閱讀行為
- 《孽?；ā返淖x者意識(shí)及閱讀研究
；讀者意識(shí)；閱讀行為；接受美學(xué)《說(shuō)文解字》釋義“閱”字為“具數(shù)于門中也”[1]249。閱字本義為看，察看的意思。讀，誦書也。發(fā)展到印刷時(shí)代、電子時(shí)代、媒介時(shí)代，閱讀從以前出聲地讀變成了孤獨(dú)的個(gè)人默讀形式，但實(shí)質(zhì)內(nèi)核是穩(wěn)定未變的，即讀者積極介入文本空間，無(wú)論出于娛樂、教化、啟蒙、陶冶還是其他目的，依賴自身經(jīng)驗(yàn)努力地解碼文本世界，生成屬于自己獨(dú)特的意義。讀者是文本的接受者、傳播者，也是生成者。如果沒有閱讀者，文學(xué)文本永遠(yuǎn)都只是靜止的載有文字的物質(zhì)載體。讀者有著
東方娛樂周刊 2023年5期2023-08-25
- 基于讀者數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)化閱讀推廣服務(wù)路徑探析
析了大學(xué)生的閱讀行為特征，針對(duì)用戶畫像、資源配置、平臺(tái)、空間布局等方面的問(wèn)題提出了高校圖書館精準(zhǔn)化閱讀推廣服務(wù)路徑，以期推動(dòng)書香校園建設(shè)。關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀行為；閱讀推廣；讀者大數(shù)據(jù)中圖分類號(hào)：G258.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-1588（2023）03-0002-031 背景高校圖書館作為高校的信息資源中心和服務(wù)中心，是大學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)的重要陣地。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校圖書館的服務(wù)模式呈現(xiàn)出智能化和數(shù)據(jù)化發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)生閱讀內(nèi)容
河南圖書館學(xué)刊 2023年3期2023-05-30
- 面向智慧教育的智能閱讀行為分析研究
；聚類算法；閱讀行為智慧教育是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式，是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過(guò)程。祝智庭教授認(rèn)為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合以適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，其精神內(nèi)核是倫理道德和價(jià)值認(rèn)同，智慧
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年5期2023-04-06
- 新媒體時(shí)代老年人數(shù)字閱讀推廣策略探究
體時(shí)代老年人閱讀行為的轉(zhuǎn)變。數(shù)字化閱讀是目前應(yīng)用普及度較高的一種方式，逐漸被廣大群眾接受。但許多老年人受技術(shù)障礙影響，無(wú)法使用數(shù)字化閱讀方式。為提升新媒體時(shí)代老年人的閱讀質(zhì)量，滿足老年群體的閱讀需求，減少其獲取新聞信息、文獻(xiàn)信息等面臨的障礙，文章以實(shí)地調(diào)研、信息數(shù)據(jù)獲取等方式分析目前老年群體的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)了老年人對(duì)數(shù)字閱讀的接受度不高、缺乏面向老年人的數(shù)字閱讀設(shè)備、數(shù)字閱讀空間環(huán)境和資源有待改善、數(shù)字閱讀服務(wù)能力有待提升等問(wèn)題。基于此，文章提出加強(qiáng)數(shù)字化
新聞研究導(dǎo)刊 2022年23期2022-12-27
- 數(shù)字閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)中的用戶參與行為研究
：數(shù)字閱讀 閱讀行為 用戶參與 用戶行為 交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)引言來(lái)自ISO 9241-210的用戶體驗(yàn)（User Experience，UX）定義最受普遍認(rèn)可，其中強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)是通過(guò)使用或參與產(chǎn)品、服務(wù)或系統(tǒng)所產(chǎn)生的[1]。而數(shù)字閱讀區(qū)別于紙本閱讀（Paper Reading）或傳統(tǒng)閱讀（Traditional Reading），是以數(shù)字媒介為載體獲得文本知識(shí)和信息的閱讀活動(dòng)和文化現(xiàn)象[2]，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化的呈現(xiàn)方式。因此，數(shù)字閱讀產(chǎn)生的體驗(yàn)是通過(guò)信息系統(tǒng)與讀者產(chǎn)生
設(shè)計(jì) 2022年9期2022-05-26
- 少數(shù)民族大學(xué)生閱讀行為指導(dǎo)下的高校圖書館閱讀推廣工作分析
詞：大學(xué)生;閱讀行為;閱讀推廣前言高校圖書館的閱讀推廣工作將直接影響大學(xué)生的閱讀興趣和水平，也影響高校圖書館的品牌形象和發(fā)展，因此必須加強(qiáng)對(duì)高校圖書館閱讀推廣工作的重視。但當(dāng)前推廣模式較為落后、推廣工作人員能力較差等問(wèn)題都制約著推廣工作的開展，因此必須加強(qiáng)重視，不斷探索和創(chuàng)新。1大學(xué)生閱讀行為特點(diǎn)1.1多樣性一方面，閱讀載體豐富性不斷提高。隨著新興技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來(lái)越深入到人們生活的方方面面，在閱讀方面也是如此，手機(jī)、平板越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生們
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年16期2021-10-25
- 新媒體時(shí)代我國(guó)國(guó)民閱讀行為變化及對(duì)策研究
新媒體時(shí)代;閱讀行為摘 要：新媒體時(shí)代，國(guó)民閱讀主體需求、閱讀媒介、閱讀內(nèi)容和閱讀方式等都發(fā)生了變化，究其原因是由于新媒體技術(shù)引發(fā)的閱讀媒介的變化、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化教育體制的變化、讀者閱讀需求及生活形態(tài)的變化。文章分析了當(dāng)前國(guó)民閱讀存在的問(wèn)題，從國(guó)家層面、公共圖書館層面、閱讀資源層面和個(gè)人層面提出了相應(yīng)的解決策略。中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）07-0126-03隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)、電腦等多種閱讀終端逐漸
河南圖書館學(xué)刊 2021年7期2021-09-05
- 基于讀者閱讀行為的圖書館閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型研究
導(dǎo)致了讀者的閱讀行為出現(xiàn)了改變，由于讀者閱讀行為的變化，使得閱讀思維發(fā)生了革命性轉(zhuǎn)變。在全媒體時(shí)代，引導(dǎo)讀者積極閱讀，圖書館應(yīng)當(dāng)探索全新的閱讀服務(wù)模式，提供個(gè)性化、立體化和互動(dòng)化的服務(wù)至關(guān)重要，促使讀者群體能夠從多角度獲取知識(shí)，提高讀者閱讀效率，是當(dāng)前圖書館管理者和學(xué)者重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?！絷P(guān)鍵詞：讀者;閱讀行為;圖書館;轉(zhuǎn)型;策略一、讀者閱讀行為概述閱讀行為并不是一個(gè)單一的活動(dòng)，它涉及讀者心理和生理的層層面面，相對(duì)于讀者的閱讀認(rèn)知過(guò)程，其閱讀行為更容易被觀察
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 試論閱讀在高校大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用
