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      網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人際交往的影響分析

      2016-06-02 11:37:18孫麗莎宋有
      經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2016年9期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)游戲人際交往手機游戲

      孫麗莎 宋有

      摘 要:隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、手機行業(yè)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲已從最初單一的PC電腦網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展到當(dāng)前電腦網(wǎng)游和手機網(wǎng)游,并且手機網(wǎng)游已成為人人參與的一項活動,尤其大學(xué)生群體,已占據(jù)大學(xué)生的大部分時間,嚴重影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至健康。從網(wǎng)絡(luò)游戲容易使大學(xué)生成癮的原因出發(fā),進一步分析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人際交往產(chǎn)生的影響,進而提出如何控制大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷,以期改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康狀況。

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)游戲;手機游戲;人際交往;大學(xué)生

      中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2016)09-0145-02

      前言

      當(dāng)前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷程度,遠遠超過于20世紀八九十年代時我武俠小說,新聞媒體上關(guān)于大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致輟學(xué)、犯罪,甚至死亡的報道屢見不鮮。網(wǎng)絡(luò)游戲給大學(xué)生造成的學(xué)業(yè)、身體健康、性格乃至價值觀、世界觀都造成了巨大的影響,已成為波及我國棟梁之才持續(xù)發(fā)展的一項隱患,開展如何控制、減少大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的參與已成為炙手可熱的話題。

      一、網(wǎng)絡(luò)游戲的含義與特征

      (一)網(wǎng)絡(luò)游戲的含義

      中國互聯(lián)網(wǎng)實驗室發(fā)布的“中國網(wǎng)絡(luò)游戲研究報告”認為,網(wǎng)絡(luò)游戲就是利用Tcp/ip協(xié)議,以網(wǎng)絡(luò)為載體,可以多人同時參與的游戲項目。它是以高科技為基礎(chǔ),在網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展起來的一種全新的娛樂模式。根據(jù)CNNIC發(fā)布的《2009年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場研究報告》定義,網(wǎng)絡(luò)游戲是指:“以電腦為客戶端,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為數(shù)據(jù)傳輸介質(zhì),必須通過TCP/IP協(xié)議實現(xiàn)多個用戶同時參與的游戲產(chǎn)品,用戶可以通過對于游戲中人物角色或者場景的操作實現(xiàn)娛樂、交流的目的?!?/p>

      (二)網(wǎng)絡(luò)游戲的特征

      網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物,但就其本質(zhì)屬性而言,仍是游戲的一種形式。我國學(xué)者馬立新認為:“網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)游戲表現(xiàn)出共同的本體特征——存在方式上的虛擬現(xiàn)實性、審美訴求上的無功利性、游戲運行的和諧性和情感體驗上的輕松愉悅性。”筆者在研究中也發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)游戲一樣,具有游戲主體的輕松愉悅預(yù)防、解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的基本理念性與嚴肅性、秩序性的雙重悼論;都具有自由、自愿和非功利性的特征;也都具有虛擬現(xiàn)實性、營造非真境遇、帶給人虛擬體驗等特征。歸納起來網(wǎng)絡(luò)游戲的特征主要包括:(1)網(wǎng)絡(luò)游戲具有超時空性;(2)網(wǎng)絡(luò)游戲具有高度開放性;(3)網(wǎng)絡(luò)游戲具有多向度互動性;(4)網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的建構(gòu)。

      二、大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

      大學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷與我國的教育方式也息息相關(guān),學(xué)生從高中準備高考的繁忙學(xué)習(xí)狀態(tài),到大學(xué)后突然失去了學(xué)習(xí)約束力,就容易轉(zhuǎn)向一件吸引大學(xué)生的事情,網(wǎng)絡(luò)游戲的諸多特征,是最容易吸引大學(xué)生的一項活動,并且在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中,大學(xué)生可以尋求到許多現(xiàn)實世界中無法做到的事情,我們在分析大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因時,就需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)游戲和大學(xué)生群體的特征。

      (一)對成就感的依賴

      在網(wǎng)絡(luò)游戲中,很容易獲得成就,比如升級、出裝備、建團隊、打Boss等,使大學(xué)生對這種成就感產(chǎn)生依賴性,尤其一些自身條件、家庭條件并不優(yōu)越的大學(xué)生,在日常會有自卑感,而在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中,很容易實現(xiàn)游戲角色的強大,甚至成為一個團隊或者游戲區(qū)的佼佼者,這是很多家庭條件貧困大學(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е螺z學(xué)或犯罪的主要原因。

