以工程技術(shù)發(fā)展為主體，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)踐能力的新型教學(xué)模式。針對當(dāng)前工程行業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的功能性人才。結(jié)合不同的專業(yè)要求開展PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)。解決學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)的開展能夠使學(xué)生的理論更加的豐富，實(shí)踐操作能力更強(qiáng)。

一、PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，電子技術(shù)也在逐漸的完善應(yīng)用。新工藝、新產(chǎn)品被廣泛的應(yīng)用，其中PLC應(yīng)用技術(shù)在專業(yè)性上更加突出，能夠適應(yīng)多學(xué)科的綜合應(yīng)用。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)能夠使學(xué)生獲取更多的電子基礎(chǔ)知識(shí)，保證專業(yè)理論得到豐富。學(xué)生在PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)引導(dǎo)下逐漸的形成專業(yè)素質(zhì)，保證實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)開展的有效性，能夠?yàn)樯a(chǎn)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在PLC應(yīng)用技術(shù)課程學(xué)習(xí)上差異性較大，并且根據(jù)專業(yè)的不同在教學(xué)方式上教學(xué)計(jì)劃也不會(huì)相同。因此在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上會(huì)與實(shí)際情況不相符。卓越工程師計(jì)劃的開展能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展相適應(yīng)的課程教學(xué)，并且對課程教學(xué)思路進(jìn)行積極有效的調(diào)整，針對PLC應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)。在滿足教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善充實(shí)，積極組織有效的教學(xué)互動(dòng)，制定全新的課程開展計(jì)劃。改善教學(xué)設(shè)施，能夠在根本上提升課程教學(xué)的效率。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，注重專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課程教學(xué)的過程中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐操作能力。使學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)的影響下開展電路設(shè)計(jì)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)的提出自己的疑問。創(chuàng)新應(yīng)用能力在PLC應(yīng)用技術(shù)的影響下持續(xù)的提升。

二、PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新

PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容涉及到的方面較廣，數(shù)字電子技術(shù)等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。并且這些專業(yè)知識(shí)在內(nèi)容上較為繁瑣，缺乏必要專業(yè)知識(shí)的學(xué)生很難開展學(xué)習(xí)。這種專業(yè)學(xué)習(xí)難度會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，不能夠在根本上進(jìn)行知識(shí)的理解。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)PLC應(yīng)用技術(shù)能夠使學(xué)生對基本概念進(jìn)行理解，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下將會(huì)對理論知識(shí)中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行確認(rèn)，能夠利用技巧開展分析計(jì)算。教師需要在教學(xué)的過程中把控課堂節(jié)奏，正確處理教與學(xué)之間的關(guān)系，在傳授知識(shí)的同時(shí)更好的提升學(xué)生的綜合水平。因此在課堂教學(xué)過程中要注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新。

PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)的開展能夠更好地解決學(xué)生的理論學(xué)習(xí)提升學(xué)生對于問題的分析效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建完善的教學(xué)方式，保證教學(xué)方式能夠適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。PLC應(yīng)用課程教學(xué)在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能水平的提升上都能夠保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。將理論知識(shí)與操作技能相互結(jié)合能夠更好地提升綜合能力。為今后課程的開展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生動(dòng)手能力在PLC應(yīng)用技術(shù)水平提升的基礎(chǔ)上不斷的得到強(qiáng)化，逐漸成長為具有專業(yè)復(fù)合型的綜合人才。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，需要實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)配合，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力水平的提升。卓越工程師計(jì)劃下的PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)體系的改革，不斷完善傳統(tǒng)教學(xué)條件，增強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐性。在根本上保證學(xué)生對PLC應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)生興趣。

三、開展PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)的意義

（一）PLC應(yīng)用技術(shù)凸顯課程教學(xué)重要性

在教學(xué)內(nèi)容上PLC應(yīng)用技術(shù)能夠更好的適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，充分的發(fā)揮教學(xué)計(jì)劃的功能引導(dǎo)性。使學(xué)生能夠更好的理解電工電子專業(yè)知識(shí)。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)的創(chuàng)新性將會(huì)吸引更多的學(xué)生關(guān)注教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的興趣。能夠利用現(xiàn)代科技的多樣性特點(diǎn)將更多的知識(shí)引入到課程教學(xué)中。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)能夠?qū)Ω嗟男录夹g(shù)新產(chǎn)品進(jìn)行介紹，闡釋課程之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠明確電工電機(jī)專業(yè)的重要性地位。在思想上使學(xué)生能夠樹立正確的認(rèn)識(shí)。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)將會(huì)啟發(fā)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，通過視頻等向?qū)W生展示PLC應(yīng)用技術(shù)與生活的關(guān)系。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)生使課堂教學(xué)的主體，只有在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的潛在意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能夠?qū)W(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來。這樣在創(chuàng)新教學(xué)方式的基礎(chǔ)上不斷的開展理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，保證學(xué)生的綜合水平不斷地提升。教師在課堂上利用板書、多媒體教學(xué)等將知識(shí)進(jìn)行講解，創(chuàng)新教學(xué)模式。增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的使命感。責(zé)任心得到強(qiáng)化之后的課堂教學(xué)效率得到提升。單一教學(xué)方式并不能夠滿足學(xué)生的基本教學(xué)需求，只有多樣化的教學(xué)方式才能夠吸引到更多的學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中，提升課堂教學(xué)效率。在根本上降低教師與學(xué)生之間的矛盾沖突。

