李玲玲

【摘 ? ?要】信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會的重要技術(shù)之一，能正確運用信息技術(shù)是現(xiàn)代人必須具備的技能。對于中學生來說，學習信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，學會一些基本操作，掌握幾種常用軟件的使用，掌握一些獲取信息、處理信息的方法。筆者結(jié)合自己在教學過程中的一些經(jīng)驗和體會，思考了信息技術(shù)教學應(yīng)注意的幾個方面。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學 ?課堂導入 ?運用教材 ?引導學生

在信息化時代，信息、物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會資源的三大支柱，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，信息技術(shù)教育應(yīng)運而生，發(fā)展迅速。作為一名信息技術(shù)課教師，通過對多年的教學實踐進行反思，我認為做好信息技術(shù)教學應(yīng)該處理好以下三個方面：

一、教學目標的確立

情感教育在各個學科中是不可缺少的，在計算機學科中也不例外。根據(jù)計算機學科的自身特點，學生的合作意識要逐步加強，他們的探索精神更要不斷培養(yǎng)，這些教育要滲透在每一節(jié)課、每一項任務(wù)中。我在每一個班級里面都選出若干基礎(chǔ)比較好的學生，組成一個輔導小組，在每次上機的時候由他們循環(huán)指導有困難的學生，這樣既提高了總體成績，又使他們獲益不少。

二、教學內(nèi)容的安排

教學內(nèi)容是教學目標的具體化，盡管教材是具體的教學內(nèi)容，但在實際教學中對教材內(nèi)容要根據(jù)學科的特點、教學需要、學生實際等方面去考慮詳略，不能一概擴展內(nèi)容，也不宜把教學內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。我校是農(nóng)村中學，學生家里很少有計算機，而我們這兩年的《中學信息技術(shù)》教材內(nèi)容都是建立在學過《小學信息技術(shù)》教材基礎(chǔ)之上的。所以剛開始學習的時候，我針對絕大多數(shù)學生講了兩堂基礎(chǔ)課，包括：開機、關(guān)機，窗口和桌面介紹等。

三、教學方法的探討

現(xiàn)代教學最主要的指導思想是以學生為主體，問題是怎樣才能真正做到以學生為主體。

1、合適的課堂導入

首先要激發(fā)學生的學習興趣，夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生喜歡信息技術(shù)課，但這種喜歡往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫等等，而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設(shè)計導入，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到提高效率的目的。我在講Word2003文檔修飾時，不是直接講課本的內(nèi)容，而是先做好一張賀卡，并說這是一位學生寄來的賀卡。這時學生都很好奇，接下來我講述了這張賀卡的制作過程，這樣學生對于如何制作這張賀卡興趣很高，而通過分析賀卡的制作，也就將這節(jié)課的內(nèi)容講清楚了。學生既學習了賀卡的制作，又掌握了教學內(nèi)容。

2、游戲入門，自覺學習

例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法，于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。這是相對于低年級的學生而言的。

3、激發(fā)學生積極思考

學習任何知識，如果不經(jīng)過自己的加工，那么，學到的永遠都只是別人的知識，永遠都只能跟在別人的后面。

下面的Excel題目沒有明確地說明要用到篩選，而事實上它是將篩選和填充相結(jié)合的題目。這個題目在一定程度上激發(fā)了學生對于篩選這一知識點的理解和運用。

要求：85以上評價為“優(yōu)秀”，60以下為“差”

講了排序的一般操作及注意事項之后，在上機時我對學生給出了如下任務(wù)，學生按成績總分排序，再排名次，最后還要重新排成原來的順序。關(guān)鍵就在最后一個要求，激發(fā)學生去思考：給予適當?shù)莫剟顧C制

在課堂教學中，教師要給出一定的學習“任務(wù)”，而且要注重“任務(wù)”的可操作性。對于完成“任務(wù)”好的學生，教師要給予適當?shù)莫剟睢Ｕ_的評價、適當?shù)谋頁P與鼓勵是對學生學習態(tài)度和學習成績的肯定的強化方式，它可以激發(fā)學生的上進心、自尊心等。所以，課堂上，特別是在學生上機練習時，教師應(yīng)該及時把握學生的閃光點，給予表揚和肯定。

要使課堂效率得到有效實施，首先應(yīng)該提高課堂管理的有效性。中學的信息技術(shù)課有一定的特殊性，就是上課的時候離不開計算機。有了計算機又出現(xiàn)的新矛盾——“學生對計算機的興趣永遠要比對老師的興趣要高”。教師怎樣才能將學生的注意力吸引過來就成了最大課題，如果這個課題解決不好，也談不上信息技術(shù)課的教學效果了。對于課堂管理，改善課堂管理的第一點就是——“老師首先要有一個認真的態(tài)度”。其次提高教學效率的實質(zhì)是在單位時間內(nèi)獲得最大的教學成效。信息技術(shù)課堂本身教學時間就不是很多，一個星期一節(jié)課，所以必須在最小的單位時間內(nèi)優(yōu)化課堂教學時間管理，充分發(fā)揮教學時間的綜合效用，以提高信息技術(shù)課堂教學的有效性。針對學生的計算機掌握程度是有很大的差別的現(xiàn)象，上機任務(wù)即要考慮到基礎(chǔ)差的同學的積極性，又要考慮到基礎(chǔ)好的同學有挑戰(zhàn)性，筆者認為，任務(wù)的給出在確保大部分同學都可以完成的前提下，出幾道思考題，這樣即保護了學生的積極性，又提高了學習的趣味性，那么學生們在上機的過程中就沒有其他心思去做與學科學習無關(guān)的事情。

信息技術(shù)教師還要通過提高自身的素養(yǎng)，不斷精湛自己的專業(yè)技能，講解時能深入淺出，內(nèi)容上能精彩豐富，形式上能多樣生動，讓學生發(fā)自內(nèi)心的崇拜。除了掌握好自身專業(yè)技能外還應(yīng)拓寬自己的知識面和眼見，提高自身駕馭課堂的能力，將知識融會貫通，把課上活，讓學生在課堂中主動配合，就無須考慮如何維持課堂紀律。

總而言之，信息技術(shù)課程是中學生普遍比較喜歡的學科，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主動性和能動性，只有提高課堂管理的有效性，才能及時控制好課堂局面，才能便于老師嘗試新的教學方法而不用擔心課堂失控，從而增強課堂的趣味性和學習性;只有提高課堂管理的有效性，才能更好的落實學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題;負責任地使用信息技術(shù)，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。