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      初中化學(xué)實(shí)施課堂活動(dòng)教學(xué)模式探討

      2016-06-12 04:14:04謝瑛
      讀寫算·教研版 2016年11期
      關(guān)鍵詞:初中化學(xué)高效課堂

      謝瑛

      摘 要:隨著初中化學(xué)課堂的教學(xué)模式改革,新課堂要求教師與學(xué)生之間要積極互動(dòng)、共同發(fā)展,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和喜歡探究問題的精神。而傳統(tǒng)教學(xué)中依靠增加課時(shí)、增加學(xué)生作業(yè)量的模式已經(jīng)不適應(yīng)新課堂。因此,要提高初中化學(xué)課堂效率,就必須摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式,應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式和策略。本文,作者將對(duì)初中化學(xué)如何實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)模式進(jìn)行探究。

      關(guān)鍵詞:初中化學(xué);新教學(xué)模式;高效課堂

      中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)11-313-01

      引言:初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科的開端,因此初中化學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性可想而知。初中化學(xué)不僅是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的開始,更是學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的開端,為以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)創(chuàng)造良好的開始。因此,優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)模式,為學(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)是非常重要的。

      一、初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

      現(xiàn)階段初中化學(xué)課教學(xué)模式主要是“滿堂灌”模式,即是上課時(shí)教師按照課件“照本宣科”,學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)地接收課堂知識(shí)。學(xué)生的思維完全處于“被思考”的狀態(tài),課堂氛圍死氣沉沉,學(xué)生積極性極低。所以,關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)階段問題,突破口在于注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和積極思考問題的能力,關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的教學(xué)成長。

      二、當(dāng)今初中化學(xué)課堂教學(xué)的弊端

      1、教學(xué)方法陳舊單一

      初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開始,由于教師教學(xué)方法因循守舊,單一、毫無多樣性,導(dǎo)致對(duì)學(xué)生吸引力不夠,提不高學(xué)生對(duì)初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。因此,需要對(duì)現(xiàn)階段的化學(xué)課堂模式進(jìn)行優(yōu)化,替代陳舊單一的教學(xué)模式。

      2、教學(xué)過程缺少創(chuàng)造性

      通常的教學(xué)是教師只重視課本的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),教學(xué)思維單一單調(diào)。教學(xué)的過程用強(qiáng)烈的暗示性和模仿性對(duì)問題進(jìn)行籠統(tǒng)的回答,學(xué)生并沒有真正地掌握教學(xué)知識(shí)重點(diǎn),學(xué)生的創(chuàng)造性由于得不到良好的接觸問題的機(jī)會(huì)而被束縛。

      3、教學(xué)有效性的缺失

      由于當(dāng)前的應(yīng)試教育,教師教學(xué)的有效性印證不能完全視為學(xué)生考試成績的分?jǐn)?shù),選拔考試和淘汰教育制度,對(duì)于學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)不足等一系列的不正常的教學(xué)方式,使得很多的學(xué)生最終成為化學(xué)教育的“失敗者”。

      三、初中化學(xué)實(shí)施課堂活動(dòng)教學(xué)途徑

      1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

      培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,就要讓學(xué)生在生活中多運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí),在教學(xué)課堂上要多從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物入手,聯(lián)系實(shí)際問題創(chuàng)問題情景,和學(xué)生討論化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,用化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象。促使學(xué)生用化學(xué)的眼光仔細(xì)觀察生活,從生活中學(xué)習(xí)化學(xué),使學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)對(duì)生活的重要意義,自然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

      2、課堂實(shí)驗(yàn)多讓學(xué)生動(dòng)手參與

      學(xué)習(xí)化學(xué)最容易提起學(xué)生興趣和提高課堂效率的教學(xué)模式就是多讓學(xué)生動(dòng)手參與到課本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要途徑,學(xué)生在參加課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過程中,不僅能夠提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本的操作能力和技巧,而且學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中能夠真正掌握到知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),知道實(shí)驗(yàn)中的為什么和如何解決等注意事項(xiàng),同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的趣味性。比如,教師在講解金屬鈉的性質(zhì)的時(shí)候,可以讓學(xué)生親自操作該實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生將一小塊金屬鈉放入堿水中是會(huì)出現(xiàn)“游、浮、動(dòng)、紅”的現(xiàn)象時(shí),學(xué)生就會(huì)好奇并且進(jìn)行探究,而教師在此過程中指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生真正地掌握和了解金屬鈉的性質(zhì)達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),并且激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的興趣和好奇,也提高了課堂的效率。

      3、多開展小組合作探究活動(dòng)

      互動(dòng)是學(xué)生對(duì)于知識(shí)創(chuàng)造和發(fā)展的良好的進(jìn)行方式,如果教師將課本知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際,回歸到現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境中,將會(huì)促進(jìn)學(xué)生的興趣,因此開展相關(guān)的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)就有非常重要的意義?;顒?dòng)能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)從感官印證到思維,使用創(chuàng)造性的思維解決問題;其次活動(dòng)中小組內(nèi)相互合作完成任務(wù),提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的凝聚力和想象力,實(shí)現(xiàn)全方位的學(xué)習(xí)模式。例如,教師開展探究生活中雨水的酸堿度的活動(dòng)時(shí),可以組織和學(xué)生一起到課外活動(dòng)中探究實(shí)踐完成。這樣,不僅能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間互動(dòng)交流,而且學(xué)生也會(huì)對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋,學(xué)以致用化學(xué)知識(shí)。

      4、教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力

      即使是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,教師也不只是看重學(xué)生的考試成績,而是要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異,不可能全部學(xué)生的接收能力完全相同,因此不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的同學(xué),也要關(guān)心學(xué)習(xí)成績相對(duì)沒有那么優(yōu)秀的學(xué)生,幫助他們克服學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從根本上提高初中化學(xué)課堂的效率。

      四、結(jié)言

      綜上所述,由于初中的學(xué)生活潑好動(dòng),因此教師在化學(xué)課堂中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取創(chuàng)新教學(xué)方法,增加課堂多樣性、豐富性以及趣味性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)化學(xué)課程的興趣,提高課堂效率,達(dá)到高效的教學(xué)目的。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 陳 嵐.“同伴互助,合作學(xué)習(xí)”在初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的實(shí)施[J]. 黑龍江科技信息. 2012(36)

      [2] 蔣潔梅.“活動(dòng)教學(xué)”模式下初中化學(xué)課堂提問有效性研究[J]. 數(shù)理化解題研究. 2015(14)

      [3] 卓 央. 初中化學(xué)課堂提問有效性實(shí)驗(yàn)探析[J]. 考試周刊. 2015(94)

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