弓麗君

摘 要：在新課改過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師要改變教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，加深對(duì)學(xué)生興趣和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解，采用創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的探究主動(dòng)性，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；創(chuàng)新；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；探究意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）05B-0027-01

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)英語(yǔ)教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給他們充足的探究和思考時(shí)間，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得英語(yǔ)知識(shí)，提高聽說(shuō)讀寫能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要把學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力作為基本依據(jù)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。作為課堂教學(xué)的組織者，教師還要發(fā)揮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

一、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于小學(xué)生的英語(yǔ)思維處于發(fā)展的初步階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易遇到理解不了的知識(shí)，如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，促進(jìn)了師生的互動(dòng)交流，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指導(dǎo)，使他們通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)順利進(jìn)入探究。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣，使他們能被教學(xué)內(nèi)容吸引，激活他們的思維，使他們積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在教學(xué)《At Christmas》時(shí)，教師可以扮演圣誕老人，給學(xué)生派發(fā)禮物。在趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究熱情，教師拿出給學(xué)生準(zhǔn)備的禮物，他們充滿驚喜地打開。在趣味性的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動(dòng)進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，改善課堂氛圍

在活躍的氛圍中，能促進(jìn)學(xué)生的思維。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓教師和學(xué)生在活躍的課堂氛圍中進(jìn)行知識(shí)和信息的交流，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)有關(guān)文具的單詞時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以設(shè)計(jì)“你指我說(shuō)”的游戲環(huán)節(jié)。游戲規(guī)則如下：教師指出哪個(gè)文具，學(xué)生迅速說(shuō)出這個(gè)文具的英語(yǔ)單詞。在游戲環(huán)節(jié)，教師指尺子，學(xué)生快速說(shuō)出ruler；教師指鉛筆盒，學(xué)生快速說(shuō)出pencil-box等，在游戲環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生融為一體，使學(xué)生快速掌握了學(xué)習(xí)的單詞，使課堂教學(xué)取得良好的效果。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，開展互動(dòng)教學(xué)

在新課改過(guò)程中，教師在構(gòu)建高效課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣采用了創(chuàng)新的教學(xué)方式。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀的英語(yǔ)教學(xué)情境，符合學(xué)生的思維習(xí)慣，能加深他們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，多媒體和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，讓教師從傳統(tǒng)教學(xué)繁重的板書工作中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)教學(xué)。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體的直觀、生動(dòng)的特性把英語(yǔ)教材中的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，利用多媒體構(gòu)建學(xué)生直觀思維和抽象思維的橋梁，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，使多媒體成為教師和學(xué)生互動(dòng)的媒介，提高了教學(xué)效率。

四、創(chuàng)設(shè)小組探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)新互動(dòng)模式

小學(xué)英語(yǔ)教材中包括很多英語(yǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生全部快速理解和掌握，僅僅靠學(xué)生的自主探究是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)于教材的重難點(diǎn)內(nèi)容可以組織學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)。在小組成員的合作交流下，學(xué)生的思維逐步深入，他們能運(yùn)用已有的英語(yǔ)知識(shí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行探究，有效掌握教材內(nèi)容。在小組探究學(xué)習(xí)中，小組成員之間的合理分工是實(shí)現(xiàn)高效合作探究學(xué)習(xí)的保障。因此，在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在小組合作學(xué)習(xí)中的作用，并主動(dòng)承擔(dān)適合自己的工作，積極參與到探究學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高合作意識(shí)，使合作探究學(xué)習(xí)取得實(shí)效。

五、課堂激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中，由于年齡較小，有意注意保持的時(shí)間不長(zhǎng)。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并針對(duì)他們?cè)谡n堂上的進(jìn)步和收獲進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)下獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探究，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。教師要敏銳地捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，通過(guò)積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在潛移默化中提升自己，增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，教師在課堂上設(shè)置了三分鐘的“英語(yǔ)小天地”活動(dòng)，每次由一名學(xué)生進(jìn)行表演，如演唱一首英文歌曲等。在教師的激勵(lì)下，學(xué)生勇敢進(jìn)行了自我展示，使他們不斷提高膽量，還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改變灌輸式的教學(xué)模式，從激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)出發(fā)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，使課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)師生的積極互動(dòng)，在和諧、活躍的氛圍中進(jìn)行。在積極的師生互動(dòng)中，教師和學(xué)生構(gòu)成了新的師生關(guān)系，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和感染下對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高利.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的有效策略[J].讀與寫，2015，（12）.

[2]王娟.小學(xué)英語(yǔ)高效課堂初探[J].新課程，2015，（7）.