淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

馬小琴

摘 要：小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)課程中的基本能力，計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重點(diǎn)，而對(duì)于小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，是小學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生的小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)的四則運(yùn)算能力，要培養(yǎng)學(xué)生快速、正確、合理地進(jìn)行計(jì)算。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；計(jì)算方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.123

小學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是必備的能力，貫穿整個(gè)教學(xué)的過(guò)程。但是小學(xué)計(jì)算的正確率并不高，這是由于其習(xí)慣、意志、興趣以及學(xué)習(xí)方法等等引起的。學(xué)生對(duì)于計(jì)算題都不夠重視，又因?yàn)樽⒁獠患小⒉蛔屑?xì)審題、粗心計(jì)算、不驗(yàn)算的原因，導(dǎo)致計(jì)算題正確率不高。所以，培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力非常重要，本文中筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。

一、嚴(yán)格的計(jì)算規(guī)范

對(duì)于小學(xué)計(jì)算中需要熟練乘除法、加減法的運(yùn)算，以及萬(wàn)以內(nèi)加減法和兩位數(shù)乘除法的運(yùn)算。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確計(jì)算的方法，保證正確率。例如，20內(nèi)的加減法，學(xué)生使用湊十法進(jìn)行計(jì)算，有的學(xué)生甚至還在用學(xué)具、手指進(jìn)行運(yùn)算，這樣雖然結(jié)果正確，但會(huì)導(dǎo)致計(jì)算速度慢。所以必須嚴(yán)格依照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生計(jì)算能力得以提高。

二、教師授課清晰

學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法，重點(diǎn)在于聽(tīng)教師授課，并且進(jìn)行理解、練習(xí)。不僅僅讓學(xué)生知道如何計(jì)算，還要求學(xué)生知道為什么可以這樣計(jì)算。算數(shù)是很抽象的計(jì)算，也是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中通過(guò)借助學(xué)具將抽象的計(jì)算法則轉(zhuǎn)化為形象、具體的，讓學(xué)生清晰地理解如何計(jì)算。例如，“湊十法”這一方法學(xué)生理解起來(lái)很難，教師可以利用學(xué)具小棒幫助學(xué)生使用。教師也可以在講解中利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)引導(dǎo)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施教學(xué)手段的一種主要方法。教師將知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生正確利用，有利于學(xué)生鞏固舊的知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

三、思維能力的鍛煉

（一）教授方法

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以先在課堂中演示如何計(jì)算的思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，進(jìn)行方法的學(xué)習(xí)。例如，在講解小學(xué)教學(xué)中混合運(yùn)算535+20÷2×3時(shí)，先給學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)算的順序，結(jié)合教師所講的例題進(jìn)行思考，抽問(wèn)學(xué)生這個(gè)計(jì)算題中有幾種符號(hào)，幾種運(yùn)算法則，先算乘除還是加減法。然后就可以讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)方法，先計(jì)算乘除法，得出結(jié)果30，再進(jìn)行加減法535-30，得出結(jié)果505。該方法能夠培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的條理性，提高學(xué)生的思維能力。

（二）培養(yǎng)能力

數(shù)學(xué)思維是較為抽象的，需要教師在授課中進(jìn)行分析、推理，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算法則。例如，“20以內(nèi)”計(jì)算，讓學(xué)生掌握“湊十”的計(jì)算方法，動(dòng)手、動(dòng)腦，教師直觀的操作和演示，使得學(xué)生思維能力得以提高。

（三）培養(yǎng)思維

教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)估算，使得學(xué)生正確率和計(jì)算速度得以保證；也能夠讓學(xué)生思維更加靈活、敏捷，還能夠使得學(xué)生計(jì)算的自我檢驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教嵘?。所以，教學(xué)中教師要重視解題的估算部分，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和觀察，來(lái)進(jìn)行算式的正確估計(jì)，使得學(xué)生思維直覺(jué)能力得到培養(yǎng)。

四、計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的計(jì)算習(xí)慣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要前提，教師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣。例如，教師進(jìn)行計(jì)算題教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真審題，注意題目中的符號(hào)以及數(shù)字，再考慮使用怎樣的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算，以及在計(jì)算時(shí)，計(jì)算的順序是什么，最后再進(jìn)行計(jì)算。一定強(qiáng)調(diào)計(jì)算完以后要進(jìn)行答案的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要立刻找到原因，進(jìn)行改正。教師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成記錄易錯(cuò)題的習(xí)慣，對(duì)于自己容易錯(cuò)的題目和知識(shí)點(diǎn)，要分類抄寫(xiě)在易錯(cuò)本上，以免再次犯錯(cuò)。教師還可以培養(yǎng)學(xué)生估算和口算的習(xí)慣，針對(duì)簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生直接就能計(jì)算出答案。

五、計(jì)算訓(xùn)練的強(qiáng)化

小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，是通過(guò)有目的、有步驟的訓(xùn)練而形成的，而不僅僅是一道兩道題的練習(xí)就能夠達(dá)到。小學(xué)生的基礎(chǔ)要求在每個(gè)階段是不同的。1-2年級(jí)主要是兩位數(shù)加減法的計(jì)算，這類計(jì)算題除了計(jì)算法則，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的細(xì)心程度。在進(jìn)行這類計(jì)算題的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行時(shí)間的限制，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，保證正確率進(jìn)行練習(xí)。例如，兩組20以內(nèi)的加減法，30道，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成，全對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)的學(xué)生檢查錯(cuò)誤原因，摘抄到錯(cuò)題本進(jìn)行積累。3-4年級(jí)練習(xí)，基本上是乘除法，對(duì)于乘除法的計(jì)算，要注意學(xué)生的運(yùn)算法則，強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到運(yùn)算要求的掌握。

但是強(qiáng)化訓(xùn)練并不是要求學(xué)生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，而是要有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。教師可以設(shè)置有吸引力、有趣味的題型，巧妙的計(jì)算方法，新穎多變的訓(xùn)練形式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)除法的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)題目，如（ ）30÷15的除法，讓學(xué)生討論，括號(hào)中填哪些數(shù)字，結(jié)果可以是兩位數(shù)？這樣的方式，讓學(xué)生能夠有興趣地進(jìn)行訓(xùn)練，也讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)除法的法則，還可以在課程內(nèi)外，對(duì)學(xué)生的口算進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的思維能力和智力。

六、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，能夠使得學(xué)生思維得到提高，也能夠使得學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算能力是長(zhǎng)期的教學(xué)，需要教師以及學(xué)生一同進(jìn)行，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)好學(xué)生的計(jì)算能力。

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[責(zé)任編輯 田彩霞]