      (二)時間相對自由

      網(wǎng)絡(luò)游戲里角色的強大、人物等級裝備的提高形式無非是投入資金和消耗時間兩種方式,因此不斷延長游戲時間和增加游戲投入是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的顯著特點。大學(xué)生在上學(xué)期間沒有收入來源,唯一能夠保證投入的就是時間,因此犧牲了大量的學(xué)習(xí)時間,從逃課、包宿逐漸發(fā)展到輟學(xué),越是在學(xué)校學(xué)習(xí)上無法取得優(yōu)秀成績時,學(xué)生越容易對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生癡迷。這是大學(xué)生一旦沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后,學(xué)業(yè)下降、與他人交往少的主要原因。

      (三)異性吸引

      網(wǎng)游游戲中,從人物角色到游戲玩家,都有異性存在,尤其大部分是男生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,一些網(wǎng)絡(luò)游戲的人物角色被設(shè)計成美麗、性感、可愛的各種男生喜歡的形象,以此吸引著大學(xué)生;另一種情況就是在現(xiàn)實玩家中,不乏一批女性玩家,尤其90后、00后的女大學(xué)生,對網(wǎng)絡(luò)游戲同樣癡迷,這就吸引了更多的男性玩家癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

      (四)大學(xué)環(huán)境

      當(dāng)學(xué)生步入大學(xué)殿堂后,高校的管理模式大多數(shù)以學(xué)生自治為主,輔導(dǎo)員、任課教師只是在日常學(xué)習(xí)生活中為學(xué)生進行導(dǎo)向和課程傳授,而且大學(xué)內(nèi)學(xué)生數(shù)量多,輔導(dǎo)員師生比一般在1∶200左右,不可能每個學(xué)生都在輔導(dǎo)員的監(jiān)督范圍內(nèi),所以大學(xué)教育主要靠學(xué)生自我約束,而一些自制力差的學(xué)生就容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

      (五)攀比心理

      當(dāng)大學(xué)生放假回家時,往往與高中同學(xué)談起的也都是網(wǎng)絡(luò)游戲玩得如何如何,而很少談學(xué)習(xí)和就業(yè)等。在談起網(wǎng)絡(luò)游戲時,又都不甘落后,都想拿出自己在網(wǎng)絡(luò)游戲中出色的天賦、操作的熟練來在同學(xué)中大顯身手,這種攀比心理也是許多大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因之一。

      三、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人際交往的影響分析

      在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中,人物角色之間的交流都是以網(wǎng)絡(luò)用語為主,最主要的特點是游戲玩家之間多是以網(wǎng)絡(luò)世界的物質(zhì)交換、感情交流、組隊升級、團隊副本等形式為主,與我們現(xiàn)實世界中的人情來往大相徑庭,所以這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的人際交往產(chǎn)生了諸多影響。

      (一)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生與教師關(guān)系的影響

      1.與大學(xué)生輔導(dǎo)員關(guān)系疏遠。大學(xué)的輔導(dǎo)員,主要負責(zé)學(xué)生的日常管理,但是許多學(xué)校的輔導(dǎo)員配備數(shù)量不足,導(dǎo)致輔導(dǎo)員對于大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況關(guān)注程度明顯不足,尤其自身未接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的輔導(dǎo)員,更加缺少與沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生的溝通交流,也就無法掌握學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的情況。

      2.教師缺少對大學(xué)生人際交往的心理溝通與輔導(dǎo)。高校教師與學(xué)生一般只是在課堂接觸,完成了課程講授任務(wù)后,很少與學(xué)生進行人際交往、心理輔導(dǎo)等方面的工作,而且絕大多數(shù)的大學(xué)生不愿意與教師交流,只顧在各自的朋友圈內(nèi)交往,這與教師和學(xué)生直接都有關(guān)系,因此,高校教師應(yīng)加大對大學(xué)生人際交往的干預(yù)措施。

      (二)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生與同學(xué)關(guān)系的影響

      1.現(xiàn)實生活中人際交往態(tài)度冷漠。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生用在網(wǎng)絡(luò)游戲上的時間較多,從而忽略了與同學(xué)、朋友之間的交往,接觸網(wǎng)絡(luò)游戲后的大學(xué)生對人際交往往會表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度。

      2.排斥與同學(xué)交往,喜歡在游戲中交友。有相當(dāng)一部分大學(xué)生喜歡在游戲中結(jié)交朋友,接觸游戲后的大學(xué)生更多地表現(xiàn)出了遠離群體活動而熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的人際交往,在網(wǎng)絡(luò)游戲中組件團隊。