待。關(guān)鍵詞：閱讀行為;大學(xué)生;素質(zhì)提升;教育引導(dǎo)書籍是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。世界上許多國(guó)家都把閱讀當(dāng)做是國(guó)家綜合發(fā)展的基礎(chǔ)工程和全民素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)全民閱讀行為在發(fā)達(dá)國(guó)家表現(xiàn)的特別明顯。熱愛讀書從娃娃抓起，已經(jīng)不再是一句口號(hào)和宣傳語(yǔ)，而是被人們普遍接受和效仿的觀念和行為了。這是我們國(guó)家良好閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)。一、電子產(chǎn)品在大學(xué)生中的應(yīng)用普及現(xiàn)象及其對(duì)傳統(tǒng)的閱讀模式帶來(lái)的沖擊不容忽視新時(shí)代，電子產(chǎn)品的普及化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全球
錦繡·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代下網(wǎng)上在線閱讀推廣現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展研究
就沒有人類的閱讀行為，閱讀媒介的發(fā)展對(duì)人類閱讀行為影響深遠(yuǎn)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)媒介興起，網(wǎng)絡(luò)閱讀應(yīng)運(yùn)而生并得到了不斷的發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒介具有明顯的優(yōu)勢(shì)與不足，這也注定網(wǎng)絡(luò)閱讀形式必將是優(yōu)劣分明，獨(dú)具特色的。網(wǎng)絡(luò)閱讀的推廣也必將成曲線發(fā)展，與傳統(tǒng)閱讀形成互動(dòng)關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)閱讀? 網(wǎng)絡(luò)媒介? 閱讀行為【中圖分類號(hào)】G252.17;G258.6? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）30-0050-02一、閱讀媒介與
課程教育研究 2021年30期2021-04-14
- 試論閱讀在高校大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用
待。關(guān)鍵詞：閱讀行為;大學(xué)生;素質(zhì)提升;教育引導(dǎo)書籍是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。世界上許多國(guó)家都把閱讀當(dāng)做是國(guó)家綜合發(fā)展的基礎(chǔ)工程和全民素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)全民閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)全民閱讀行為在發(fā)達(dá)國(guó)家表現(xiàn)的特別明顯。熱愛讀書從娃娃抓起，已經(jīng)不再是一句口號(hào)和宣傳語(yǔ)，而是被人們普遍接受和效仿的觀念和行為了。這是我們國(guó)家良好閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)。一、電子產(chǎn)品在大學(xué)生中的應(yīng)用普及現(xiàn)象及其對(duì)傳統(tǒng)的閱讀模式帶來(lái)的沖擊不容忽視新時(shí)代，電子產(chǎn)品的普及化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全球
錦繡·中旬刊 2021年8期2021-03-15
- 中職學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力制約因素與對(duì)策
分析各種英語(yǔ)閱讀行為與閱讀效果的關(guān)聯(lián)性，并分析影響英語(yǔ)快速閱讀能力提升的制約因素，根據(jù)分析結(jié)果給出提高中職學(xué)生英語(yǔ)快速閱讀能力的具體方法，在滿足學(xué)生需求與教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快速閱讀能力的提升。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)快速閱讀;制約因素;閱讀行為;解決對(duì)策【作者簡(jiǎn)介】林琳（1983-），女，漢族，福建福州人，福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校英語(yǔ)教研室，講師，研究方向：中職學(xué)校英語(yǔ)教育?！净痦?xiàng)目】福建省教科所“十三五”規(guī)劃課題“學(xué)業(yè)水平考試背景下中職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)策略研究”
校園英語(yǔ)·下旬 2020年8期2020-12-23
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職院校大學(xué)生閱讀行為分析及圖書館策略探討
院校大學(xué)生的閱讀行為，分析出大學(xué)生閱讀行為特點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，探討了高職圖書館在大數(shù)據(jù)環(huán)境下應(yīng)該采取的策略。關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù);高職院校;大學(xué)生;閱讀行為;圖書館引言大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)給人們的生產(chǎn)生活以深刻的影響，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加網(wǎng)絡(luò)化、智慧化。 高職圖書館在大數(shù)據(jù)時(shí)代面臨著入館率和借閱率降低、讀者閱讀行為改變等一系列問(wèn)題。如何在新的環(huán)境下做好讀者服務(wù)工作是當(dāng)今圖書館亟須解決的問(wèn)題。本文以筆者所在的高職院校的大學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)生成二維碼和隨機(jī)
科學(xué)與信息化 2020年32期2020-12-23
- 新媒體環(huán)境下高校讀者閱讀行為的現(xiàn)狀影響研究
，高校讀者的閱讀行為發(fā)生了明顯的變化，傳統(tǒng)高校圖書館工作遇到了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。高校圖書館要了解認(rèn)識(shí)讀者閱讀行為的現(xiàn)狀，分析新媒體對(duì)高校讀者閱讀行為的影響，從而在今后的工作中能夠通過(guò)各種新媒體為讀者提供服務(wù)。關(guān)鍵詞：新媒體;高校讀者;閱讀行為;現(xiàn)狀;影響隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，以網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、電子閱讀器媒體、移動(dòng)平板媒體等為代表的新媒體平臺(tái)迅速崛起并高速發(fā)展。這些新媒體的出現(xiàn)使讀者的生活方式產(chǎn)生了巨大的變革，讀者的認(rèn)知視野不斷被擴(kuò)展，讀者的
記者觀察·下旬刊 2020年9期2020-11-02
- 基于讀者閱讀行為的精準(zhǔn)閱讀推廣研究與實(shí)踐
依據(jù)不同讀者閱讀行為進(jìn)行精準(zhǔn)閱讀推廣的實(shí)踐和方法，指出了開展精準(zhǔn)閱讀推廣的發(fā)展方向，以期為精準(zhǔn)閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)和理論研究拋磚引玉，提供參考。關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)閱讀推廣;閱讀行為;經(jīng)典閱讀;數(shù)字閱讀;休閑閱讀一、精準(zhǔn)閱讀推廣的意義1.國(guó)內(nèi)研究概況近年來(lái)各公共圖書館依托世界讀書日、全民閱讀月、圖書館服務(wù)宣傳周等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，在一定程度上提升了大眾對(duì)圖書館的利用率。但是，不少閱讀推廣活動(dòng)并未以“精準(zhǔn)”為目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)立與舉辦，存在著大而泛
