王家炳

摘 要：從營(yíng)造安寧、高雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促成學(xué)生自我教育；座位的安排藝術(shù)；為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)；把成功帶給學(xué)生，讓自信產(chǎn)生動(dòng)力；由學(xué)生主持家長(zhǎng)會(huì)五方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，進(jìn)而把班集體還給學(xué)生，給學(xué)生一片“沃土”，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班集體；自主；環(huán)境；成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）15-0018-01

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，在新課程體系的改革中，搞好班集體建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會(huì)責(zé)任感、健全的人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等都有著重大的意義。那么，在日常的班級(jí)管理中如何創(chuàng)建一個(gè)更為優(yōu)秀的班集體來(lái)配合課改體系的實(shí)行呢？

一、營(yíng)造安寧、高雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促成學(xué)生自我教育

良好的班級(jí)氛圍，對(duì)學(xué)生是一種熏陶和感染，能喚起學(xué)生對(duì)美好事物的追求，提高他們的審美情趣。所以，當(dāng)初一新生入學(xué)后，教師首先要做的第一件事就是要求學(xué)生把教室前前后后大掃除一遍，墻壁刷得干干凈凈，并且要求學(xué)生每天都要認(rèn)真打掃教室，告訴他們不要亂扔紙屑，桌子前后就是你的“地盤(pán)”“小窩”。從一開(kāi)始就這樣規(guī)范下去，久而久之，這種習(xí)慣就內(nèi)化為學(xué)生們自覺(jué)的行為。一學(xué)期下來(lái)，收到的成效就是不管你什么時(shí)候到班上來(lái)，班上的衛(wèi)生總是整潔的。其次是精心布置教室，如在教室四面墻壁貼上四塊綠色的膠合板，上面分別是“英語(yǔ)世界、數(shù)學(xué)樂(lè)園、語(yǔ)文天地、創(chuàng)作平臺(tái)”，這樣學(xué)生的一些作品就可以粘在上面，既美觀又能保持墻壁的整潔，更主要的學(xué)生能把自己的才華展示給大家看，使他們有種成就感。為了營(yíng)造“與課改同行、與新課程一起成長(zhǎng)”的氣氛，教師在教室的正前方寫(xiě)有8個(gè)大字——?jiǎng)邮?、?dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，把學(xué)生的“動(dòng)”調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而改變學(xué)生以往那種“飯來(lái)張口”的惰性，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、座位的安排藝術(shù)

新課程要求學(xué)生們能小組討論、合作學(xué)習(xí)，最終得出較為準(zhǔn)確的答案，因而座位安排的技巧非常重要。為此，教師采取了以下幾項(xiàng)措施。第一，優(yōu)秀學(xué)生奉獻(xiàn)法：4人為一小組時(shí)，一般有意安排2個(gè)較好的2個(gè)偏差的，這樣在討論過(guò)程中，能夠以好帶壞，防止課堂出現(xiàn)“冷熱不均”的局面。第二，中排位置獎(jiǎng)勵(lì)法：相對(duì)而言中排位置“風(fēng)水”較好，同學(xué)們都喜歡，所以教師就把這個(gè)作為獎(jiǎng)品，即將中排位置安排給近期進(jìn)步較快或?qū)Π嗉w做出較大貢獻(xiàn)的同學(xué)就坐，以示獎(jiǎng)勵(lì)。第三，男女搭配法：即把男生和女生搭配編排，使其成為同桌，這樣做的好處一是男女生的心理差異可以使其心理互補(bǔ)，二是男女生同桌而坐可以鍛煉他們的膽量、交往能力、語(yǔ)言的合理表達(dá)等，以此形成良好的班級(jí)秩序和同學(xué)間的正常交往。

三、為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)

具體的做法主要有以下幾條：第一，開(kāi)展各種文體活動(dòng)競(jìng)賽。如開(kāi)展足球賽、象棋賽、歌舞小品賽等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，而且激發(fā)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)上進(jìn)、不怕困難的精神。第二，開(kāi)展各種有專(zhuān)題性的主題班會(huì)。如“一屋不掃，何以掃天下”“三個(gè)形象工程”“只吶喊而不沖鋒的士兵不是好士兵”“同學(xué)們之間比什么”等，從而組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、分析、辨別，使學(xué)生形成一種良好的品質(zhì)和健康的心理。第三，組織外出參加社會(huì)實(shí)踐。如在2008年10月，本校組織初一年新生前往南安五中社會(huì)實(shí)踐基地參加實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)工藝制作、攝影技藝、自助餐果雕刻、觀賞名家名畫(huà)、書(shū)法攝影作品、舉行聯(lián)歡晚會(huì)以及軍訓(xùn)、幫廚、整理內(nèi)務(wù)等活動(dòng)，在“玩”中“學(xué)”，又在“學(xué)”中獲得“樂(lè)”，既培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，又使他們懂得熱愛(ài)美和創(chuàng)造美。

四、把成功帶給學(xué)生，讓自信產(chǎn)生動(dòng)力

初一新生追求成功的欲望很強(qiáng)，教師要善于抓住時(shí)機(jī)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師的職責(zé)不僅在于“授業(yè)”，還在于“育人”，即要培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想、感情等各個(gè)方面走上健康之路。為了解學(xué)生們的所思所想，教師在班級(jí)設(shè)了一個(gè)知心班會(huì)信箱，讓他們把自己的心理問(wèn)題或需要咨詢(xún)和傾訴的話，以不署名的方式投放于上了鎖的知心班會(huì)信箱里，然后在班會(huì)上共同討論、分析和解決，從而使他們學(xué)會(huì)自我安慰、自我調(diào)解。

五、由學(xué)生主持家長(zhǎng)會(huì)

以往的家長(zhǎng)會(huì)都是由班主任主持，家長(zhǎng)在下面聽(tīng)，學(xué)生們趴在窗外偷聽(tīng)，這時(shí)即使班主任滔滔不絕地講個(gè)不停，家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法真正體會(huì)孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。為了鍛煉學(xué)生的能力和展現(xiàn)課改以來(lái)取得的成績(jī)，教師便讓學(xué)生來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)的“主角”，由班委會(huì)的幾名同學(xué)向家長(zhǎng)匯報(bào)班里的一些情況，如學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況、文體活動(dòng)情況等，讓他們跟家長(zhǎng)們進(jìn)行零距離溝通，從而真正感受到家長(zhǎng)們的用心良苦。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、成為活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，通過(guò)建設(shè)與課改相適應(yīng)的團(tuán)結(jié)、和睦、奮進(jìn)的班集體，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，學(xué)會(huì)管理自己，能使學(xué)生將各種道德規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人的道德理想和信念，在班集體中穩(wěn)定、健康地成長(zhǎng)。同時(shí)，還能使學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為以后適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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