      3.人際交往中容易產(chǎn)生暴力傾向。由于在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中進行暴力活動不需要承擔(dān)法律責(zé)任,因此接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲與沒接觸過的學(xué)生選擇處理問題的方式不同。一種采用了較為積極的處理方式,而另一種則采用了相對消極甚至是極端的處理方式。在面對批評、指責(zé)時更容易動怒,也更容易產(chǎn)生打人、損害物品的暴力傾向。

      4.模仿游戲中人物行為方式。游戲中人物的言語和行為已經(jīng)潛移默化到了大學(xué)生日常生活中,他們會受游戲的影響不自覺地模仿游戲中的人物,流行于90后、00后學(xué)生中的cosplay就是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的典型模仿。

      四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題的解決方法

      (一)理想信念塑造與價值觀教育

      加快社會轉(zhuǎn)型期的結(jié)構(gòu)調(diào)整,盡力實現(xiàn)社會公正,同時加強對大學(xué)生思想政治狀況的教育引導(dǎo),以社會主義核心價值體系塑造大學(xué)生的價值觀,是解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的價值基礎(chǔ)。

      (二)家庭教育與關(guān)注

      家長對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的關(guān)注,是直接監(jiān)督學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的最主要方式,只有家長才能最真實、最快速地掌握學(xué)生的生活狀態(tài)、行為習(xí)慣等的變化,例如打電話的時間、預(yù)期等,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生會減少與家長打電話的時間和頻率。

      (三)高校入學(xué)教育與生涯規(guī)劃教育的規(guī)范與普及

      大一學(xué)生在進入大學(xué)之后,面對的是一個全新的生活狀態(tài),是一個十分重要的轉(zhuǎn)折階段,人際交往在大學(xué)生日常生活中開始扮演更為重要的角色。如果大學(xué)生沒有很快地適應(yīng)大學(xué)生活的種種轉(zhuǎn)變,則往往容易出現(xiàn)各種問題,例如學(xué)業(yè)困難、生活不順、人際交往中受到排斥等種種挫折,轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中進行逃避。因此,預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生,首先應(yīng)該加強對大一新生的入學(xué)指導(dǎo)與適應(yīng)性教育。

      (四)優(yōu)化群體環(huán)境,加強校園文化建設(shè)

      在抓好大學(xué)生價值觀教育與專業(yè)課教育的同時,在弘揚主旋律校園文化的同時,也不能忽視對大學(xué)生日常休閑娛樂活動的教育引導(dǎo)工作。要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,展示個人的特長,創(chuàng)辦各種有吸引力的學(xué)生社團;要定期組織各種有益身心又廣受學(xué)生歡迎的文藝、體育活動和各種專業(yè)競賽;要加強對學(xué)生暑期社會實踐、志愿者工作、兼職創(chuàng)業(yè)等各方面活動的引導(dǎo);要盡可能多地為學(xué)生提供了解社會、認識社會的機會,在社會大環(huán)境中得到歷練與成長。

      (五)心理健康教育的加強

      普及心理健康知識,培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格與積極的應(yīng)對方式,解決大學(xué)生日常心理問題,是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成瘋預(yù)防與解決的重要手段。

      結(jié)論

      網(wǎng)絡(luò)游戲已成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活健康的主要危害,而且網(wǎng)絡(luò)游戲的迅猛發(fā)展、樣式的豐富多樣、畫面的生動逼真,更容易使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,因此在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,我們應(yīng)從多方面入手,借助于家庭、學(xué)校、家人、教師、同學(xué)、朋友等多方面開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題的解決,從而引領(lǐng)大學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)、交往環(huán)境。

      參考文獻:

      [1] 殷亞林,劉延申.校本課程開發(fā)的一種新思路——電子游戲與校本課程的整合[J].教育研究與實驗,2005,(4):71.

      [2] CNNIC.2009年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場研究報告[R].上海信息化,2010,(1):88-89.

      [3] 馬立新.論網(wǎng)絡(luò)游戲的主體特征[J].山東師范大學(xué)學(xué)報:人文社會科學(xué)版,2007,(4).

      [4] 魏琳.網(wǎng)絡(luò)暴力游戲?qū)Υ髮W(xué)生人際交往的影響[D].沈陽:遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2014.

      [5] 閆宏微.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題研究[D].南京:南京理工大學(xué)碩士學(xué)位論文,2013.

      [責(zé)任編輯 吳 迪]

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