蘭臺(tái)內(nèi)外 2020年19期2020-11-02
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略探究
節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀行為”三個(gè)方面進(jìn)行了探究，希望能給廣大讀者帶來(lái)啟示。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);閱讀環(huán)境;閱讀興趣;閱讀行為閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能、提高能力具有不容忽視的意義，并且可以樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。小學(xué)階段的閱讀是學(xué)生暢游書海，走進(jìn)文學(xué)殿堂的開端，正所謂“良好的開端是成功的一半”，由此可見小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性。為了提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果，提
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年10期2020-10-21
- 公共圖書館閱讀推廣對(duì)于閱讀行為的效應(yīng)
萬(wàn)縷的聯(lián)系。閱讀行為是人們主觀層面做出的閱讀選擇，在閱讀的過(guò)程中，讀者具有非常強(qiáng)的自主性，讀者具有非常強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，他們的閱讀行為在很大程度上影響閱讀效應(yīng)，也直接制約著圖書館的整體發(fā)展成效。為此，圖書館應(yīng)該科學(xué)合理引導(dǎo)讀者用戶產(chǎn)生良好且穩(wěn)定的閱讀行為，繼而更好的提升閱讀成效。為優(yōu)化讀者用戶的閱讀行為，圖書館有必要依賴于科學(xué)全面的閱讀推廣活動(dòng)。關(guān)鍵詞：圖書館;閱讀推廣;閱讀行為;效應(yīng)在圖書館的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展的過(guò)程中，讀者用戶是非常重要的參與主體。為更好地滿足讀
神州·上旬刊 2020年10期2020-10-12
- 學(xué)齡前兒童閱讀行為特點(diǎn)及其閱讀推廣策略研究
學(xué)齡前兒童的閱讀行為受其心理因素影響，在閱讀行為方式上呈現(xiàn)出許多特點(diǎn)。文章基于學(xué)齡前兒童的閱讀行為特點(diǎn)，分析了公共圖書館如何有針對(duì)性地開展兒童閱讀推廣工作，并提出了一些可行的閱讀推廣方法，希望可以進(jìn)一步提高學(xué)齡前兒童閱讀推廣工作的水平和質(zhì)量。中圖分類號(hào)：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）08-0135-03關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童;閱讀行為;閱讀推廣書籍是人類進(jìn)步的階梯。閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要方式，也是社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的精神源泉
河南圖書館學(xué)刊 2020年8期2020-09-26
- 群文閱讀下少數(shù)民族學(xué)生閱讀行為常態(tài)化的策略研究
地區(qū)小學(xué)生的閱讀行為常態(tài)化，探討群文閱讀的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;群文閱讀;少數(shù)民族學(xué)生;閱讀行為;常態(tài)化1.前言群文閱讀的概念最早是由我國(guó)臺(tái)灣語(yǔ)文教育學(xué)者趙鏡中先生進(jìn)行界定的，他基于統(tǒng)整課程的概念，對(duì)群文閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了最初的嘗試。2011版的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高中低不同學(xué)段學(xué)生的閱讀提出了相應(yīng)的目標(biāo)。隨著研究的日漸深入，對(duì)內(nèi)陸地區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)也產(chǎn)生了不小的影響，甚至呈燎原之勢(shì)，向全國(guó)各個(gè)省市推廣開來(lái)。針對(duì)目前少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生閱讀興趣低下，未
中華兒女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 群文閱讀下少數(shù)民族學(xué)生閱讀行為常態(tài)化的策略研究
地區(qū)小學(xué)生的閱讀行為常態(tài)化，探討群文閱讀的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;群文閱讀;少數(shù)民族學(xué)生;閱讀行為;常態(tài)化一.前言群文閱讀的概念最早是由我國(guó)臺(tái)灣語(yǔ)文教育學(xué)者趙鏡中先生進(jìn)行界定的，他基于統(tǒng)整課程的概念，對(duì)群文閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了最初的嘗試。2011版的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高中低不同學(xué)段學(xué)生的閱讀提出了相應(yīng)的目標(biāo)。隨著研究的日漸深入，對(duì)內(nèi)陸地區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)也產(chǎn)生了不小的影響，甚至呈燎原之勢(shì)，向全國(guó)各個(gè)省市推廣開來(lái)。針對(duì)目前少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生閱讀興趣低下，未
中華兒女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 群文閱讀下少數(shù)民族學(xué)生閱讀行為常態(tài)化的策略研究
地區(qū)小學(xué)生的閱讀行為常態(tài)化，探討群文閱讀的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;群文閱讀;少數(shù)民族學(xué)生;閱讀行為;常態(tài)化1.前言群文閱讀的概念最早是由我國(guó)臺(tái)灣語(yǔ)文教育學(xué)者趙鏡中先生進(jìn)行界定的，他基于統(tǒng)整課程的概念，對(duì)群文閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了最初的嘗試。2011版的義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高中低不同學(xué)段學(xué)生的閱讀提出了相應(yīng)的目標(biāo)。隨著研究的日漸深入，對(duì)內(nèi)陸地區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)也產(chǎn)生了不小的影響，甚至呈燎原之勢(shì)，向全國(guó)各個(gè)省市推廣開來(lái)。針對(duì)目前少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生閱讀興趣低下，未
中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生碎片化閱讀行為研究
