白新濤

【摘要】隨著教育改革工作不斷深入，各大高校實施了擴(kuò)招政策及教學(xué)設(shè)施建設(shè)工作。高校招生越發(fā)面向大眾，加之教育設(shè)施日臻完善消耗的大量財力等諸多原因，高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例也逐漸增加。面對在經(jīng)濟(jì)壓力、求職壓力、生存壓力諸多客觀因素，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問題也日益凸顯，如何做好心理教育，全面提升他們的心理素質(zhì)，是現(xiàn)目前亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】心理素質(zhì) 經(jīng)濟(jì)困難 高校策略

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0210-02

一、高校經(jīng)濟(jì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理現(xiàn)狀及特點分析

1.心理現(xiàn)狀分析

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的大量涌現(xiàn)，是我國社會主義建設(shè)過程一個特殊明天，是改革開放的必然結(jié)果。尤其在實施并軌制度后，我國高等教育逐年開放，因此大量寒門學(xué)子可以通過努力，考入心儀的學(xué)校汲取知識并改變命運。但是隨著高等教育改革的不斷深入，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，院校在基礎(chǔ)建設(shè)、教育設(shè)備、師資建設(shè)方面都投入了巨大的財力，因此教育經(jīng)費持續(xù)保持緊張態(tài)勢，所以自然也會相應(yīng)的增加學(xué)費，以求穩(wěn)定發(fā)展這是無可厚非。雖然現(xiàn)目前，我國建立了較為科學(xué)的貧困生資助項目，受到資助的學(xué)子也能夠基本免除學(xué)費之憂。但是資金的援助，必不能完全解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理上的問題，許多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在接受資助時，實際上會或多或少感到自卑，這樣的情緒不斷積累醞釀，久而久之就會形成一些心理疾病。為了及時遏制這樣問題的惡化，進(jìn)而使之得到改善，首先我們就必須結(jié)合高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理特點分析，從而做對策研究。

2.心理特點分析

（1）厭學(xué)心理

從客觀角度講，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般都來自較為偏僻的地方，因此在接受教育階段學(xué)習(xí)技巧及學(xué)習(xí)方法或許缺乏一定科學(xué)性，然而在高校教育階段，學(xué)習(xí)技巧對學(xué)習(xí)活動大有助益。在這樣的情況下，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)上或許相對吃力，如果這樣的情況沒有及時反饋處理，日積月累便會致使他們形成厭學(xué)情緒，從而自暴自棄。

（2）自尊心強(qiáng)，遇事比較敏感

不可否認(rèn)的是，自尊之心人人有之，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于其特殊的處境，自尊心往往會比普通學(xué)生強(qiáng)一些。因此在日常生活中，由于較強(qiáng)的自尊心驅(qū)使他們常常會顯得十分敏感，尤其在經(jīng)濟(jì)問題則尤為突出。在現(xiàn)實生活中，部分自尊心較強(qiáng)的貧困學(xué)生，唯恐談及經(jīng)濟(jì)問題，同時也不愿意同學(xué)知道自身的經(jīng)濟(jì)狀況，也不愿意輔導(dǎo)員了解家庭情況，他們通過勤工儉學(xué)、節(jié)衣縮食的方式湊集學(xué)費卻放棄了社會資助，這樣的情況無形中加大了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)。

（3）容易產(chǎn)生負(fù)面情緒

在日常學(xué)習(xí)生活中，負(fù)面情緒是影響生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量的罪魁禍?zhǔn)?。高校家庭?jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，因此就相對容易產(chǎn)生一些負(fù)面情緒譬如自卑、抑郁、自我封閉等。如今高等院校處于一個較為開放的狀態(tài)，學(xué)生交際渠道得到了有效拓展這樣主要就是為了培養(yǎng)起學(xué)生良好的溝通能力。但是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理特點將他們束縛在一隅，不愿意敞開心扉與他人溝通，這樣不僅不利于其人際交往能力的提升，同時也容易造成心理疾病。

二、提升高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理素質(zhì)策略

根據(jù)上文的研究我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今寒門學(xué)子心理問題較為突出，這樣的現(xiàn)狀既不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，同時還會造成許多的問題，為了避免這樣形勢的惡化，高校教育要重視這樣的問題，積極采取相關(guān)策略，提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理素質(zhì)，筆者根據(jù)一定的研究學(xué)習(xí)，得出了以下值得注意的問題。

1.優(yōu)化資助模式

在幫助貧困大學(xué)生時，單純的金錢資助，或許會對學(xué)生造成較大的心理困擾，無功不受祿的思想會使部分學(xué)生排斥這樣的資助形式。因此資助的形式應(yīng)該盡可能的多元化，以此滿足不同學(xué)生的心理特點，即便是直接的經(jīng)濟(jì)資助，也不能赤裸裸的”施舍”，在資助的同時貫穿心理關(guān)懷十分必要，譬如在資助時，相關(guān)人員可以鼓勵學(xué)生通過努力的學(xué)習(xí)，改變自身命運，養(yǎng)成窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下的情懷，幫助學(xué)生走出心理障礙。于此同時也可以加大國家貧困生貸款項目建設(shè)力度，向?qū)W生提供學(xué)費貸款的同時，對極個別家庭十分困難的學(xué)生也可以提供一定的生活費貸款項目，這樣不僅可以減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時也能夠緩解其心理問題，從而為其心理素質(zhì)的提升，奠定良好的基礎(chǔ)。

2.將心理教育落實到德育中

現(xiàn)目前我國高校一般都會開設(shè)一定的德育課，在這樣的課堂上面如果僅是泛泛而談，講一些空洞的理論，還不如在課堂上做好心理素質(zhì)教育。因此在日常德育課堂上，學(xué)校要積極的鼓勵教師，結(jié)合實際情況對學(xué)生進(jìn)行，心理疏導(dǎo)從而提升心理素質(zhì)。于此同時，針對貧困學(xué)生這一特俗群體，教師更應(yīng)該給予更多的關(guān)懷，要熱情的幫助學(xué)生解決心理障礙，幫助他們正確的認(rèn)識自我，走出自卑、自閉的心理陰影。

3.加強(qiáng)心理咨詢社團(tuán)的構(gòu)建

社團(tuán)活動時大學(xué)生，最常規(guī)的社交活動之一，同樣也是幫助貧困學(xué)生提升心理素質(zhì)的關(guān)鍵渠道。因此加強(qiáng)心理咨詢社團(tuán)的構(gòu)建有著至關(guān)重要的意義。當(dāng)然在心理咨詢活動開展過程中，相關(guān)人員要認(rèn)識到貧困學(xué)生的心理特性，最好不要大張旗鼓的進(jìn)行，而是應(yīng)該通過信息技術(shù)，在線匿名交流，這樣一來既可以保護(hù)同學(xué)的隱私，同時也能夠避免一些尷尬的情境。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校教育中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨著十分巨大的經(jīng)濟(jì)壓力和生存壓力，因此這樣就導(dǎo)致他們產(chǎn)生一些心理問題，為了全面落實素質(zhì)教育，就需要解決這類人群的心理問題，提高他們的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟純純；新形勢下高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)能力提升研究[J].江蘇科技信息，2014 .

[2]周志強(qiáng).高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精神生活質(zhì)量研究[J].福建師范大學(xué)，2008.endprint