谷艷軍
摘 要:高中體育是高中階段的重要課程,關(guān)系到高中生的身體素質(zhì)情況。隨著高中體育教學改革以及新課程標準的提出,當下高中體育教學中存在的問題凸顯出來,必須要及時調(diào)整教學策略,轉(zhuǎn)變教學觀念,培養(yǎng)高中生體育鍛煉的意識和終身體育的觀念,強化體育在學生心中的地位。本文將通過分析目前高中體育教學現(xiàn)狀,提出相應的改進措施。
關(guān)鍵詞:高中體育;現(xiàn)狀;改革措施
中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)30-0130-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.084
隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高,中國體育事業(yè)取得了巨大成就。各項體育活動蓬勃開展,參加體育鍛煉的人數(shù)也在不斷增加,人民體質(zhì)與健康狀況都得到了很大的改善,全民健身工作日益受到社會的重視和支持。高中體育教學正是要為高中生樹立“健康第一”的思想,讓高中生能夠積極地投入到體育鍛煉中,形成長效機制。作為高中體育教師,必須要嚴格按照課程要求進行授課,轉(zhuǎn)變落后的教學思想,積極探索高中體育教學新模式,提高高中體育教學的有效性。但是,在現(xiàn)階段的高中體育教學中還存在一些問題需要體育教師去解決,相信高中體育教學一定能夠增強學生的體魄,提高學生的能力。通過我的高中體育教學經(jīng)驗,下面我將對高中體育教學的現(xiàn)狀進行分析,然后提出改革的措施,為體育教學提供幫助。
一、高中體育教學現(xiàn)狀
(一)學生重視程度不夠,高中體育課參與度低
在現(xiàn)實教學中經(jīng)常會遇到高中生不重視體育課的情況,高中生關(guān)心的只是高考,他們把更多的精力放在了主科的學習上,認為體育課無關(guān)緊要,反正高考也不考體育。學生家長對高中體育課的重視程度也不足,不能很好地支持自己的孩子進行體育鍛煉。在體育課上,學生的參與度低,不能及時地配合教師完成教學任務,阻礙了體育教學的開展,也是造成體育課堂效率低的主要原因。
(二)教師教學方法落后,沒有調(diào)動學生的興趣
教師教學方法落后,教學不注重學生的感受,沒有創(chuàng)新,忽視學生的差異性和個性化,使學生對體育課失去興趣。在日常工作中,許多高中體育教師教學責任心不強,不管學生是否學到體育技能和知識,只是為了教學而教學。在推行素質(zhì)教育的今天,體育教師沒有轉(zhuǎn)變教學觀念,使高中生在體育課上無所事事。有些體育項目存在危險因素,比如,鉛球、標槍、單杠等,在教學時教師都是不讓學生進行實踐的,只是通過口述或者演示的方式讓學生了解一下,這樣也阻礙了體育教學的初衷。
(三)體育器材缺乏維護,不能滿足教學的需要
體育課需要的設(shè)施和器材缺乏也是導致體育課效率低的因素,許多高中對體育教學投入的師資力量不足,無法滿足日常教學的需要,教師講課的器材也沒有及時更新,仍然使用破損的器材。同時,對于體育器材的維護缺乏統(tǒng)一制度,沒有專人進行管理,當體育器材出現(xiàn)損害時維修不及時,導致器材越來越少。
二、高中體育教學的改革措施
(一)多種教學方式相結(jié)合,吸引學生的興趣
為了扭轉(zhuǎn)高中體育教學出現(xiàn)的困境,體育教師必須善于運用多種教學方式,為高中生營造積極活躍的體育課堂氛圍,在教授學生體育知識的同時注重對體育技能的培養(yǎng),體育教學要大膽創(chuàng)新,設(shè)計教學情境,吸引高中生的學習興趣。我在教學中經(jīng)常用到的是趣味教學法和情境教學法。當課堂氛圍低沉時,我選擇一些趣味性的小游戲與高中生互動,不僅能夠激活課堂的氣氛,還使師生關(guān)系得到有效的提高。當所講述的體育技能需要學生積極配合時,我會設(shè)計多種情境,吸引學生都參與到體育教學中。針對不同的教學情況要合理選擇教學方式,這樣才能夠做到因材施教,舉一反三,才能夠?qū)⒏咧猩捏w育精神激發(fā)出來,改變他們對體育課的偏見。
(二)提高體育師資力量投入,完善教學設(shè)施
學校要提高對體育課的重視,增加體育教師的培訓,讓教師能夠用最先進的教學理念去教導高中生。師資配備是高中學校體育教學的根本,不少學校配備的體育教師,既不是體育院校師范類專業(yè)畢業(yè)的,又沒有從事過任何運動的專業(yè)化訓練,在教學時缺乏經(jīng)驗,容易誤導學生。選拔一些優(yōu)秀的體育教師任教,才是高中體育教學應該亟需改進的地方。同時還要不斷地完善高中體育教學所需的器材和場地,從基礎(chǔ)設(shè)施抓起,健全體育器材管理制度,設(shè)置專人負責。隨著課程改革的深入,高中學校必須把體育課放到與其他學科同等的地位,改善教學環(huán)境。
(三)重視教學評價方法的改革,激活課堂氛圍
高中體育教師在教學中要注重教學評價的應用,善于應用教學評價來激勵學生。比如,當學生在體育課堂的短跑測試中進步很快的時候,教師要及時地給予表揚,讓學生不要驕傲,再接再厲,并且教給學生一些短跑的小策略和注意事項;當學生在體育課堂表現(xiàn)不佳時,教師不能直接訓斥學生,避免傷害學生的自尊心和自信心,要調(diào)動學生的思維,吸引學生參與度體育學習中;當學生體育測試不達標而心灰意冷時,體育教師要安慰學生,不要氣餒,只要堅持就是勝利。其實,體育教學評價的方式還有很多,比如,學生自我評價,學生之間評價等等,要在不同的場合應用不同的評價方式,以此激活課堂氛圍,使學生對體育課充滿期待。
綜上所述,高中體育教學作為對學生進行體育鍛煉的重要學科,必須發(fā)揮其真正的作用。作為一門基礎(chǔ)學科,高中體育肩負著重任。高中體育教師要樹立正確的教學觀念,帶著一腔熱血投入到教學工作中,教學時以學生為課堂的主體,重視培養(yǎng)高中生的體育精神和體育能力,同時注重差異化教學,確保每一名學生都得到真正的提高。在進行教學評價時要做到客觀、公正,調(diào)動學生對體育學習的興趣,切實提高體育教學的效率。
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[責任編輯 田彩霞]