何笑娟

摘 要：主要介紹生活情境在小學(xué)教學(xué)開展中占有的重要意義，并引入教學(xué)情境開展的具體方式，主要是為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

生活情境的教學(xué)開展要貼近實(shí)際，在學(xué)生感受教學(xué)真實(shí)性的同時，要吸引他們的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、生活情境在小學(xué)教學(xué)開展中的重要意義

在教學(xué)中如果能夠把生活情境和數(shù)學(xué)緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并了解數(shù)學(xué)知識在教學(xué)過程中所占有的重要地位，這樣就能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。另外，數(shù)學(xué)有著極強(qiáng)的抽象性，但小學(xué)生的思維能力要受到一定的限制，在現(xiàn)有的思維能力下，如果教師引導(dǎo)不夠科學(xué)，學(xué)生就不能很好地理解和消化學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，且傳統(tǒng)的教學(xué)中理論知識的傳授較多，所以，小學(xué)生在理解中困難重重。

二、教學(xué)情境開展的具體方式

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識來源于生活，所以，在生活中學(xué)生能夠接觸到很多和數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，但學(xué)生只是不了解具象的知識如何轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)思維。如果教師在開展教學(xué)時能夠把抽象知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活情境，就能夠促進(jìn)學(xué)生理解。生活情境教學(xué)能夠突出數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，比如，在學(xué)習(xí)利息計算方法時，因?yàn)樾W(xué)生基本沒有進(jìn)入銀行了解相關(guān)利率知識的機(jī)會，這就導(dǎo)致教師在進(jìn)行講解的時候，學(xué)生在很多方面都很困惑。因此，教師可以讓家長帶領(lǐng)孩子去銀行存一次錢，了解一些具體的信息，返回課堂后教師帶領(lǐng)學(xué)生還原銀行場景，并且在對比中計算出不同年限存款的利率差額。這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到知識，還了解了知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升了數(shù)學(xué)實(shí)用性。

2.營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。在小學(xué)生心理成熟度不夠的情況下，他們對外界的直觀感受都是依靠主觀判斷進(jìn)行。要想讓學(xué)生熟悉一門學(xué)科最關(guān)鍵是要讓學(xué)生先熟悉課堂，對課堂有興趣方能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因而愉快學(xué)習(xí)氛圍的營造就顯得至關(guān)重要。在把生活情境引入課堂教學(xué)的過程中，要想建立和諧的學(xué)習(xí)氣氛，教學(xué)開展之前教師最好可以給學(xué)生講解一些相關(guān)小故事。比如，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的時候，可以給學(xué)生引入商場打折中發(fā)生的小故事，使學(xué)生了解到如果學(xué)不好數(shù)學(xué)知識，生活會受到的影響。

教師要在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用生活情境引入教學(xué)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象知識解決實(shí)際問題，以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

劉玉環(huán).淺談利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（06）.

編輯 姚曉媛