新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考

毛旭東

摘 要：當(dāng)前，新理念沖擊著我們的課堂，廣大老師做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，同時(shí)，也有很多問(wèn)題需要我們思考。在新課改實(shí)施過(guò)程中，給我們帶來(lái)新的情感體驗(yàn)，有欣喜、有苦惱、有壓力，也有動(dòng)力，為了推動(dòng)新課改的不斷發(fā)展，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材，嘗試多種教學(xué)方法，不斷地自我調(diào)節(jié)，自我反思，以順利完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)情境；思考

新課改就像一縷春風(fēng)，使我們的課堂變得勃勃生機(jī)，在新課改背景下，怎么才能有效教學(xué)，依然需要我們深入研究，下面就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、觸動(dòng)生活積累，加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的實(shí)用性

作為老師，自己要清楚學(xué)生為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么好處？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是值得每個(gè)老師和學(xué)生去深思。數(shù)學(xué)知識(shí)相比其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較抽象和枯燥，小學(xué)生努力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)然是為了能學(xué)以致用，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，為了以后的生活和工作的需求，能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。因此，人們的生活和數(shù)學(xué)有著密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，這是新課改所提出的一點(diǎn)要求。觸動(dòng)學(xué)生的生活積累，在教學(xué)中要把生活中的實(shí)例搬到課堂上，讓學(xué)生更清楚地感到我們的生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，在很多地方都會(huì)運(yùn)用它。用學(xué)生熟知的例子代替抽象的問(wèn)題；學(xué)生自主能探究的知識(shí)，老師不直接告訴，讓他們能自悟自得。把生活情境引進(jìn)課堂，拉近知識(shí)和生活的距離，這樣數(shù)學(xué)課堂才是富有生命力的?？傊?，教學(xué)知識(shí)和貼近學(xué)生生活實(shí)際。

二、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)為學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如何把一個(gè)豐富多彩、五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)不再是枯燥的，而是生動(dòng)、活潑、有趣的，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的畏難心理，從心底里愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為最關(guān)鍵的就是把抽象的知識(shí)變成具體的體驗(yàn)，構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂。研究表明，小學(xué)生的思維主要以形象思維為主，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，離不開(kāi)具體事物的支持，并且他們對(duì)熟悉的事物比較感興趣，更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在實(shí)際教學(xué)中，要從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物入手，喚起他們的生活感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極情感，進(jìn)而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、創(chuàng)新教材，增加實(shí)際體驗(yàn)

改革后的教材，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，打開(kāi)課本，隨處能看到五顏六色的圖畫(huà)，各種各樣的小動(dòng)物，兒童最喜歡的卡通等，大改以前單一、枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為數(shù)學(xué)教材賦予了生命活力。教材中許許多多的情境圖畫(huà)，其實(shí)就把問(wèn)題以圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，教師要充分利用這些圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、理解圖畫(huà)、運(yùn)用圖畫(huà)。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師為學(xué)生準(zhǔn)備多種實(shí)物，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，得到真實(shí)的情感體驗(yàn)。教師根據(jù)教材中的圖畫(huà)自作動(dòng)物頭飾，編寫(xiě)成故事，讓學(xué)生表演，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具生活性和趣味性，并能在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

四、建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)互動(dòng)交流

新課改對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要想適應(yīng)新課改的要求，必須樹(shù)立新的教育觀念，重新了解學(xué)生，學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、興趣，充分估計(jì)他們的潛力，不能輕易否定一個(gè)學(xué)生。國(guó)外的教育觀念就是學(xué)生沒(méi)有好壞之分，他們認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，要讓每個(gè)學(xué)生擁有自信，抬頭做人，必須要信任和理解他們，充分尊重他們，不能在群體面前暴露他的缺點(diǎn)。另外 ，老師要關(guān)心學(xué)生，對(duì)待學(xué)生和藹可親，以平等的身份和他們交流，善于激勵(lì)他們，如：“你的看法很獨(dú)特、到位”“你的見(jiàn)解讓我恍然大悟”對(duì)于一時(shí)不能正確回答問(wèn)題的學(xué)生，老師要努力捕捉他的優(yōu)點(diǎn)：“我相信，只要你再努力，你一定會(huì)有更好的見(jiàn)解”“你說(shuō)的這一點(diǎn)有道理。”以往教學(xué)結(jié)束后，我習(xí)慣說(shuō)一句：“同學(xué)們，你們?nèi)绻€有問(wèn)題請(qǐng)下課后找我?！爆F(xiàn)在我常說(shuō)的是：“這節(jié)課你們有什么收獲？”“今天的課，你有更好的想法嗎？”這樣的語(yǔ)言交流更能體現(xiàn)出師生之間的平等和民主。同時(shí)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，應(yīng)從不同的角度下結(jié)論，要著眼于能力培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

新課程的核心理念就是讓每個(gè)學(xué)生都能最大程度地發(fā)展，為此，教師要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，尊重能力較弱的學(xué)生，尊重學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，尊重有缺點(diǎn)的學(xué)生，尊重智力不健全的學(xué)生，尊重性格孤僻的學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能保護(hù)他們的自尊心，教師要有一顆寬容的心，不體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，不放棄學(xué)生，不打擊學(xué)生，不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。

只有學(xué)生感受到老師對(duì)自己的尊重，他們才會(huì)施以回報(bào)，尊敬老師，喜歡老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，因此，老師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，贊賞每個(gè)學(xué)生，贊賞學(xué)生創(chuàng)新思維、興趣愛(ài)好，贊賞學(xué)生熱愛(ài)老師，贊賞學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，贊賞學(xué)生努力進(jìn)取，贊賞學(xué)生質(zhì)疑精神等等，給他們以充足的信心。

五、加強(qiáng)媒體輔助

隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)成為新課改的必然趨勢(shì)，目前，多媒體技術(shù)普及到課堂教學(xué)中，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)集動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等為一體，打破了時(shí)空的限制，具有很強(qiáng)的模擬性和可控性。合理利用多媒體教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生以身臨其境之感，有效地創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

總之，在新課改背景下，每一位老師的觀念要更新，知識(shí)要更新，能力要提升，只有這樣，學(xué)生在課堂上獲得心理體驗(yàn)，不斷完善自我，每個(gè)學(xué)生才能受益，課程改革才能落實(shí)

參考文獻(xiàn)：

[1]袁世超.新理念新方法新課堂——淺談新課改背景下如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊a版，2013（31）：166-167.

[2]吳存明.給力“情景圖”凸顯“數(shù)學(xué)味”――小學(xué)數(shù)學(xué)教材“情景圖”使用的現(xiàn)狀與策略探詢[J].新課程研究：上旬，2013（7）

[3]林聯(lián)森.踐行自主學(xué)習(xí)提升課堂魅力——淺談新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)[J].課外閱讀：中下，2012（24）：73.

[4]黃鳳蓮.淺談新課改下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].開(kāi)心：素質(zhì)教育，2014（2）：30.

[5]汪劍輝.回顧傳統(tǒng)，守住精華——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)傳統(tǒng)之點(diǎn)滴回歸[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)：小學(xué)版，2015（4）：41-42.