小學數(shù)學新版教材的理解與把握B

江科龍

摘 要：提升新課改下小學數(shù)學的教學效率，就要準確理解新版教材的編寫意圖，正確解讀新版教材中的內(nèi)涵。只有深入挖掘出新版教材中的先進數(shù)學教學思想，才能實現(xiàn)數(shù)學知識、數(shù)學技能與數(shù)學情感三方面目標的高度達成。

關鍵詞：小學數(shù)學；新版教材；解讀；活用

新時期的小學數(shù)學教學，要以新課程的理念解讀新版的小學數(shù)學教材，要將課堂的教學活動立足于新版教材之上，要對教材中的教學資源進行分析、梳理與整合，以此來突破小學數(shù)學的教學難點、重點。

一、解讀教材，細化數(shù)學知識

對于新版的小學數(shù)學教材，教師要對其中數(shù)學知識編排的順序、語言、圖形等進行真正意義上的分析與理解，從教材中此類基本要素的構成特點進行總結與探究，以此挖掘出與之相適應、相匹配的教育思想、教育方式；教師要注重小學新版教材中重點知識與難點知識的關系，充分探究出其中所蘊含的本質(zhì)聯(lián)系；教師要注重新版教材整體脈絡的解讀，從整體上進行數(shù)學知識的概括掌握；教師要注重數(shù)學單元安排特點與要求的具體領會，明確單元教學的具體教學目標，充分挖掘出其內(nèi)在隱藏的科學性、人文性及現(xiàn)代性，以此設計適當?shù)慕虒W方案、提出合理的教學建議。

二、活用教材，優(yōu)化教學設計

活用教材，不是將教材中的知識、文字等等一字不漏地進行宣讀，而是要在深入解讀的基礎上進行活用。活用小學數(shù)學新版教材，在教材固有資源的基礎上進行細化取舍，對教材中預設的情境上進行整合轉(zhuǎn)化，將復雜的數(shù)學知識進行細分、簡化，將死板的數(shù)學知識進行動態(tài)化改造，將教材中的各類文字、圖形等進行巧妙修飾與精心雕刻，以此跨越教材中的道道鴻溝，最大限度地體現(xiàn)數(shù)學知識的真實“面目”，以此創(chuàng)造性地使用新版教材，創(chuàng)新性地精用教材。

三、延伸教材，深化生活真諦

立足于新版小學數(shù)學教材，并不意味著要死守教材，局限于教材。小學數(shù)學新版教材加強了與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，強調(diào)了在生活基礎上數(shù)學知識的實際應用性。所以新課程下的小學數(shù)學教學，要在教材的基礎上進行數(shù)學知識的適當延伸與拓展，要突破教材的文本化限制，要將小學數(shù)學的教學延伸至生活實際，以生活再現(xiàn)教材中的教學場景，以生活平衡教材中的新舊知識，以生活的實效性簡化教學流程，以生活情境詮釋新版教材，以此深化重點、突破難點，讓學生在生活中感知知識的日益推新。

總之，要充分發(fā)掘教材內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，就要正確理解教材編寫的實際意圖，就要找準教學的實際方向，以此精讀教材、活用教材、再現(xiàn)教材。

編輯 趙海宏