他們的碎片化閱讀行為直接影響其學(xué)習(xí)和生活等方面。本文基于互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生碎片化閱讀行為進(jìn)行調(diào)研，了解碎片化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及其影響因素，從而更加明晰在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代如何更好地促進(jìn)大學(xué)生自主、高效地通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)方式從外界獲取新知?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生;碎片化閱讀;閱讀行為一、碎片化閱讀行為背景隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展，微閱讀以手機(jī)、電腦等電子設(shè)備等為載體，以電子書、手機(jī)報(bào)、Twitter等文化形式，營(yíng)造了一種淺閱讀的氛圍，這種淺閱讀形式因其實(shí)用性和消遣性的特點(diǎn)，在普及閱
好日子（中旬） 2020年1期2020-07-10
- 農(nóng)村高中學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究
關(guān)鍵詞】? 閱讀行為 閱讀理念 現(xiàn)狀研究 對(duì)策【中圖分類號(hào)】? G633.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-161-02新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。但實(shí)際上學(xué)生的閱讀興趣怎樣？學(xué)生的閱讀習(xí)慣怎樣？學(xué)生的閱讀素養(yǎng)如何？為了深入了解
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年15期2020-06-23
- 網(wǎng)絡(luò)背景下中小學(xué)教師的閱讀行為對(duì)全民閱讀的影響
中小學(xué)教師;閱讀行為;影響由于中小學(xué)教師工作性質(zhì)與工作內(nèi)容的特殊性，對(duì)全民閱讀也會(huì)產(chǎn)生一定影響。中小學(xué)教師閱讀行為不僅會(huì)對(duì)學(xué)生，還會(huì)對(duì)其他群體，例如親人、朋友、以及周圍人群產(chǎn)生一定影響。廣大教師需要有理想信念、道德情操。這都是中小學(xué)教師閱讀行為能對(duì)全民閱讀產(chǎn)生影響的重要內(nèi)在因素。一、網(wǎng)絡(luò)背景下中小學(xué)教師的閱讀行為對(duì)全民閱讀的影響中小學(xué)教師的閱讀行為對(duì)全民閱讀的影響，主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師職責(zé)是教書育人，“教書”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本、學(xué)習(xí)知識(shí)傳輸，而“育人”
天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 閱讀文化建設(shè)中的圖書館員閱讀行為調(diào)查分析
;圖書館員;閱讀行為1956年元旦美國(guó)成立了國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)，標(biāo)志現(xiàn)代閱讀學(xué)作已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。圖書館員只有在閱讀大量的資料后才能與讀者擁有共同的語(yǔ)言并進(jìn)行溝通。在圖書館員閱讀行為調(diào)查研究中，需要對(duì)館員的閱讀心理、閱讀需求以及閱讀行為進(jìn)行研究，并倡導(dǎo)讀者與館員一起進(jìn)行閱讀，提高閱讀文化建設(shè)水平。1 圖書館員在圖書館文化建設(shè)中的作用館員是圖書館文化建設(shè)的主體，作為圖書館內(nèi)文獻(xiàn)資料最直接的接觸者，圖書館員在日常工作中，需要將其接觸到的資料進(jìn)行整理，并使信息資
卷宗 2020年8期2020-05-26
- 新疆高校大學(xué)生閱讀素養(yǎng)及行為調(diào)查研究
、糾正大學(xué)生閱讀行為偏差提供改良建議。【關(guān)鍵詞】閱讀素養(yǎng);閱讀行為;高校大學(xué)生1 引言建設(shè)書香社會(huì)是國(guó)家重大戰(zhàn)略，十八大后，“倡導(dǎo)全民閱讀”作為提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度的重要舉措，已經(jīng)連續(xù)三年寫進(jìn)政府工作報(bào)告，中國(guó)大學(xué)生在閱讀主動(dòng)性不強(qiáng)。學(xué)生用于閱讀的時(shí)間明顯不足，閱讀數(shù)量較少。溫家寶總理曾指出：讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成教授說(shuō)過(guò)：于個(gè)人，讀書益智修身;于社會(huì)，讀書構(gòu)建秩序與和
- 農(nóng)村中學(xué)生數(shù)字化閱讀行為現(xiàn)狀探析
村中學(xué)生數(shù)字閱讀行為現(xiàn)狀，本文采用問(wèn)卷調(diào)研方法，獲取農(nóng)村中學(xué)生的抽樣數(shù)據(jù)，從農(nóng)村中學(xué)生數(shù)字化閱讀目的、內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、效果、態(tài)度、習(xí)慣及影響7個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)性描述，揭示了農(nóng)村中學(xué)生數(shù)字閱讀行為存在的問(wèn)題及原因分析。數(shù)字化閱讀如何趨利避害，最大程度地利用其便捷優(yōu)勢(shì)促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生心健康成長(zhǎng)是一個(gè)需要全社會(huì)共同參與的大工程。【關(guān)鍵詞】數(shù)字化閱讀;農(nóng)村中學(xué)生;閱讀行為數(shù)字化閱讀尤其是手機(jī)閱讀發(fā)展迅速，移動(dòng)閱讀、社交閱讀成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。2017年0-17周歲農(nóng)村中學(xué)
- 閱讀行為眼動(dòng)跟蹤研究綜述
與方法，可對(duì)閱讀行為中的認(rèn)知加工、心理因素等進(jìn)行數(shù)據(jù)捕捉與分析。有關(guān)閱讀行為的眼動(dòng)跟蹤研究歷史起源于西方，近年來(lái)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究數(shù)量逐漸增多并取得了一定進(jìn)展，本文在對(duì)中外有關(guān)閱讀行為的眼動(dòng)研究文獻(xiàn)進(jìn)行梳理基礎(chǔ)上，綜述了眼動(dòng)跟蹤技術(shù)與方法在閱讀行為研究中的應(yīng)用，從工具、指標(biāo)、方法與模型等方面對(duì)已有研究進(jìn)行評(píng)述，并從眼動(dòng)研究方面總結(jié)出影響閱讀行為的因素以及閱讀眼動(dòng)研究的應(yīng)用方向，闡釋眼動(dòng)跟蹤在閱讀中的應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)閱讀行為眼動(dòng)研究的前沿方向以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望，并據(jù)
出版科學(xué) 2020年2期2020-04-07
- 媒介融合背景下大學(xué)生閱讀行為研究
融合，大學(xué)生閱讀行為呈現(xiàn)出碎片化、功利性和低俗化等趨勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)近千名大學(xué)生的抽樣調(diào)研，探討大學(xué)生群體閱讀行為現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出閱讀深度的相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】媒介融合;大學(xué)生;閱讀行為;閱讀深度1、媒介融合帶來(lái)的閱讀深度變化隨著媒介融合，紙質(zhì)書籍與新媒體的融合改變了人們的閱讀方式，產(chǎn)生出各類移動(dòng)閱讀的新形式，新媒體逐漸成為閱讀主戰(zhàn)場(chǎng)。在此環(huán)境下，大學(xué)生群體偏向于碎片化的淺閱讀，缺少對(duì)閱讀的深度思考。由于閱讀方式的改變，人們的閱讀行為也出現(xiàn)了淺閱讀傾向，淺
