小學(xué)思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)探索B

李宇

摘 要：主要介紹在學(xué)習(xí)中融入體驗(yàn)式教學(xué)，并介紹體驗(yàn)式教學(xué)在生活情境中的應(yīng)用方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)實(shí)踐，并且利用實(shí)踐推動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，兩者在相輔相成中共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德課；體驗(yàn)式教學(xué)；情感意識(shí)

角色和生活體驗(yàn)可以成為學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，讓學(xué)生的自我意識(shí)能夠充分地發(fā)揮。因此，小學(xué)教學(xué)需要融入生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)而更加深刻地理解和掌握小學(xué)思想品德課程。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在生活情境中的應(yīng)用

在進(jìn)行小學(xué)思想品德課教學(xué)過程中，體驗(yàn)教學(xué)起著“穿針引線”的作用，體驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的意志行為，使學(xué)生能夠從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。體驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得情感的升華和情操的陶冶，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生接受道德形象的熏陶和感染。

比如，在開展《科學(xué)技術(shù)神通廣大》教學(xué)內(nèi)容前，讓學(xué)生和父母去大型商場(chǎng)看數(shù)碼產(chǎn)品，然后課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生看數(shù)碼科技發(fā)展史。根據(jù)發(fā)展史的情況讓學(xué)生充當(dāng)講解員，講解記憶中數(shù)碼產(chǎn)品的發(fā)展歷史，并且給學(xué)生介紹高科技產(chǎn)品的用途。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀看相關(guān)的科教片和學(xué)生討論科學(xué)技術(shù)在衣食住行和文化方面給學(xué)生帶來的影響。在有鋪墊的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得異常高漲，通過熱烈的討論了解科學(xué)給人們帶來豐富多彩的生活，這也激發(fā)了學(xué)生“愛科學(xué)、敢創(chuàng)造”的情感意識(shí)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合

學(xué)生在思想和行為之間會(huì)有一條小小的鴻溝，實(shí)踐是填滿這條鴻溝的唯一方式，學(xué)生良好的行為品德在實(shí)踐中能夠不斷實(shí)施。如果學(xué)生在課堂上能夠有所感悟，那么就能自覺地落實(shí)到實(shí)踐生活中。比如，在進(jìn)行安全防范的時(shí)候，班主任經(jīng)常地提醒學(xué)生在和陌生人在網(wǎng)絡(luò)交往中需要提高自己的安全意識(shí)，不要透露個(gè)人的真實(shí)信息。更不要輕易地與網(wǎng)友見面，當(dāng)遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候要及時(shí)求助。提高防范意識(shí)，不要輕易地相信任何人，在遇到問題的時(shí)候多和朋友、同學(xué)溝通，感覺問題比較嚴(yán)重的時(shí)候要及時(shí)地向教師匯報(bào)，有時(shí)候教師會(huì)因?yàn)樯鷼馀u(píng)或者埋怨學(xué)生，但是要讓學(xué)生了解只有關(guān)心自己的人才會(huì)批評(píng)和擔(dān)心你的安危，避免學(xué)生因?yàn)楹ε屡u(píng)隱瞞實(shí)情真相，真正地做到去偽存真。如果出現(xiàn)情況，求助學(xué)校的保衛(wèi)處和公安部門，避免其他同學(xué)也受到同樣的傷害。

總之，小學(xué)思想品德課是一門體驗(yàn)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，小學(xué)思想品德教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方式的運(yùn)用，能增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)以及道德感悟，能推動(dòng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

付桂珍.小學(xué)思想品德課體驗(yàn)式教學(xué)研究[J].才智，2014（08）：28-29.

編輯 王團(tuán)蘭