公惠玲，周國正，劉　娜，趙　瓊

(安徽醫(yī)科大學(xué),合肥 230032)

?

安徽醫(yī)科大學(xué)圖書館閱讀推廣實踐與探索

公惠玲，周國正，劉娜，趙瓊

(安徽醫(yī)科大學(xué),合肥 230032)

摘要：高校圖書館作為大學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的重要場所，肩負著激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的閱讀推廣任務(wù)。文章以安徽醫(yī)科大學(xué)圖書館閱讀推廣實踐為例，探討高校圖書館的閱讀推廣模式，提出做好效果評價設(shè)計、加強核心團隊建設(shè)、打造品牌活動、深化協(xié)同創(chuàng)新等建議，以期為后續(xù)開展閱讀推廣活動提供參考。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；世界讀書日；高校圖書館；閱讀行為；協(xié)同創(chuàng)新

1前言

閱讀推廣，即利用一定的方式將閱讀的興趣推廣給目標人群?！吨袊鴪D書館服務(wù)宣言》指出：圖書館應(yīng)該努力促進全民閱讀。高校圖書館的重要職能之一，即為在大學(xué)生群體中推廣閱讀，激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，提升其閱讀水平和人文素養(yǎng)。國內(nèi)的閱讀推廣，多數(shù)以世界讀書日為契機開展各種活動[1]。本文擬對安徽醫(yī)科大學(xué)(以下簡稱安醫(yī)大)圖書館近年來開展的閱讀推廣活動進行總結(jié)分析，以期為構(gòu)建特色閱讀推廣模式、推進圖書館服務(wù)創(chuàng)新提供參考。

2安醫(yī)大圖書館閱讀推廣的實踐

安醫(yī)大圖書館自2010年搬遷新館以來，每年在世界讀書日前后與校團委及相關(guān)部門合作，擬定主題，開展閱讀推廣活動。李銘等[2]提出：閱讀推廣應(yīng)該是一種點、線、面多維度發(fā)展的動態(tài)化過程。安醫(yī)大圖書館每年都會在活動內(nèi)容和形式上推陳出新、不斷探索，逐漸形成一套比較完整的閱讀推廣策略。

2.1 閱讀推廣的形式

閱讀推廣活動的主題主要根據(jù)時代特征和工作實際擬定，具體活動主題和活動時間詳見表1?；顒有问街饕ㄖ黝}簽名、圖片展、優(yōu)秀讀者評選、專家講座、信息檢索大賽、互動游戲、書目推薦、讀者征文等，詳見表2。

2.2 閱讀推廣的創(chuàng)新

2.2.1 保留經(jīng)典項目，創(chuàng)新項目內(nèi)容

安醫(yī)大圖書館的閱讀推廣活動，堅持將常態(tài)的經(jīng)典項目和創(chuàng)新性項目相結(jié)合。經(jīng)典項目包括優(yōu)秀讀者評選、專家講座、圖片展、主題簽名活動和讀者座談會等。優(yōu)秀讀者評選持續(xù)至今已有四屆，評選主要依據(jù)外借圖書數(shù)量，所有優(yōu)秀讀者都會獲頒證書和一定的物質(zhì)獎勵。2015年安醫(yī)大圖書館對優(yōu)秀讀者評選做了創(chuàng)新，增加了終身榮譽獎，憑借頒發(fā)的終身榮譽卡，讀者可以終身享用圖書館電子資源的全文權(quán)限和紙本資源的閱覽權(quán)限。專家講座是每年的必備項目，現(xiàn)已從開始單純的數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)講座，發(fā)展到數(shù)據(jù)庫商入館培訓(xùn)、外校專家入校培訓(xùn)和信息檢索專家入系培訓(xùn)三者有機融合。2015年推出數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)每周一講系列活動，師生可以根據(jù)講座的時間和內(nèi)容自由選擇。每年的圖片展更是內(nèi)容豐富、形式多樣，如2010年舉辦的“走進書的世界，奇書怪書展”，就引得讀者紛紛駐足。其他如新版圖書館網(wǎng)站功能演示、版權(quán)信息展、讀書標語展、微攝影大賽作品展等，也都別具特色。