智富時(shí)代 2019年10期2019-12-09
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讀者閱讀行為變化對(duì)高校圖書館服務(wù)的影響
從而適應(yīng)讀者閱讀行為的變化對(duì)圖書館服務(wù)帶來(lái)的影響。文章通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者閱讀行為變化的分析，探討了信息技術(shù)下高校圖書館的現(xiàn)狀，提出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讀者閱讀行為變化的高校圖書館服務(wù)模式優(yōu)化策略，指出高校圖書館在新媒體環(huán)境下加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，完善自身服務(wù)體系，以提升高校圖書館的服務(wù)水平與質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;閱讀行為;高校圖書館;影響隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，人們獲取信息的渠道及閱讀的方式越來(lái)越多樣化。當(dāng)前，讀者已不再滿足于傳統(tǒng)單一的
商情 2019年42期2019-11-01
- 大學(xué)生閱讀推廣策略研究
分析了大學(xué)生閱讀行為特點(diǎn)，提出提升閱讀推廣效率、構(gòu)建書香校園的舉措?！娟P(guān)鍵詞】圖書館;閱讀推廣;大學(xué)生;閱讀行為一、大學(xué)生閱讀與圖書館閱讀推廣服務(wù)國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)為，閱讀能力的高低直接影響到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。學(xué)生時(shí)期是心智、情趣、習(xí)慣和技能培養(yǎng)的最佳年齡段，若能在這一時(shí)期培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這將會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生積極的影響。大學(xué)生特別是大一新生剛從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來(lái)，不知道如何支配突然增加的閑暇時(shí)間，也有很多學(xué)生面對(duì)圖書館浩瀚的圖書，不知道如何選
辦公室業(yè)務(wù)·上半月 2019年9期2019-10-21
- 結(jié)構(gòu)化寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效關(guān)注
踐，尤以學(xué)生閱讀行為和課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例，并取得了一定的效果。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化寫作 閱讀行為 項(xiàng)目教學(xué)在結(jié)構(gòu)化寫作教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)寫作有點(diǎn)望而生畏，毫無(wú)框架，總覺得頭腦空白，不知如何下筆。尤其在現(xiàn)代信息化社會(huì)中，每天我們貌似閱讀了大量的信息，但真正動(dòng)起筆來(lái)好像又沒有可沉淀下的內(nèi)容。結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，教師在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)一定要注意針對(duì)性和有效性，關(guān)注學(xué)習(xí)者（學(xué)生）對(duì)學(xué)習(xí)的意識(shí)形性和主動(dòng)性。在結(jié)構(gòu)化寫作教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以教學(xué)設(shè)計(jì)的中心更應(yīng)
文學(xué)教育下半月 2019年9期2019-10-06
- 如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注式閱讀
。可見單純的閱讀行為不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生深層次的思維，就會(huì)使閱讀淺嘗輒止，使記憶和理解不夠深刻。為此，我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注式閱讀，以幫助他們深入思考和理解文本內(nèi)涵，深層感知語(yǔ)言文字內(nèi)容，體現(xiàn)閱讀者別樣的眼光和情懷。關(guān)鍵詞：閱讀行為;思維;淺嘗輒止;批注式閱讀一、什么是批注批注就是在閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行批評(píng)和注解。一般是在文章引發(fā)個(gè)人情感共鳴處或者能體現(xiàn)文章的精神內(nèi)涵處，批注上自己的閱讀感受，幫助自己掌握書中內(nèi)容。批注是我國(guó)文學(xué)鑒賞的重要形式和傳統(tǒng)的讀
學(xué)習(xí)與科普 2019年18期2019-09-10
- 幼兒園教師專業(yè)閱讀行為與態(tài)度的調(diào)查研究
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在閱讀行為方面，當(dāng)前大部分教師專業(yè)閱讀時(shí)間偏少，專業(yè)書籍擁有量少且閱讀量低；教師專業(yè)閱讀以心理學(xué)類和教育學(xué)類為主，更青睞科普讀物。在閱讀態(tài)度方面，新入職教師專業(yè)閱讀態(tài)度積極，但大部分教師對(duì)專業(yè)閱讀的認(rèn)可度較低。為了改善和促進(jìn)教師的專業(yè)閱讀，幼兒教師需要樹立正確的專業(yè)閱讀觀念，加強(qiáng)專業(yè)閱讀；幼兒園應(yīng)重視教師的專業(yè)閱讀，為其提供物質(zhì)支持和時(shí)間保障；高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀觀念，為提高幼兒教師專業(yè)閱讀素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教師；專業(yè)閱讀；閱讀
早期教育·教研版 2019年6期2019-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校大學(xué)生閱讀行為變化研究
當(dāng)代大學(xué)生的閱讀行為現(xiàn)狀，以仰恩大學(xué)的學(xué)生為調(diào)查研究對(duì)象，開展問(wèn)卷調(diào)查研究。通過(guò)研究當(dāng)代大學(xué)生閱讀行為發(fā)生的變化，了解其發(fā)展規(guī)律和影響因素，并提出可行性的對(duì)策與建議，進(jìn)而迎合當(dāng)代大學(xué)生閱讀方式的喜好，通過(guò)構(gòu)建紙質(zhì)化與數(shù)字化一一匹配的新型圖書館館藏資源等舉措，實(shí)現(xiàn)推廣閱讀的目的，讓學(xué)生熱愛閱讀，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，進(jìn)而提高閱讀質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);BYOD;閱讀行為中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-0069（2019）03-0043-
數(shù)字教育 2019年3期2019-09-10
- 談低年級(jí)學(xué)生閱讀行為的引導(dǎo)與培養(yǎng)
為培養(yǎng)小學(xué)生閱讀行為指明了方向。語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)走進(jìn)教材，確定家長(zhǎng)在“陪孩子一起讀”活動(dòng)中的主角地位，掌握正確的陪讀方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，讓學(xué)生充分體驗(yàn)閱讀的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：低年級(jí) 閱讀行為 引導(dǎo)與培養(yǎng) 2017年秋季，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)一使用部編教材，其中一個(gè)重大的舉措就是高度重視提升閱讀量。在一年級(jí)教材中新設(shè)置了一個(gè)“和大人一起讀”板塊，意在與學(xué)前教育銜接，從小學(xué)入學(xué)起，就開始培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。6～
