• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      如何在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力

      2016-06-14 02:29:38陳剛
      速讀·中旬 2016年6期
      關(guān)鍵詞:閱讀能力小學(xué)語文

      陳剛

      摘 要:語文閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ),它不但可以開拓學(xué)生的思維,而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,因此,提高學(xué)生的閱讀能力應(yīng)成為每一位語文教師教學(xué)的重要任務(wù)。本文就如何在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行了具體闡述,希望能夠?qū)πW(xué)語文教師的閱讀教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

      關(guān)鍵詞:小學(xué);語文;閱讀能力

      閱讀是小學(xué)生獲取語文知識(shí),培養(yǎng)語文能力的重要途徑,在小學(xué)語文教學(xué)中提高小學(xué)生的閱讀能力對(duì)于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義??墒?,傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué),教師只要求學(xué)生反復(fù)重復(fù)閱讀、背誦,因而,小學(xué)生的閱讀能力提高有限。

      介于此,作為小學(xué)語文教師,我充分結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和閱讀教學(xué)的實(shí)際,積極探究小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑,具體做法如下:

      一、利用比較法閱讀,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程正遷移

      讓小學(xué)生利用比較法進(jìn)行閱讀,能夠培養(yǎng)小學(xué)生的能力。通過比較,可以開啟學(xué)生思維,有助于理解文章。從語文教學(xué)方面看,比較法是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中不可忽視的方法。比較可以使學(xué)生在學(xué)新課時(shí)聯(lián)系舊課,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的正遷移,收到開闊視野,啟發(fā)思路的效果。

      在小學(xué)語文教材中,體裁相同而主題不同的文章,主題相同而體裁不同的文章,同一體裁、主題而選材不同的文章,都可以通過比較性閱讀來了解其內(nèi)容,揣摩其技巧。如六年級(jí)的《小英雄雨來》和《少年閏土》,學(xué)生進(jìn)行比較閱讀后,不難發(fā)現(xiàn),二者的體裁都是小說,但可以跨越時(shí)空,去反映不同的主題。前者反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,表現(xiàn)的是抗日根據(jù)地的兒童熱愛祖國,勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì);而后者反映的時(shí)代則比前者早,表現(xiàn)的是農(nóng)村少年閏土知識(shí)豐富,聰明能干的品行。又如《魯班學(xué)藝》與《景陽岡》,同寫人,都是表現(xiàn)了“技藝高超”這一主題;魯班手藝高強(qiáng),武松武藝高強(qiáng),但體裁不同。學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行自讀、分析,便會(huì)得出結(jié)論:要反映相同的主題,可以選用不同的體裁。《魯班學(xué)藝》采和民間故事的形式,可以達(dá)到目的;而《景陽岡》則運(yùn)用小說這一形式,同樣達(dá)到目的。再如《小音樂家揚(yáng)科》和《凡卡》都是小說,都是通過描寫舊時(shí)代兒童的悲慘遭遇來揭露舊制度的罪惡,但選材不同。圍繞選材的問題,學(xué)生反復(fù)通讀兩篇小說,便可以找到答案;《小音樂家揚(yáng)科》選材于波蘭,以小揚(yáng)科有音樂天才,卻因?yàn)橄矏垡魳范退劳龅耐{,從農(nóng)村來到城里當(dāng)學(xué)徒,但仍然過著苦難的生活為材料。上述閱讀,學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)辨別,在比較中抓住特點(diǎn),在比較中培養(yǎng)了能力,可謂收益不少。

      二、培養(yǎng)小學(xué)生求解性閱讀

      求解性閱讀能有效提高小學(xué)生的閱讀積極性。讓學(xué)生以自讀的形式循文求義:從課文中尋找答案,劃出要點(diǎn),以便在課堂中發(fā)表自己的見解,這是求解性閱讀。這種閱讀能否開辟新路,關(guān)鍵在于教師提出問題的難易程度。過易,缺乏思考性;學(xué)生往往會(huì)覺得“易如反掌”;過難,思而不得,讀而不知所措,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,喪失自讀的信心。因此,一定要掌握難易程度。如果課文確實(shí)較難理解,則可以提出幾個(gè)階梯性的問題,引導(dǎo)學(xué)生尋求正確的答案。最好的方法是:學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生興趣,似有所悟,躍躍欲試,甚至自發(fā)展開討論,這就更能促進(jìn)求解性閱讀的自覺進(jìn)行。在教《田忌賽馬》時(shí),可以先板書出幾道思考題讓學(xué)生自讀:1)為什么第一輪比賽田忌輸了,而第二輪此賽卻贏了?2)本文的中心句是什么?3)你讀了這個(gè)故事后有什么啟發(fā)?學(xué)生根據(jù)思考題,認(rèn)真閱讀課文,既抓住了中心句,又知道了田忌先輸后贏的原因是他能隨機(jī)應(yīng)變(調(diào)換馬出場(chǎng)順序),還懂得了在對(duì)抗性況爭(zhēng)中,勝敗的因素有時(shí)不光在物質(zhì)條件,策略的優(yōu)劣也起重要的作用的道理。