表1　閱讀推廣活動主題及時間安排

表2　閱讀推廣活動的主要形式

2.2.2 緊跟時代潮流，創(chuàng)新活動形式

結(jié)合當前熱點事件、熱門游戲等創(chuàng)新活動形式，是安醫(yī)大圖書館閱讀推廣工作的特色。例如2014年浙江衛(wèi)視全新推出大型戶外競技真人秀節(jié)目《奔跑吧，兄弟》，學(xué)生中間也開始流行起節(jié)目中的重頭戲“撕名牌”游戲；隨著密室逃脫類節(jié)目的上線，現(xiàn)實版密室逃脫類游戲也越來越流行。圖書館借鑒節(jié)目創(chuàng)意，全新設(shè)計了大型室內(nèi)互動游戲“愛上圖書館之run run run”活動。活動分為“體力拓展，舞動青春”“學(xué)科核心，志在必得”“暢游書海 ，智慧搜尋”和“信息挖掘，終極PK”四個環(huán)節(jié)，將體力拓展項目、圖書期刊查找、上架分類以及數(shù)據(jù)庫檢索等任務(wù)貫穿其中，既增加了趣味性，又能讓學(xué)生在娛樂中熟悉館藏布局、學(xué)會查找圖書期刊的方法。圖書館還借鑒各種競賽節(jié)目，設(shè)計了信息檢索大賽，至今已成功舉辦兩屆。參賽隊伍來自全校各個院系，經(jīng)過每人必答的客觀題環(huán)節(jié)和小組討論的主觀題環(huán)節(jié)，選出八支隊伍進入決賽；決賽設(shè)團隊介紹、有題必答、分秒必爭和觀點必勝四個環(huán)節(jié)，全程開放式答題，融理論性與趣味性于一體，較好地考核了學(xué)生的基本信息素養(yǎng)和查找利用新知識的能力。

2.2.3 多部門合作推廣，創(chuàng)新協(xié)作方式

安醫(yī)大圖書館的閱讀推廣活動歷來注重合作。目前的合作形式主要包括四種：一是館內(nèi)各職能部門合作，二是與校內(nèi)各職能部門如教務(wù)處、科技處合作，三是與校內(nèi)各種社團如十月讀書社、安醫(yī)青年等合作，四是與書商、數(shù)據(jù)庫商合作。各種合作模式相互補充、互相依托，保證了閱讀推廣的順利開展。館內(nèi)各職能部門的合作 ，具體表現(xiàn)在活動設(shè)計充分考慮各部門的實際工作內(nèi)容，例如去年開展的室內(nèi)互動游戲，就涉及到讀者服務(wù)部、期刊閱覽部、參考咨詢部、技術(shù)服務(wù)部和文獻檢索教研室的具體工作內(nèi)容，其設(shè)計和實施都是由幾個部門共同完成的。與校內(nèi)職能部門的合作，能引起各院系的重視，對活動也起到了宣傳的作用。校內(nèi)各種學(xué)生社團的參與，使活動內(nèi)容更具創(chuàng)意，活動體驗效果更好。與書商、數(shù)據(jù)庫商的合作，則有利于擴大經(jīng)費來源，保證活動效果。

2.2.4 依托新媒體，創(chuàng)新推廣途徑

新媒體的發(fā)展，為閱讀推廣提供了新的機遇。移動圖書館上線后，為了提高使用率，安醫(yī)大圖書館結(jié)合世界讀書日，分別在校本部和新校區(qū)開展了專題培訓(xùn)和宣傳，并開展一對一的參考咨詢服務(wù)。官方微信、微博，成為活動宣傳的重要平臺。2015年在微信端開展“發(fā)現(xiàn)圖書館的美”微攝影大賽，學(xué)生從微信端上傳與圖書館相關(guān)的照片和主題文字，并可為喜愛的照片和文字投票，效果良好。

3推進閱讀推廣活動的建議

3.1 做好效果評價設(shè)計

對活動效果缺乏有效的評價和追蹤，是制約活動創(chuàng)新的重要因素。閱讀推廣活動的評價可以從圖書館和讀者兩個視角進行。圖書館視角可以收集的數(shù)據(jù)包括：到館人數(shù)、外借人數(shù)、閱覽人數(shù)、外借圖書量等[3]。讀者視角可以收集的數(shù)據(jù)包括：讀者知曉度、參與度、滿意度和推廣度等數(shù)據(jù)[4]。將效果評價納入活動策劃，制定詳細評價指標和實施方案，活動結(jié)束后，既可按評價指標對本次活動做出客觀評價，又可按照效果指標的反饋情況改進下次活動的方案。

3.2 加強核心團隊建設(shè)

安醫(yī)大圖書館的閱讀推廣工作由分管副館長牽頭，從各部門挑選3-4名骨干成員組成主創(chuàng)團隊，另外從各部門選擇4-5名成員參加輔助工作。2014年開始，成員覆蓋到圖書館所有職能部門。閱讀推廣活動的創(chuàng)新，需要知識靈感，需要激勵，所以在核心團隊建設(shè)上，系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、周期性的知識更新和必要的激勵機制，都很重要。

3.3 推陳出新，打造品牌活動

閱讀推廣活動需要持續(xù)創(chuàng)新，才能吸引大學(xué)生的眼球。創(chuàng)新可以是形式上的創(chuàng)新，也可以是內(nèi)容上的創(chuàng)新。例如信息檢索大賽，可以借鑒鄭州大學(xué)的“讀書達人秀”[5]，融合讀書競賽類項目，使其內(nèi)容更加豐富，也可以嘗試擂臺賽，以每月打擂臺的方式進行競賽，在賽制上推陳出新。專家講座可以“我的講座我做主”“今天聽啥你來定”等新穎的字眼吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生提供想聽的講座題目和內(nèi)容，并且與學(xué)生預(yù)約講座時間，打造個性化的講座。此外，高校圖書館的閱讀推廣活動也需要樹立品牌。打造品牌活動可以從學(xué)校特色入手，也可以從地域入手，角度不一而足。