安徽教育科研 2019年19期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代基于BYOD的高校學(xué)生閱讀行為研究
）的高校學(xué)生閱讀行為發(fā)生了翻天覆地的變化，BYOD閱讀服務(wù)提供者、高校師生都有必要了解高校學(xué)生閱讀行為的發(fā)生變化的情況，才能知道怎樣根據(jù)內(nèi)容開發(fā)相應(yīng)的閱讀服務(wù);才能引進(jìn)更好的閱讀設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，吸引更多的學(xué)生參與閱讀，讓學(xué)生熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);BYOD;閱讀行為中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-0069（2019）01-0026-05一、引言2018年4月18日由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施發(fā)布的第
數(shù)字教育 2019年1期2019-09-10
- 游戲化：小班幼兒閱讀的方式創(chuàng)新
：閱讀環(huán)境 閱讀行為 游戲水平 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0047-01幼兒早期閱讀活動(dòng)，是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言行為的教育活動(dòng)。這種早期閱讀活動(dòng)向幼兒提供集體學(xué)習(xí)閱讀行為的環(huán)境，可以獲得良好的效果。早期閱讀對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，不是可有可無(wú)的，特別是針對(duì)小班幼兒而言，它是發(fā)展幼兒語(yǔ)言水平、提升語(yǔ)言表達(dá)能力的一個(gè)重要方面。那么如何有效利用閱讀區(qū)的游戲來(lái)提升小班幼兒的閱讀水平呢？1
當(dāng)代家庭教育 2019年12期2019-09-10
- 簡(jiǎn)析高校圖書資料室如何為留學(xué)生群體的閱讀服務(wù)
討留學(xué)生群體閱讀行為，以期從圖書資料室的角度，了解留學(xué)生的閱讀需求，更好地為留學(xué)生提供服務(wù)。關(guān)鍵詞：高校;圖書資料室;留學(xué)生;閱讀行為;服務(wù)1 引言隨著高等教育國(guó)際化趨勢(shì)的加強(qiáng)、國(guó)際文化交流的迅速發(fā)展，我國(guó)高校留學(xué)生教育事業(yè)迎來(lái)了空前的大發(fā)展。近年來(lái)高校圖書資料室的閱讀推廣活動(dòng)蓬勃開展，內(nèi)容豐富，但針對(duì)高校留學(xué)生這一特殊群體，圖書資料室卻鮮有作為。在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，提升國(guó)家文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略背景下，圖書資料室如何把握不同文化之間的交流規(guī)律，充分運(yùn)用已有
- 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生閱讀態(tài)度與數(shù)字閱讀行為的研究
及閱讀態(tài)度與閱讀行為之間的關(guān)系。得出結(jié)論：低年段小學(xué)生更喜歡在家里或課外的時(shí)間進(jìn)行閱讀。在結(jié)束數(shù)字閱讀活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)于數(shù)字閱讀普遍持正向態(tài)度。同時(shí)發(fā)現(xiàn)男女生在閱讀態(tài)度和閱讀行為上不存在顯著差異，學(xué)生的休閑閱讀態(tài)度和數(shù)字閱讀態(tài)度對(duì)閱讀行為產(chǎn)生了正向影響。關(guān)鍵詞：數(shù)字閱讀;閱讀態(tài)度;閱讀行為;小學(xué)生中圖分類號(hào)：G623.23 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-8454（2019）12-0029-04一、 研究背景隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2019年6期2019-08-02
- 基于學(xué)生閱讀行為改進(jìn)的閱讀教學(xué)研究
能力較薄弱，閱讀行為較被動(dòng)，表現(xiàn)為閱讀興趣不足、閱讀策略缺乏、英文邏輯思維不活躍等。本文借助外研版《英語(yǔ)》教材多篇閱讀篇目，探討教師如何從閱讀課的四維度即文本、思維、語(yǔ)言和策略等方面優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生閱讀行為的改進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】閱讀行為;閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;優(yōu)化建議【作者簡(jiǎn)介】葛薇，碩士研究生，海南省海口市北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校，一級(jí)教師，英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。一、引言《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生能夠讀懂故事、信件、廣告、新聞等多種實(shí)
校園英語(yǔ)·中旬 2019年5期2019-07-16
- 高校圖書館讀者閱讀行為分析
，本文從讀者閱讀行為特點(diǎn)，閱讀動(dòng)機(jī)與目的，閱讀行為特征等方面對(duì)高校圖書館讀者閱讀行為進(jìn)行分析，希望能對(duì)從事高校讀者服務(wù)尤其是閱讀推廣工作者，有一個(gè)學(xué)理的把握。關(guān)鍵詞：高校圖書館；讀者；閱讀行為；分析讀者服務(wù)工作是圖書館學(xué)研究的重要對(duì)象，是圖書館工作的重點(diǎn)。沒有讀者服務(wù)，圖書館工作和事業(yè)就失去了服務(wù)對(duì)象，失去了存在的基礎(chǔ)。因此，圖書館工作應(yīng)該高度重視讀者服務(wù)工作，樹立以人為本的理念，工作中以讀者為中心，以滿足讀的需求和利益為出發(fā)點(diǎn)開展工作。一、大學(xué)生讀者及其
科學(xué)與財(cái)富 2019年14期2019-07-10
- 自我效能視角下閱讀推廣三元交互模型構(gòu)建
人因素、用戶閱讀行為這三種主要因素之間的交互因果關(guān)系模型;進(jìn)而引入班杜拉社會(huì)認(rèn)知理論中的自我效能理論，闡釋了用戶閱讀自我效能通過(guò)閱讀認(rèn)知、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀情感、閱讀選擇這四個(gè)過(guò)程對(duì)閱讀行為的作用機(jī)制，具化用戶內(nèi)在因素與閱讀行為間的交互因果關(guān)系;提出通過(guò)用戶自我效能提升來(lái)優(yōu)化用戶閱讀行為，從而提升閱讀推廣效果的理論思路。關(guān)鍵詞：閱讀推廣;三元交互決定論;自我效能;閱讀行為;圖書館中圖分類號(hào)：G252.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.11968/tsy
圖書與情報(bào) 2019年2期2019-07-08
- 語(yǔ)言文化互通背景下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀行為的思考與引導(dǎo)對(duì)策研究
