小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性探索

王玲玲

摘 要：美術(shù)教育，是教育的一個(gè)重要組成部分。它必然遵循教育發(fā)展的基本規(guī)律，體現(xiàn)其自身的職能。小學(xué)美術(shù)教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，其目的在于通過(guò)美術(shù)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)在審美實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教育教學(xué)；策略

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度、正確的價(jià)值觀和良好的思維能力，是當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)的教育理念的要求和目標(biāo)，同時(shí)，也是小學(xué)美術(shù)的教學(xué)任務(wù)，而要很好地完成這一目標(biāo)，達(dá)到這一要求就需要積極地研究提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要更加關(guān)注學(xué)生的情感的變化，要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)的理念。美術(shù)是一門藝術(shù)課程，如果過(guò)分地專注于技能的訓(xùn)練，那么，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞和審美的能力就得不到培養(yǎng)和提升。而且，老師們必須明確的一點(diǎn)是，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)任務(wù)不是單純地幫助學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練，畢竟，能成為大藝術(shù)家的人寥寥可數(shù)。在這種情況下，仍然堅(jiān)持開(kāi)設(shè)美術(shù)課程，是因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，他們可以慢慢地形成對(duì)人生的正確的認(rèn)識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生活、未來(lái)社會(huì)和未來(lái)世界的需求。在這一目標(biāo)下，小學(xué)美術(shù)老師在教學(xué)中的理念和思想就應(yīng)該是圍繞學(xué)生全面發(fā)展的能力的培養(yǎng)上。所以，老師在今后的教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去自主探索和思考。

二、增加教學(xué)資源

在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，要盡可能地拓展和增加教學(xué)資源。例如，老師在講述小學(xué)美術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，所使用到的內(nèi)容不只是現(xiàn)有教材上所提供的內(nèi)容，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生就近尋找和發(fā)現(xiàn)可用的素材，可以是教室外面的花朵和小草，可以是教學(xué)樓的設(shè)計(jì)等，老師可以就地取材，因地制宜，既豐富了教學(xué)資源，又可以更好地引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)生活。又如，學(xué)?？梢詫⒍嗝襟w教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)就是資源的共享，使用多媒體教學(xué)技術(shù)，老師就可以直接在網(wǎng)絡(luò)上尋找課堂教學(xué)的素材，這樣就將極大地豐富教學(xué)資源，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的濃厚興趣

首先，運(yùn)用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材實(shí)際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，利用想象激發(fā)興趣。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生善于遐想，在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的想象有時(shí)是奇特的，想象出來(lái)的事物有點(diǎn)離譜，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，教師要很好的抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講《我設(shè)計(jì)的自行車》一課時(shí)，在師生問(wèn)好后筆者嘆了一口氣，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我說(shuō)：“老師您怎么了？”我說(shuō)：“今天我在上班的路上，發(fā)生了這樣一件事情，在過(guò)路口的時(shí)候堵車了，老師差點(diǎn)上班遲到，你們能想個(gè)辦法幫幫我嗎？”學(xué)生紛紛舉手要說(shuō)，其中有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“可以設(shè)計(jì)一輛能飛起來(lái)的自行車就能過(guò)去了?！斑@樣一來(lái)學(xué)生一下就被設(shè)計(jì)多功能型的自行車的想法所吸引，通過(guò)想象激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、巧妙應(yīng)用美術(shù)教學(xué)技巧

（1）使美術(shù)知識(shí)具體化。小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中滲透了一定量的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于理解能力不強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，如《主次分明的構(gòu)圖》一課，在以往的教學(xué)中使用畫圖或拼貼的方法來(lái)說(shuō)明構(gòu)圖時(shí)要把主要的物體放在主要的位置。使用動(dòng)畫課件可以使構(gòu)圖知識(shí)具體化：打開(kāi)動(dòng)畫課件，用復(fù)制粘貼的方法導(dǎo)入一些蔬菜、水果、陶罐的圖片，接著用移動(dòng)和自由變換的功能來(lái)說(shuō)明構(gòu)圖的要求，通過(guò)不同的演示來(lái)說(shuō)明什么樣的構(gòu)圖是合理的，實(shí)現(xiàn)了使抽象的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化成了具體直觀的可視現(xiàn)象，達(dá)到了教學(xué)的有效性。

（2）使美術(shù)知識(shí)趣味化。欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，教材中每一冊(cè)都有一些欣賞的內(nèi)容，如水墨、油畫、水彩、鉛筆、色粉筆、浮雕……對(duì)于畫種、材料、表現(xiàn)方法教師只能泛泛而談，或者給學(xué)生一張圖片說(shuō)明：這就是浮雕，這就是油畫。有了動(dòng)畫課件，教師就可以當(dāng)場(chǎng)演示、當(dāng)場(chǎng)制作出不同的效果，并在制作過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行理解和感受。例如在欣賞浮雕作品時(shí)，先用數(shù)碼相機(jī)拍攝一些學(xué)生的頭像，然后根據(jù)需要點(diǎn)擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學(xué)生就可以直接欣賞同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式了，效果很好。

五、勤學(xué)多練、豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級(jí)學(xué)生積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新，在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對(duì)生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過(guò)程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我；讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

六、讓學(xué)生在玩中學(xué)、不斷提高學(xué)生的色感

對(duì)于學(xué)生色感的培養(yǎng)，我認(rèn)為在小學(xué)生眼里，做游戲永遠(yuǎn)是快樂(lè)而有趣的，在熱烈歡快的游戲中，學(xué)生親身體驗(yàn)到主題活動(dòng)，并有意無(wú)意地觀察到主題畫面，頭腦中印下生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)形象。當(dāng)學(xué)生的活動(dòng)感受、形象感受、記憶感受最鮮明時(shí)，只需稍加選擇，就可確定自己的畫面。游戲?qū)?，巧設(shè)情境。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，一個(gè)信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。網(wǎng)上的世界真精彩。作為美術(shù)教師，我們要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用。新課程最主要的突破點(diǎn)與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用有著密不可分的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”，“給予教師更大的教學(xué)空間”。這些理念，要求我們美術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，積極而努力地開(kāi)發(fā)相關(guān)的美術(shù)課程資源。

總之，美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一門學(xué)問(wèn)，也是一種任務(wù)，我們美術(shù)教師，承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘美，探索美，創(chuàng)造美的任務(wù)，不能忽視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們眼下的新一代，是一朵朵花蕾，遇陽(yáng)光而嬌艷，遇雨露而明麗，遇和風(fēng)而怒放，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也是在培養(yǎng)我們的繼承者，我們事業(yè)的接班人。