3.4 尋求多方合作，深化協(xié)同創(chuàng)新

閱讀推廣不能單獨依靠圖書館的力量，應(yīng)該尋求多方合作，做好協(xié)同創(chuàng)新。做好閱讀推廣的協(xié)同創(chuàng)新，包括做好外部協(xié)同和內(nèi)部協(xié)同兩個方面。

閱讀推廣的外部協(xié)同，可以在做好館際之間合作的基礎(chǔ)上，深化校際合作，進而是省際合作?？梢杂墒D工委或者圖書館協(xié)會牽頭，聯(lián)合各高校圖書館成立閱讀推廣專項小組或者閱讀推廣協(xié)會。每個館成立閱讀推廣專項小組，再由館內(nèi)專項小組推薦1-2名主要成員，組成省級專項小組，長期負責閱讀推廣活動的策劃和組織，使推廣活動常態(tài)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

閱讀推廣的內(nèi)部協(xié)同，主要是做好校內(nèi)各職能部門的協(xié)作、館內(nèi)各業(yè)務(wù)部門的協(xié)作以及館員與讀者之間的協(xié)作。校內(nèi)各職能部門的協(xié)作，不能僅僅局限在活動宣傳上，可以嘗試將閱讀推廣整合到學(xué)校各項大型活動中，比如可以在“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”申報階段，為學(xué)生開展文獻查閱、課題申報、搜索引擎等的專題培訓(xùn)講座或者提供一對一的課題咨詢等。館內(nèi)各業(yè)務(wù)部門的協(xié)作，可以從閱讀推廣主創(chuàng)團隊的人員分布入手，吸納不同業(yè)務(wù)背景的人員加入團隊，以更加全面了解學(xué)生在使用圖書館過程中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題設(shè)計出實用性強、效果好的大型活動。館員與讀者之間的協(xié)作，可以嘗試吸收讀者代表到圖書館的閱讀推廣專項小組中，參與活動設(shè)計、實施和后續(xù)評價，也可以考慮組建志愿者團隊，協(xié)助圖書館閱讀推廣專項小組開展相關(guān)工作。

4結(jié)語

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。讀書是一種詩意的生存狀態(tài)，是一種溫暖的生命體驗。讀書對于處在人生觀、價值觀形成期的學(xué)生至關(guān)重要。隨著移動設(shè)備的普及，學(xué)生中的“低頭族”也越來越多，如何合理利用學(xué)生的碎片化時間，正確引導(dǎo)學(xué)生將微閱讀和深閱讀結(jié)合起來，將是高校圖書館一項長期而艱巨的任務(wù)。本文回顧了安醫(yī)大圖書館近年來開展閱讀推廣活動的形式和創(chuàng)新內(nèi)容，提出既要在經(jīng)典中創(chuàng)新，又要在潮流中創(chuàng)新的閱讀推廣新思路。

參考文獻：

[1] 丘瑜.基于“4·23世界讀書日”的圖書館閱讀推廣活動調(diào)查分析——以“211工程”師范大學(xué)圖書館為例[J].圖書館學(xué)研究，2013,(7):78-82.

[2] 李銘.圖書館閱讀推廣策略五向度探析[J].圖書館工作與研究，2014,(11):24-26.

[3] 姚小嬌,吳恒憶.高校圖書館閱讀推廣有效性評價——以上海立信會計學(xué)院為例[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2015,25(5):58-61.

[4] 張巖,施曉瑩.基于讀者視角的高校圖書館閱讀推廣成效評估[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2015,33(1): 11-14.

[5] 曹炳霞.“讀書達人秀”——鄭州大學(xué)圖書館的創(chuàng)新探索[J].圖書館雜志，2014,(4):92-95.

(責任編輯：曹高峰)

The Practice and Exploration of Reading Promotion in the Library of Anhui Medical University

GONG Hui-ling, ZHOU Guo-zheng, LIU Na, ZHAO Qiong

(Anhui Medical University, Hefei230032, China)

Abstract：As an important place for college students to read and study, university library has the duty of promoting students’ reading interest and reading habit. Taking the reading promotion practice of the library of Anhui Medical University as an example, this paper discusses the university library reading promotion mode and proposes to do a good job of effectiveness evaluation design,strengthen the construction of the core team, build brand activity and deepen collaborative innovation, in order to provide reference for the following reading promotion activities.

Key words：reading promotion; world reading day; university library; reading behavior; collaborative innovation

中圖分類號：C289；G252

文獻標識碼：A

文章編號：1006-1525(2016)02-0096-04

作者簡介：公惠玲，女，館員。

收稿日期：2015-09-01