改善讀者網(wǎng)文閱讀行為和習(xí)慣，有效提升“一帶一路”語(yǔ)言文化互通建設(shè)中民眾的媒介素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)? 閱讀行為? 策略? 媒介素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0041-02網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起與發(fā)展豐富了現(xiàn)代人的文娛生活，也給人們的閱讀觀念和方式等帶來(lái)了巨大的改變，并對(duì)人們的閱讀效率也產(chǎn)生了不一樣的影響。中商產(chǎn)業(yè)研究院整理的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2018年上半年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年6期2019-07-05
- 數(shù)時(shí)代的大學(xué)生閱讀行為研究”
學(xué)生;閱讀;閱讀行為;數(shù)字時(shí)代閱讀是人類認(rèn)知的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的根本途徑。朝氣蓬勃的青年大學(xué)生的閱讀行為不僅影響他們個(gè)人的知識(shí)獲取、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，也與國(guó)家、民族和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。為全面客觀地考察數(shù)字時(shí)代大學(xué)生的閱讀行為特征，本課題組在上海市高校展開了大學(xué)生閱讀行為調(diào)研。一、研究方法1.研究對(duì)象選擇本研究以上海為例考察數(shù)字時(shí)代大學(xué)生的閱讀行為，主要基于以下兩個(gè)方面的考慮：首先，上海是我國(guó)高等教育的重鎮(zhèn)，高校林立，可以滿足本研究
現(xiàn)代出版 2019年1期2019-06-24
- 碎片化時(shí)代大學(xué)生中外文學(xué)作品閱讀行為比較分析
化時(shí)代大學(xué)生閱讀行為的內(nèi)在特征及存在問(wèn)題，以期為我國(guó)高校圖書館開展“深閱讀”推廣活動(dòng)提供科學(xué)依據(jù)。關(guān)鍵詞：閱讀推廣；閱讀行為；經(jīng)典；深閱讀中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2019）05-0040-04隨著信息技術(shù)及數(shù)字媒體的快速發(fā)展，智能手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等移動(dòng)終端在豐富讀者閱讀方式的同時(shí)，也使閱讀變得簡(jiǎn)單、隨意。最新研究表明，紙質(zhì)閱讀能使人更專注于思考，并引導(dǎo)思維進(jìn)入更為精確和深入的領(lǐng)域。而數(shù)字閱讀雖然能提高人
河南圖書館學(xué)刊 2019年5期2019-05-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校讀者閱讀行為與推廣策略研究
對(duì)高校讀者的閱讀行為進(jìn)行了解析，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校讀者閱讀行為的主要特征及影響因素，提出了高校圖書館針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校讀者閱讀行為的閱讀推廣策略，以期能夠有效指導(dǎo)高校圖書館科學(xué)合理地開展移動(dòng)閱讀推廣工作，培養(yǎng)大學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校讀者；閱讀行為；閱讀推廣中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）03-0053-03隨著智能手機(jī)在我國(guó)的逐步普及及互聯(lián)網(wǎng)覆蓋度的逐步擴(kuò)大，互
河南圖書館學(xué)刊 2019年3期2019-05-13
- 高中生名著閱讀量、閱讀認(rèn)知與行為的調(diào)研
多數(shù)高中生的閱讀行為和閱讀結(jié)果離理想目標(biāo)甚遠(yuǎn)，如讀名著不做筆記、讀名著從不與老師討論、喜歡上網(wǎng)遠(yuǎn)勝于“看課外書”、讀名著的數(shù)量太少等，此外，還有相當(dāng)部分高中生讀書從未有或罕有真正的“審美想象中”的感動(dòng)。高中生的這種名著閱讀期待、閱讀認(rèn)知與名著閱讀行為、閱讀結(jié)果之間的不協(xié)調(diào)，反映了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型期的劇烈矛盾沖突，其對(duì)教育工作者閱讀理念、教學(xué)理念的拷問(wèn)，也反映出了這個(gè)群體正處于尷尬的兩難抉擇之中。關(guān)鍵詞：名著閱讀教學(xué) 教學(xué)理念 閱讀理念 閱讀
文學(xué)教育 2019年4期2019-04-19
- 2017年中小學(xué)生閱讀行為的調(diào)查與分析
中小學(xué)生的閱讀行為一直是學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，本文采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷的形式，對(duì)學(xué)校所在地區(qū)中小學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀方式、閱讀刊物等閱讀行為開展調(diào)查，統(tǒng)計(jì)和分析相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)，并提出相應(yīng)的閱讀建議。關(guān)鍵詞 中小學(xué)生 閱讀行為 調(diào)查 分析0前言讀書精神，自古而彌堅(jiān)。作為“書藏古今”的東方港城——寧波，打造“書香寧波”一直是市民們的愿景。每年的4月23日是“世界讀書日”，寧波都會(huì)推出豐富多彩的活動(dòng)，如“你選我買”、24小時(shí)書店、音樂欣賞、文化沙龍、親
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年4期2019-04-12
- 中學(xué)生不良閱讀行為對(duì)圖書的損害
書館讀者不良閱讀行為對(duì)圖書的損害現(xiàn)狀，分析了該現(xiàn)狀產(chǎn)生的成因，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：閱讀行為；圖書損害；中學(xué)生自圖書館實(shí)行開架借閱后，讀者便能零距離接觸幾乎館內(nèi)所有圖書，讀者對(duì)圖書的愛惜程度直接決定了圖書使用時(shí)長(zhǎng)，尤其在中學(xué)圖書館經(jīng)費(fèi)不多、買書頻率不高的情況下，如何令更多地讀者變得愛護(hù)圖書，是保護(hù)館藏圖書，延長(zhǎng)圖書使用壽命的重要課題。中學(xué)生屬于未成年人，他們不成熟的心理又趨近于逐漸成熟的狀態(tài)，行為上需要監(jiān)督的同時(shí)也需要我們給予極大地尊重和
卷宗 2019年5期2019-03-18
- 新媒體環(huán)境下讀者閱讀行為變化對(duì)高校圖書館服務(wù)的影響
，以適應(yīng)讀者閱讀行為的變化。文章通過(guò)對(duì)新媒體環(huán)境下讀者閱讀行為變化的分析，探討了基于讀者行為變化的高校圖書館服務(wù)模式優(yōu)化策略，并指出高校圖書館在新媒體環(huán)境下應(yīng)強(qiáng)化校內(nèi)各個(gè)部門之間的協(xié)作，以提升高校圖書館的服務(wù)水平與質(zhì)量。中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）01-0065-03關(guān)鍵詞：新媒體;閱讀行為;高校圖書館;新媒體平臺(tái)1?背景隨著新媒體的出現(xiàn)與普及，讀者開展閱讀活動(dòng)的形式以及在閱讀中使用的媒介都發(fā)生了變化，讀者
河南圖書館學(xué)刊 2019年1期2019-03-14
- 高校黨史黨建圖書閱讀行為構(gòu)架與行為引導(dǎo)
書推介與黨員閱讀行為引導(dǎo)，對(duì)于增強(qiáng)制度自信、道路自信、文化自信、理論自信，提升黨員理論素養(yǎng)，做好高校基層黨建工作具有重要的推動(dòng)作用。文章構(gòu)建了高校黨史黨建圖書閱讀行為構(gòu)架，并從三個(gè)方面提出行為引導(dǎo)構(gòu)想：以習(xí)近平閱讀觀引領(lǐng)高校黨史黨建閱讀新常態(tài)，以閱讀推介人制度為抓手助推紅色閱讀新風(fēng)尚，以多方協(xié)同構(gòu)建新媒介情境下閱讀引導(dǎo)新機(jī)制。關(guān)鍵詞：高校；黨史黨建圖書；閱讀行為；分析構(gòu)架；行為引導(dǎo)一、引言習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合對(duì)全社會(huì)特別是黨員、干部等重點(diǎn)群體的閱讀問(wèn)題提
