黃云

摘 要：隨著人們對形象設(shè)計個性化和多層次需求的不斷攀升，作為新興行業(yè)的形象設(shè)計行業(yè)得到了蓬勃發(fā)展。但是，培訓力量薄弱、人才培養(yǎng)模式的缺陷及形象設(shè)計高端人才匱乏等因素嚴重制約了形象設(shè)計人才素質(zhì)的提高，進而影響了形象設(shè)計行業(yè)的健康發(fā)展。文章認為，提高人才綜合能力是促進形象設(shè)計行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，必須加快推進形象設(shè)計專業(yè)教學改革，創(chuàng)新形象設(shè)計人才培養(yǎng)模式，完善形象設(shè)計行業(yè)培訓機構(gòu)的資質(zhì)認定機制和行業(yè)準入機制，以提高形象設(shè)計人才綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：形象設(shè)計；人才；培養(yǎng)；開發(fā)

近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們對美的追求越來越高，越來越注重自身整體形象的包裝和設(shè)計，包括人物形象設(shè)計在內(nèi)的形象設(shè)計行業(yè)逐漸興起并獲得蓬勃發(fā)展。人才作為經(jīng)濟發(fā)展的重要保證，加強人物整體形象設(shè)計人才的培養(yǎng)和開發(fā)，提高形象設(shè)計人才綜合素質(zhì)，對促進形象設(shè)計行業(yè)的快速健康發(fā)展具有重要意義。

1 加強形象設(shè)計人才培養(yǎng)是促進我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的需要

在我國大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型時期，形象設(shè)計行業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的組成部分，通過加強形象設(shè)計人才的培養(yǎng)、開發(fā)進而促進形象設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，既可以緩解我國的就業(yè)壓力，又可以推動我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。由此而言，加快形象設(shè)計人才的培養(yǎng)，不但是促進形象設(shè)計行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，也是開拓我國現(xiàn)代服務(wù)業(yè)市場、培育新的經(jīng)濟增長點的客觀需要。

2 我國形象設(shè)計人才培養(yǎng)存在的問題

2.1 培訓力量相對薄弱

形象設(shè)計行業(yè)在我國起步較晚，形象設(shè)計的群體主要是政界、企業(yè)界和演藝界等行業(yè)的相關(guān)人群，而其他行業(yè)的人群則對形象設(shè)計的需求和重視相對不足。也正是由于以往人們對形象設(shè)計行業(yè)及其發(fā)展前景認識的有限性，沒有形成足夠大的市場需求，導致了高校和社會企業(yè)對形象設(shè)計人才的培養(yǎng)投資十分有限，培訓力量相對薄弱。

2.2 培養(yǎng)模式亟須完善

目前，形象設(shè)計人才的培養(yǎng)主要是由高職高專院校及形象設(shè)計行業(yè)的部分培訓機構(gòu)來完成。從實際情況來看，現(xiàn)有的培養(yǎng)模式已經(jīng)初步暴露出一些問題，在一定程度上制約了形象設(shè)計人才的發(fā)展。其主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是專業(yè)課程設(shè)計欠缺科學；二是培訓師資水平不高；三是教學方法陳舊。

2.3 形象設(shè)計高端人才匱乏

目前，我國形象設(shè)計從業(yè)人員大多數(shù)是從美容美發(fā)行業(yè)半路發(fā)展起來的，大部分人員不但沒有經(jīng)過專業(yè)的技術(shù)培訓，而且整體文化素質(zhì)偏低，真正高水平的復合型的形象設(shè)計師并不多。形象設(shè)計的行業(yè)特點決定了形象設(shè)計人員不但要有扎實和豐富的專業(yè)知識及技術(shù)，還必須擁有良好的人際關(guān)系，較強的溝通表達能力、審美能力、創(chuàng)意能力以及整體統(tǒng)領(lǐng)能力。

3 加快形象設(shè)計人才培養(yǎng)和開發(fā)的解決對策

當前，形象設(shè)計人才瓶頸已經(jīng)成為制約形象設(shè)計行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，必須加快推進形象設(shè)計專業(yè)教學改革，創(chuàng)新形象設(shè)計人才培養(yǎng)模式，完善形象設(shè)計行業(yè)培訓機構(gòu)的資質(zhì)認定機制和行業(yè)準入機制，提高形象設(shè)計人才綜合素質(zhì)，實現(xiàn)由低端就業(yè)向復合型、高端型人才的轉(zhuǎn)變，促進形象設(shè)計行業(yè)的健康發(fā)展。