（三）豐富課程教學(xué)內(nèi)容

PLC應(yīng)用技術(shù)能夠緩和教師與學(xué)生在課堂上的緊張關(guān)系，降低矛盾發(fā)生的幾率。PLC應(yīng)用技術(shù)利用多媒體教學(xué)方式開展教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。積極地引入先進(jìn)教學(xué)方式提升學(xué)生的興趣，能夠使學(xué)生對基本概念進(jìn)行深入性了解，直觀的感受到教學(xué)的興趣。同時(shí)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上采用仿真技術(shù)，能夠提升教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。仿真技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)使抽象的知識(shí)概念更加的直觀。并且在教學(xué)的過程中能夠?qū)虒W(xué)設(shè)備進(jìn)行積極的調(diào)試，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果更加的明顯。諸如交流放大電路的非線性失真波形的產(chǎn)生過程，通過虛擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)能夠明確理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，使傳統(tǒng)教學(xué)在注重知識(shí)講解的同時(shí)，強(qiáng)化能力培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。學(xué)生創(chuàng)新能力在自主設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上水平不斷的提升，針對實(shí)驗(yàn)強(qiáng)度有計(jì)劃的開展設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐水平相適應(yīng)，最大限度的提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

（四）完善教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率

在有限的時(shí)間上完成教學(xué)任務(wù)難度相對較大。因此在理論講解與實(shí)踐操作上都需要在全新的教學(xué)模式基礎(chǔ)開展教學(xué)。PLC應(yīng)用技術(shù)能夠不斷的對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上能夠通過教學(xué)配置獲取更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)間的分配上能夠更加體現(xiàn)不同專業(yè)學(xué)生的狀況。在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，保證教學(xué)內(nèi)容的難易程度均衡化。在課堂教學(xué)中積極開展互動(dòng)問答，這樣能夠更好的完成教學(xué)計(jì)劃。教師能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的研究性能力。

四、PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)

PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的過程中需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確認(rèn)，這樣才能夠開展教學(xué)任務(wù)。深入理解教學(xué)大綱，不斷的對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐工作的影響。針對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的定量分析，保證學(xué)生能夠明確課程概念。增加教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，技能型專業(yè)指導(dǎo)將會(huì)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。為了能夠更好地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課程教學(xué)上要布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)課程，使學(xué)生能夠明確教學(xué)的主要內(nèi)容。積極構(gòu)建教學(xué)交流平臺(tái)，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)立能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)與課后復(fù)習(xí)之間的承載。這樣能夠使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生開展教學(xué)交流，相互討論復(fù)習(xí)教學(xué)成果。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況開展答疑活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，在根本上提高教學(xué)質(zhì)量。逐步的完善教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展。在教學(xué)的過程中引用全新的教學(xué)內(nèi)容名，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，增加學(xué)生的興趣。課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠使學(xué)生更好的理解專業(yè)理論，縮短與實(shí)踐應(yīng)用之間的距離。學(xué)生操作水平的提升將會(huì)帶動(dòng)理論知識(shí)的豐富。

開展課堂互動(dòng)，針對教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)進(jìn)行課堂討論，使學(xué)生能夠及時(shí)將不明確的地方提出來，保證學(xué)生掌握更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)方式。能夠清楚區(qū)別各概念之間的區(qū)別。學(xué)生只有掌握了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式才能夠更好地進(jìn)行PLC應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)考核方式，綜合考量學(xué)生的專業(yè)水平。多元化考核方式需要針對學(xué)生的理論與實(shí)踐能力相互結(jié)合分析。這樣對于學(xué)生的實(shí)際狀況能夠進(jìn)行充分的了解?？己朔绞揭軌?qū)W(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在能力，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。

五、結(jié)束語

卓越工程師計(jì)劃下開展的PLC應(yīng)用技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)能夠使學(xué)生在實(shí)踐的過程中更好地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論對于實(shí)踐的影響。PLC應(yīng)用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)針對學(xué)生存在的具體問題開展，能夠使學(xué)生注重學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，提升課程實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用性，保證教學(xué)成果。在教學(xué)整體上改善學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系。對于PLC應(yīng)用技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行定位研究，明確教學(xué)特點(diǎn)模式，優(yōu)化教學(xué)考核方式，增強(qiáng)教學(xué)過程中的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在根本上提升學(xué)生對于PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)的興趣。卓越工程師計(jì)劃下的PLC應(yīng)用技術(shù)課堂教學(xué)能夠不斷的完善教學(xué)水平，提升學(xué)生的操作能力，建立科學(xué)的實(shí)踐體系。

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