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2019年4期2019-03-01
- 老年人閱讀行為與閱讀心理研究
詞：老年人；閱讀行為；閱讀心理；閱讀療法基金項(xiàng)目：本文系2016年四川省文化廳項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下圖書館弱勢(shì)群體的閱讀心理研究”（項(xiàng)目編號(hào)：WHTTSXM[2016]11）的階段性研究成果之一。截至2015年年底，中國(guó)60歲以上老年人已經(jīng)達(dá)到2.22億，占總?cè)丝诒壤?6.1%。據(jù)世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè)，到2050年，中國(guó)將有35%的人口超過(guò)60歲，成為世界上老齡化最嚴(yán)重的國(guó)家[1]。近年來(lái)，黨和政府對(duì)老年群體問(wèn)題的關(guān)注層次逐漸深入，先后出臺(tái)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展
卷宗 2019年3期2019-01-29
- 試論新媒體對(duì)大一新生閱讀行為的影響
下，大學(xué)生的閱讀行為也隨之發(fā)生了重大變化。而大一新生作為大學(xué)生中的特殊群體，正處于由高中時(shí)的以傳統(tǒng)閱讀為主向現(xiàn)在新媒體閱讀為主的過(guò)渡時(shí)期。新媒體閱讀在滿足新生多樣化閱讀需求的同時(shí)，對(duì)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成也帶來(lái)了負(fù)面影響。基于以上情況，文章以安徽科技學(xué)院為例，通過(guò)取樣大一新生群體，分析新媒體對(duì)其閱讀行為的影響，并提出相關(guān)建議，促進(jìn)良好閱讀行為的形成。關(guān)鍵詞 新媒體；大一新生；閱讀行為中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708
科技傳播 2019年1期2019-01-18
- 媒介融合時(shí)代的閱讀主體與閱讀行為
合時(shí)代人類的閱讀行為是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，與印刷時(shí)代人類的默讀傳統(tǒng)不同，生產(chǎn)力的發(fā)展帶給人們更加“輕”便的生活方式。人類把注意力投射在文學(xué)文本之上，促使技術(shù)性變革不斷開掘人類的閱讀需求，閱讀行為也在不同的觀看環(huán)境之下發(fā)生轉(zhuǎn)變，本文是筆者在梳理閱讀史的過(guò)程中，由技術(shù)態(tài)身體引發(fā)的對(duì)有關(guān)媒介融合時(shí)代閱讀行為的思考。關(guān)鍵詞：媒介；閱讀行為；閱讀主體作者簡(jiǎn)介：胡劍飛（1994-），男，漢，安徽省人，海南大學(xué)人文傳播學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)
青年文學(xué)家 2018年29期2018-12-15
- 新媒體對(duì)青少年閱讀方式和閱讀行為的影響研究
的閱讀方式和閱讀行為也發(fā)生了很大改變。本文在分析新媒體對(duì)青少年受眾閱讀行為影響的基礎(chǔ)上，從政府、媒體及受眾自身的角度提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：青少年；閱讀方式；新媒體；閱讀行為；影響中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0271-02隨著新媒體的發(fā)展，青少年的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了很大的變化。新媒體閱讀成為了重要途徑，并深入到人們的實(shí)際生活當(dāng)中，對(duì)人們的思維觀念和生活方式產(chǎn)生了深刻影響。其中，影響最大的就是人們的
教育教學(xué)論壇 2018年48期2018-11-20
- 大學(xué)生群體的閱讀習(xí)慣調(diào)查與分析
房”效應(yīng)。在閱讀行為中，閱讀媒介的革新往往伴隨著社會(huì)的閱讀習(xí)慣、閱讀形式、閱讀性質(zhì)等方面的改變，在宏觀上對(duì)社會(huì)文化有著不可忽視的影響。關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；閱讀認(rèn)知；閱讀行為從歷史的發(fā)展來(lái)看，社會(huì)發(fā)展與時(shí)代變革的速度往往與社會(huì)的信息量積累速度成正相關(guān)，而在信息量體量不同的時(shí)代之間其社會(huì)閱讀習(xí)慣也有著明顯的差異；從個(gè)人的發(fā)展來(lái)看，閱讀習(xí)慣的變化即是閱讀主體對(duì)新的閱讀載體響應(yīng)程度的反應(yīng)，也是閱讀主體思想變化的反應(yīng)。一、大學(xué)生群體的閱讀偏好分析現(xiàn)代閱讀傾向正由深閱讀
青年時(shí)代 2018年21期2018-10-15
- 數(shù)字化時(shí)代大學(xué)生閱讀行為分析
勢(shì)使大學(xué)生的閱讀行為發(fā)生了根本性的變革。本文在分析現(xiàn)階段大學(xué)生閱讀行為主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，闡釋了影響大學(xué)生閱讀行為的因素。關(guān)鍵詞：數(shù)字化時(shí)代 大學(xué)生 閱讀行為中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）11-0010-04一、大學(xué)生閱讀行為的研究背景（一）數(shù)字終端的沖擊伴隨著科技的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與媒體技術(shù)的發(fā)展，各種數(shù)字終端異軍突起，傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)文本閱讀方式已不能滿足人們的閱讀需求，電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)超文本閱讀、手機(jī)閱讀
現(xiàn)代交際 2018年11期2018-09-26
- 碎片化閱讀趨勢(shì)下圖書館應(yīng)對(duì)策略研究
移動(dòng)閱讀 閱讀行為 圖書館服務(wù)分類號(hào) G252.1DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2018.05.004Abstract Facing the users growing demand for fragmented reading and the popularity of mobile social networking， as well as the efficiency loss during the process o
新世紀(jì)圖書館 2018年5期2018-08-29
- 新媒體下學(xué)生閱讀行為及圖書館管理策略
對(duì)于學(xué)生們的閱讀行為也有了不同的方式。閱讀是人獲取生活意義的重要方式之一，也是人類認(rèn)識(shí)世界和傳承文化的重要社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，受眾的閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化。因此，了解作為社會(huì)中堅(jiān)力量的學(xué)生閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的閱讀行為做一個(gè)深入剖析?！娟P(guān)鍵詞】新媒體 閱讀行為 圖書管理 策略閱讀可以體現(xiàn)出一個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)，需要的是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是生活中不可缺少的一部分，培養(yǎng)人的氣質(zhì)以及思想。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，新媒體發(fā)展迅速，閱讀受其影響最為嚴(yán)重，作為
商情 2018年37期2018-08-17