小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生互動意識的培養(yǎng)

劉曉靜

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展方面有著重要作用。對于音樂教學(xué)來說，學(xué)生在課堂的參與度影響著音樂教學(xué)的教學(xué)效果，課堂互動頻率的高低也體現(xiàn)出學(xué)生對課堂教學(xué)的滿意度高低。因此，想要實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，進(jìn)而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，就要注重課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，增加學(xué)生在課堂的參與度，以此推動教學(xué)目標(biāo)的完成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；互動意識；培養(yǎng)策略

對于小學(xué)生來說，性格多活潑好動，不喜歡被約束，這與音樂課堂輕松愉悅的課堂特色相得益彰，也說明音樂教學(xué)對于小學(xué)生來說是具有天然吸引力的一門學(xué)科。所以，想要在音樂課堂實現(xiàn)學(xué)生課堂參與程度的提升，只有注重課堂教學(xué)與學(xué)生性格特點相貼和，才能培養(yǎng)起學(xué)生在音樂課堂的互動意識。下面，筆者將主要講述一下如何在音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，以期為提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果提供一些理論參考。

一、音樂興趣是產(chǎn)生互動的前提

音樂教師應(yīng)該明確知道學(xué)生對音樂產(chǎn)生的興趣是培養(yǎng)其互動意識的重要前提，只有對音樂產(chǎn)生了好奇與喜愛，學(xué)生自然會主動投入到音樂課堂，徜徉于音樂世界，在其中找尋學(xué)習(xí)音樂的快樂之處。所以，若想實現(xiàn)對學(xué)生互動意識的培養(yǎng)，就要首先培育起學(xué)生的音樂興趣。音樂興趣的培育有多種實現(xiàn)途徑，總的來說需要圍繞“培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心，創(chuàng)新音樂教學(xué)方式”兩方面來實現(xiàn)。想要培養(yǎng)起學(xué)生對音樂的好奇心，就要抓住小學(xué)生的主要性格特點。小學(xué)生在經(jīng)過了其他文化課程緊張的學(xué)習(xí)壓力過后，在音樂課堂就期望獲得輕松愉悅的上課體驗，所以，在課堂開始之前，老師要利用樂器為學(xué)生演奏其耳熟能詳?shù)囊魳犯枨?，比如，可以演奏學(xué)生喜愛的動畫片的主題曲，讓學(xué)生在熟悉的音樂聲中感受到放松的樂趣，也能體會到音樂課堂的魅力。此外，老師應(yīng)該尊重與保護學(xué)生的音樂興趣，不必拘泥于課本要求，還可以依據(jù)學(xué)生的潛力與興趣點為其提供符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的音樂知識，讓學(xué)生在自己真正感興趣的音樂課堂中學(xué)習(xí)音樂知識，學(xué)生的互動意愿一定會得到顯著的提升。

二、課堂氣氛是互動的重要保證

課堂氣氛影響著學(xué)生的上課體驗，同樣影響著學(xué)生對于音樂課堂的印象與總體評價，想要學(xué)生在音樂課堂積極參與互動，就需要構(gòu)建能夠讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感的課堂氣氛，讓學(xué)生理解到自己對于音樂課堂的重要性，并體會到參與音樂課堂的樂趣感，只有這樣，學(xué)生才會積極主動地參與到音樂課堂中去。所以，老師應(yīng)該著重注意音樂課堂氣氛的打造，盡量打造出使學(xué)生產(chǎn)生強烈歸屬感的課堂氣氛，讓學(xué)生具備強烈的課堂主人翁意識。比如，老師可以采取音樂課堂小游戲的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，音樂游戲應(yīng)該保證課堂每位學(xué)生都參與其中，既考查學(xué)生個體的自我表現(xiàn)能力，也考查學(xué)生間相互配合的協(xié)作能力，這樣不僅可以滿足小學(xué)生表現(xiàn)自己的愿望，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，利用集體來激發(fā)學(xué)生對集體的歸屬感。在游戲過程中，老師不要過多干預(yù)，將課堂交于學(xué)生，老師只起到課程教學(xué)的推進(jìn)作用即可。游戲過后對于學(xué)生的表現(xiàn)評價也應(yīng)該以鼓勵性語言為主，以增強學(xué)生的自信心，加強學(xué)生對自我認(rèn)知的認(rèn)可性，這對于培養(yǎng)學(xué)生的課堂互動意識具有重要的推動作用。但是也應(yīng)注意，不能為了營造課堂氣氛而一味追求教學(xué)方式的過度娛樂性，這樣難免會使課堂教學(xué)形式大于內(nèi)容，不利于對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育。

三、做好教學(xué)準(zhǔn)備，深切融入課堂

良好的教學(xué)準(zhǔn)備是成功課堂教學(xué)的重要構(gòu)成部分，只有在充足的教學(xué)準(zhǔn)備的指引下，才能使得課堂教學(xué)有章可循，實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的有序性，老師也才能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計有目的地培養(yǎng)學(xué)生的互動意識。對于培養(yǎng)學(xué)生互動意識的教學(xué)準(zhǔn)備可以按照設(shè)置教學(xué)任務(wù)、充分利用多媒體與樂器教學(xué)以及合理的教師布置三個方面來實現(xiàn)。將教學(xué)任務(wù)分配給學(xué)生，可以有效激發(fā)起學(xué)生在音樂課堂的存在感，意識到自身對于課堂的重要性，從而有效激發(fā)學(xué)生對于參與課堂互動的積極性。而且，學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，會全身心投入其中，進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的提升也是一種有效的實現(xiàn)路徑。多媒體設(shè)施以及樂器演奏可以增強課堂教學(xué)的真實感與趣味性，還可以增添學(xué)生對于音樂課堂的新鮮感，老師可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生的課堂演唱進(jìn)行打分，還可以利用樂器為學(xué)生的演唱進(jìn)行現(xiàn)場伴奏，小學(xué)生的性格特點傾向于向別人表現(xiàn)自己，因此這都可以有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識與互動意識。為了增強課堂互動的效果，老師需要對課堂布置進(jìn)行一下改造，可以將桌椅擺放成面對面的形式，便于學(xué)生間的相互交流，增強互動效果。

小學(xué)音樂課堂要想培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，就要對小學(xué)生的性格特點有所了解，并采取相應(yīng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式。同時還要注意，不能一味地追求課堂互動性而忽視了音樂教學(xué)內(nèi)容的填充，這樣只會使得音樂教學(xué)流于形式，沒有實質(zhì)性意義。

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編輯 薄躍華