3.1 加快推進形象設(shè)計專業(yè)教學改革，提高形象設(shè)計人才綜合能力

筆者認為，可以從專業(yè)基礎(chǔ)、人文基礎(chǔ)、創(chuàng)意能力和綜合能力等四個方面對形象設(shè)計專業(yè)的課程進行完善。其中，專業(yè)基礎(chǔ)主要是培養(yǎng)學生手繪、計算機輔助設(shè)計、色彩搭配、服裝設(shè)計、化妝設(shè)計、造型設(shè)計等專業(yè)理論知識和基本技能；人文素質(zhì)主要是通過應(yīng)用文寫作、商務(wù)禮儀、電腦軟件和英語等課程進行培養(yǎng)；創(chuàng)意能力主要是培養(yǎng)學生或者形象設(shè)計從業(yè)人員的創(chuàng)新能力，促使其在實際工作中提供符合顧客個性化需求的形象設(shè)計服務(wù)；綜合能力主要是培養(yǎng)學生的溝通表達、獲取信息、開拓市場等方面的能力。同時，課程的設(shè)置必須堅持以市場的需求為導向，根據(jù)社會發(fā)展的需要和人們的需求，及時調(diào)整已設(shè)課程和增加新的課程。教學方法方面，重點是要改革以往的灌輸式或者“教室式”的教學方法，探索和建立實踐型教學方法，即教師在進行專業(yè)基礎(chǔ)課程教學的過程中，要通過開展實踐模擬活動以及結(jié)合教學內(nèi)容進行市場調(diào)查等方式，促使學生更加深刻地了解專業(yè)知識。例如，教師可以通過儀容、儀態(tài)、儀表等綜合性訓練，使學生懂得人物整體造型的基本原理，熟練掌握人物整體造型的基本規(guī)律，為人物形象設(shè)計打下基礎(chǔ)。在服飾裝扮教學中，應(yīng)結(jié)合服裝設(shè)計學、材料學、色彩學、服裝美學、服裝結(jié)構(gòu)學、發(fā)型化妝等，讓學生準確掌握服裝的款式、材料特點、整體關(guān)系及色彩搭配規(guī)律，以提高學生服裝審美和服飾搭配的能力。此外，鑒于形象設(shè)計包括體型要素、服飾搭配要素、發(fā)型要素、化妝要素、個性要素、心理要素和文化修養(yǎng)要素等方面，在加強培養(yǎng)形象設(shè)計人才某方面能力的同時，要注重培養(yǎng)其綜合審美能力和統(tǒng)領(lǐng)策劃能力。

3.2 創(chuàng)新形象設(shè)計人才培養(yǎng)模式，提供適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的形象設(shè)計人才

第一，加大高等院校形象設(shè)計人才的培養(yǎng)力度。各高等院校應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需求和學校的資源優(yōu)勢，優(yōu)化形象設(shè)計師資結(jié)構(gòu)，提高教學師資的水平。特別是相關(guān)教育部門和學校，要結(jié)合當前國立大學中形象設(shè)計專業(yè)開設(shè)甚少的實際，選擇一些具有形象設(shè)計資源或者比較優(yōu)勢的大學開設(shè)形象設(shè)計專業(yè)。二是健全完善校企合作的辦學機制體制。相關(guān)高等院校要加強與形象設(shè)計行業(yè)的企業(yè)或者相關(guān)事業(yè)單位、研究機構(gòu)的交流與聯(lián)系，相互之間建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。學校與企業(yè)之間可以采取“訂單式”教育培養(yǎng)模式，學校根據(jù)企業(yè)的實際需求和對形象設(shè)計人才的要求為企業(yè)培養(yǎng)合適的人才。學?？梢栽趯W生畢業(yè)之前或者實際教學過程中，將學生輸送到企業(yè)進行實習或者實地培訓，提高學生的實踐操作能力及相關(guān)方面的綜合能力；企業(yè)可以根據(jù)實際工作的需要，適時把形象設(shè)計從業(yè)人員送到學校進行深造，提高其理論知識和專業(yè)技術(shù)水平。三是扶持發(fā)展形象設(shè)計人才的中介培訓機構(gòu)。要充分發(fā)揮民間培訓機構(gòu)在形象設(shè)計人才培養(yǎng)的作用，通過實施稅收和金融優(yōu)惠政策，鼓勵、吸引和引導民間資本設(shè)立形象人才培訓機構(gòu)，擴大形象設(shè)計人才培訓力量和規(guī)模。同時，可以建立形象設(shè)計人才協(xié)會，為形象設(shè)計企業(yè)的人才培養(yǎng)搭建交流合作平臺，加強包括形象設(shè)計人才培養(yǎng)在內(nèi)的與形象設(shè)計行業(yè)相關(guān)工作的研究，如人才信息收集、市場調(diào)研等，推動廣告人才的培養(yǎng)。

3.3 完善形象設(shè)計行業(yè)培訓機構(gòu)的資質(zhì)認定機制和行業(yè)從業(yè)準入機制

形象設(shè)計行業(yè)的從業(yè)人員均實行行業(yè)從業(yè)資格準入制度，沒有在規(guī)定時間內(nèi)考取并獲得該行業(yè)從業(yè)準入資格證書的人員堅決取消其在該行業(yè)的就業(yè)資格，通過制度的強制力調(diào)動形象設(shè)計企業(yè)加強人才的培養(yǎng)和從業(yè)人員參加學習培訓的積極性、主動性，達到提高自身綜合素質(zhì)的目的?？紤]到社會人員的就業(yè)壓力因素，未畢業(yè)的學生在畢業(yè)前允許其可以參加從業(yè)準入資格考試。

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