林靜

【摘 ? ?要】作為英語(yǔ)教師，除了本身具有的專業(yè)知識(shí)外，還要有鉆研精神和創(chuàng)新精神。在合理處理教材知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓英語(yǔ)課堂真正活起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) ?興趣 ?氛圍 ?高效

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的思想，也就是說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開學(xué)生自己的體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育是教師的職責(zé)，教師要用教法去影響學(xué)法。只有教師教得有方，學(xué)生才能學(xué)得有法。這就需要正確把握時(shí)機(jī)，用各種方法讓學(xué)生充分地在課堂上“活起來”，學(xué)得有滋味、有特征，這才是真正有意義的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、游戲教學(xué)法

在英語(yǔ)教學(xué)中，最令教師頭痛的問題是：為何學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘得如此快。我認(rèn)為最主要的原因是，有些教師還沒有改變自己滿堂灌的教學(xué)方法，以自己的認(rèn)識(shí)結(jié)果取代了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生只是暫時(shí)記住教師傳授的知識(shí)，而沒有形成自己的理解，因而對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶不牢固。心理學(xué)上認(rèn)為，人在精神亢奮時(shí)，對(duì)外界的刺激體驗(yàn)最強(qiáng)烈，對(duì)外部信息的接受也是最快的。教師在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生玩一玩，練一練、聽一聽、看一看，從游戲中探索并學(xué)會(huì)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)記得更牢固，比如在教學(xué)食物名稱時(shí)，可以采用以下方法：

1、以圖片出示唐老鴨逛街場(chǎng)景導(dǎo)入，教師問：Who is he？ What does he like？”憨態(tài)可掬的唐老鴨一下子吸引了學(xué)生的注意力，兩個(gè)問題既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又為新課學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

2、繼續(xù)出示圖畫，唐老鴨來到十字街口，想要吃東西，這時(shí)看到肯德基便要走進(jìn)去，教師學(xué)唐老鴨自言自語(yǔ)道：“Id like ?some ?hamburgers ?and ?hot dogs.”這樣引出了食物名稱hamburger hotdog等，妙趣橫生的圖片，使學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極的開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷，最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲。通過多年的教學(xué)探索得知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的得力助手。沒有興趣，就沒有求知欲，因此，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)就應(yīng)從激趣入手，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1、情感激趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮體態(tài)教學(xué)和情感教學(xué)是學(xué)生快速接受知識(shí)并掌握的一條捷徑。在教學(xué) “做家務(wù)” 這一單元時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)說“Do it by yourself”;在教“sweep the floor”一詞時(shí)，我先讓一個(gè)學(xué)生做，然后講解，隨后讓學(xué)生記單詞，其他學(xué)生說出漢語(yǔ)意思。這樣，動(dòng)與靜結(jié)合，言與行統(tǒng)一，學(xué)生們樂學(xué)，在娛樂的同時(shí)，又獲得了新知，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。此外，還要時(shí)不時(shí)的指著學(xué)生的肩膀、腦袋，多豎大拇指，多用“very good！”、“How clever！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，走下講臺(tái)去，深入學(xué)生中間，與其一起活動(dòng)，讓學(xué)生倍感親切，樂于求學(xué)，則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一捷徑，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，多做家務(wù)，寓思想教育于教學(xué)之中，一舉兩得。

2、語(yǔ)言激趣

“語(yǔ)言是心靈的窗戶”，教師多用親切、柔和的語(yǔ)言與學(xué)生交流，以此來溝通學(xué)生的心靈，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生求知欲，是提高課堂效率的捷徑。如每次講授新課前，我都會(huì)準(zhǔn)備一些幽默風(fēng)趣的笑話、故事導(dǎo)入新課，或用精練簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括所學(xué)內(nèi)容，直入新課，打開學(xué)生的心扉，引發(fā)學(xué)生的好奇心和疑問，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師除課前準(zhǔn)備好的材料外，還要不失時(shí)機(jī)的創(chuàng)設(shè)情景，增大與課堂內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)容量。先按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)入角色，把學(xué)生從課本上獲得的知識(shí)引渡到現(xiàn)實(shí)生活情景中實(shí)際應(yīng)用，把學(xué)生的思維從課堂內(nèi)牽到課堂外，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受語(yǔ)言美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

三、采用靈活多變的教學(xué)方式

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。課堂上做游戲可幫助學(xué)生輕松有趣的活動(dòng)中掌握一些較難記憶的語(yǔ)言項(xiàng)目。例如學(xué)了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱，可以進(jìn)行“傳球 ”游戲，一人先說自己愛吃的水果，再說別人愛吃的東西，被說到的人接著也先說自己再說別人，依次輪回，要反應(yīng)快速。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用表演這一教學(xué)手段既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能突出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性、交際性。為了使學(xué)生的表演成功，我們還要注意以下幾點(diǎn)：

1、教師要當(dāng)好導(dǎo)演，作好示范，使表演收到表情達(dá)意的效果，防止表演中枯燥乏味。

2、學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，要從易到難逐步擴(kuò)展，同時(shí)要面向全體學(xué)生。 可由老師編導(dǎo)，學(xué)生表演，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

3、及時(shí)對(duì)學(xué)生的表演做出評(píng)價(jià)，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)敢于上臺(tái)表演的同學(xué)。要給同學(xué)們指出表演中的成功之處和不足之處。

4、對(duì)表演有困難的同學(xué)，要鼓勵(lì)，要有耐心，對(duì)表演出現(xiàn)的個(gè)別問題不要任意打斷。可在表演之后給予糾正。

四、營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛

教學(xué)過程既是知識(shí)傳授的過程，又是師生情感交流的過程。教師要熱愛學(xué)生，友善地對(duì)待學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)的身架，融入到學(xué)生中。用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個(gè)學(xué)生。教師親切的目光、期待的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，從而在寬松的心理環(huán)境中，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受。馬卡連柯認(rèn)為：“凡是不善于模仿，不能運(yùn)用必要的面部表情或者不能夠控制自己情緒的教師，都不會(huì)成為良好的教師。”可見非語(yǔ)言手段在教師教學(xué)中的重要作用。有了良好的師生關(guān)系才能構(gòu)建和諧的課堂氣氛，古人云：“親其師而信其道。”和諧的師生關(guān)系有助于活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)因，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知積極性，提高課堂教學(xué)效率。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)過程，只要在課堂上引導(dǎo)和把握好四十分鐘，充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，總結(jié)方法和技巧，正確把握時(shí)機(jī)，一定能夠讓學(xué)生充分地在課堂上“活起來”學(xué)得有滋味、有特征，這才是真正有意義的英語(yǔ)課堂教學(xué)。