      三、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑性閱讀的好習(xí)慣

      質(zhì)疑性閱讀是小學(xué)生的重要閱讀能力。因此,我們每一位教師都具有一種不可推卸的責(zé)任,想方設(shè)法提高學(xué)生質(zhì)疑問難的自覺性。開始,學(xué)生可能也提不出什么問題,教師可作示范性提問;當(dāng)他們能提一些問題時(shí),應(yīng)積極鼓勵(lì),決不以笑其膚淺、簡(jiǎn)單挫傷了他們的自讀質(zhì)疑的積極性。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,如果能提出一些質(zhì)量較高的問題時(shí),那就是“水到渠成”了。

      質(zhì)疑性閱讀的目的,在于通過閱讀,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。弄清字、詞的確切意思,用法以,大至篇章結(jié)構(gòu),人人都可以提出自己的疑問,然后由教師選擇歸納成若干問題,師生共同討論解決。如學(xué)習(xí)《將相和》,學(xué)生通過閱讀,提出下列疑問:這篇課文的前兩個(gè)故事表面上是秦王與藺相如唇槍舌劍的斗爭(zhēng),實(shí)際上是什么和什么斗爭(zhēng)?是屬于哪一方面的斗爭(zhēng)?文中的三個(gè)故事都表現(xiàn)了藺相如的什么品質(zhì)?大家通過爭(zhēng)論、辯解,經(jīng)于曉知:秦王與藺相如之斗,實(shí)際上是秦國與趙國之斗,是屬于外交上的斗爭(zhēng),三個(gè)故事都表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重的可貴品質(zhì)。質(zhì)疑性閱讀是較高層次的閱讀,在質(zhì)疑性閱讀中,解疑是最關(guān)鍵的舉足輕重的一道程序,它直接決定著質(zhì)疑性閱讀的效果。因此,教師要講求“技法”去引導(dǎo)學(xué)生釋疑。有些疑點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生如同“八卦陣”,學(xué)生鉆進(jìn)了沒有老師的指引是鉆不出來的。然而,引導(dǎo)歸引導(dǎo),學(xué)生終究要自己“鉆出來,”而且也只有學(xué)生自己“鉆出來”才能識(shí)破迷津,走出迷魂陣。對(duì)這一類疑點(diǎn)、有的給予點(diǎn)拔即可,有的應(yīng)提供思路,還有的則不僅要扶“上馬”,還應(yīng)“送一程”。

      如果說,質(zhì)疑性閱讀是較高層次的閱讀,那么,創(chuàng)造性閱讀則是更高層次的閱讀。這種閱讀要求教師應(yīng)順尖學(xué)生的思維規(guī)律,并加以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和引導(dǎo),使學(xué)生的思維散發(fā),在閱讀中實(shí)行再“創(chuàng)造”。這種既能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,深入理解作品的習(xí)慣,又利于開拓學(xué)生的發(fā)散思維,發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。

      總而言之,語文閱讀能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要能力,在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)其閱讀能力教師具有義不容辭的責(zé)任。古人讀書貴在“自得”,又云“書讀百遍,其義自見”,意思是對(duì)一篇文章只要多讀,熟讀就能大有益處,不用解說,自曉其義。有口無心的讀不同于忖心致志的讀;盲目的讀有別于自學(xué)的讀;應(yīng)付式的讀“食不知味”,有目的讀“津津有味”。因此,需要教師通過啟發(fā)、誘導(dǎo),使學(xué)生帶著明確的目的,來取最佳的讀法,專心致志地、自學(xué)地去坊、邊讀邊議,比較異同,釋疑解難,力求創(chuàng)新,從而逐步提高閱讀能力和分析能力,以適應(yīng)未來的需要。

      猜你喜歡
      閱讀能力小學(xué)語文
      《快樂語文》2022年全新改版!
      快樂語文(2021年35期)2022-01-18 06:05:52
      試析提高二外日語閱讀能力之對(duì)策
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:38:58
      分層導(dǎo)學(xué)有效提高小學(xué)生自主閱讀能力的研究
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:04:10
      提高學(xué)生閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用題解答水平
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:57:42
      體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)的作用與類型研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:46:40
      生本教育理念下的美術(shù)教學(xué)研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:45:16
      注重簡(jiǎn)約化給數(shù)學(xué)課堂減負(fù)的探討
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:42:26
      基于新課標(biāo)的語文閱讀教學(xué)策略研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:37:13
      語文知識(shí)連連看
      語文妙脆角
      景洪市| 湘西| 莲花县| 东安县| 通许县| 涪陵区| 封开县| 神池县| 射阳县| 济阳县| 方城县| 沙田区| 丰顺县| 南通市| 纳雍县| 墨玉县| 乾安县| 苏尼特左旗| 依兰县| 措勤县| 吴江市| 虎林市| 扶风县| 蒲江县| 布尔津县| 图片| 红原县| 武宁县| 碌曲县| 神木县| 海伦市| 贵定县| 登封市| 平山县| 新兴县| 高阳县| 繁昌县| 华蓥市| 牙克石市| 峨山| 海安县|