義務教育新課程改革中的利弊關(guān)系分析B

劉詩萬 易小麗　吳明星

摘 要：隨著時代的進步，老師教育學生的方式也應有所改變，為了適應新時代的要求，我們進行了新的課程改革，但是，這種改革也會有它的利弊方面。下面根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，簡單探究幾點新課程改革中的利弊關(guān)系。

關(guān)鍵詞：新課程改革；利弊關(guān)系；教學方式；義務教育

這次課改是為了提高學生的能力，使每個學生都可以取得進步，這也是新課程改革的目標。這要求老師要以學生為主體，不僅要傳授給學生知識，還要關(guān)注學生的心理發(fā)展，使全體學生都可以取得進步。此外，還應教給學生學習和生活能力，從而使教學取得進步。新課程改革不僅是對傳統(tǒng)教學方式的一種突破，而且是更加符合現(xiàn)在學生的教學方法。在這次改革中，既有優(yōu)勢，又有一些教學的弊端。

一、新課程改革的優(yōu)勢

在以往的學習中，老師大多只是單純地傳授給學生課本知識，導致學生只能被動地接受老師傳授的知識，這樣并不利于學生的成長。所以，這次新課改提倡引導學生去體驗學習的興趣，希望學生可以自覺地去學習，避免老師督促學習。這次新課程的改革提倡學生主動思考問題，自己尋求解決問題的辦法，提高了學生的學習能力，同時也提高了學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

新課程改革同時綜合了各科目的知識點，可以使學生不用重復地學習多次出現(xiàn)的知識點，同時也改變了以往課本中出現(xiàn)較多的復雜且難以理解的題目，使問題簡單化，等等。新課程改革的優(yōu)點是結(jié)合實際情況，向更有利于學生學習的方向發(fā)展，避免產(chǎn)生以往只注重學生學習成績的局面。

二、新課程改革的弊端

在新課改改變傳統(tǒng)教學模式的過程中，很多老師較難適應，還有的老師會在讓學生自主學習的過程中進入誤區(qū)，直接讓學生進入學習中，導致學生在課堂上學習到的知識特別少，并沒有真正地引起學生對于學習的興趣，這種匆忙的新課改往往不盡如人意，最后還會導致學生的學習成績急速下滑。

總而言之，新課程改革既有好的一方面，又有不好的一方面，是一把雙刃劍。這就要求老師要慢慢轉(zhuǎn)變教學思想，改變學生的學習方式。但是從大的方面來說，新課程改革的益處大于其產(chǎn)生的弊端，因為目前學生在課堂上占據(jù)主動地位，有利于學生自身的發(fā)展。

參考文獻：

王新娟.新課改下信息技術(shù)課堂教學方法探究[J].科技資訊，2010（30）.

編輯 趙海宏