張吉瓊

【摘 要】在現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)下，采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)能夠以直觀性、形象性、生動活潑、信息量大、知識結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用廣、效率高等，創(chuàng)造出一個多角度、多層次的立體化教學(xué)空間，也充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能有更多機會積極參與教學(xué)活動，從而有效提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)有利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的教學(xué)有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，使知識化難為易，達(dá)到了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)

隨著科技日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代教育理念的改革，深化，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛深入課堂。用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此作為數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都要發(fā)生深刻的變革。尤其要讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方面為其它學(xué)科帶個好頭。本文通過自己對多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合，談?wù)勗诮虒W(xué)中得到的幾點啟示。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動中，學(xué)生占主體地位。因此設(shè)計教學(xué)過程和環(huán)節(jié)都必須充分地為學(xué)生的心理特點和需求而考慮。小學(xué)生的年齡較小，注意力的時間短，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的課堂的效果。愛因斯坦說：“興趣是最好的導(dǎo)師”，學(xué)生們樂學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好、 追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力。所以在數(shù)學(xué)課堂中，讓多媒體走進(jìn)課堂，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，能夠有效地調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)中，老師說班長買來一塊餅，要平均分給四個同學(xué)，怎么分？每人分得的餅數(shù)能用整數(shù)來表示嗎？在學(xué)生的回答下教師利用多媒體畫面顯示班長分餅的方法。這樣畫面與解說相結(jié)合，在學(xué)生感官的同時，更重要的是讓學(xué)生對“分”的方法看的明明白白，突出了“平均分”，對理解“分?jǐn)?shù)的意義”起到了很重要的作用，學(xué)生由“奇”轉(zhuǎn)化到“趣”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達(dá)到了活使我·課堂教學(xué)的目的。

二、利用多媒體可以直觀教學(xué)、深入主題

教師利用多媒體教學(xué)時，前期要投入大量的時間和精力，去備課制作課件，然而在課堂上，只要點擊鼠標(biāo)就能夠在短時間里直觀地、形象地演示知識的發(fā)生過程，揭示概念從而極大地提高了課堂的教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“角的大小的與角兩條邊的長短之間的關(guān)系”時，便可以通過多媒體動態(tài)演示，直觀形象的讓學(xué)生認(rèn)識到角的大小與兩條邊的長短之間是沒有關(guān)系的。使學(xué)生很容易就能理解所學(xué)的知識。

在教學(xué)中，教師根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，從新知識的導(dǎo)入到新概念的建立再到新知識的鞏固，通過多媒體手段進(jìn)行直觀演示，為學(xué)生創(chuàng)建了和諧優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分感知。

三、利用多媒體課件可以解決課時矛盾

我校是農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，在教學(xué)中，我們老師需要用大量時間，給學(xué)生補課，學(xué)習(xí)新課程的進(jìn)度也比較慢，課時矛盾非常突出。學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，近年來在教學(xué)方面從多方面進(jìn)行了改革，其中一個重要的方面就是課堂中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學(xué)生們在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。更為重要的是，由于教學(xué)進(jìn)度的加快，使學(xué)生無形中增加了額外的自主學(xué)習(xí)時間。

多媒體課件教學(xué)把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機地融合在一起，教師在多媒體課件的教學(xué)中，隨時可講解理論知識、演示步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動手做；學(xué)生在多媒體課件中，既能學(xué)習(xí)到“必需”、“夠用”的理論知識，又能做到省時、高效，課時矛盾迎刃而解。

四、利用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒。例如教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運用多媒體的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動物景。通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學(xué)的重、難點，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維。

實踐表明，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮。因此，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識多，并且能迅速地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。這種知識結(jié)構(gòu)又成為他們接受新信息的認(rèn)知前提。

五、利用多媒體教學(xué)，有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時間內(nèi)通過下載，獲取自己所需要的資料， 大大節(jié)省了教師備課的時間. 隨著計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間， 大量的操練練習(xí)型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練所學(xué)的知識，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次，計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、考試等，減輕了教師的負(fù)擔(dān).因此，教學(xué)的發(fā)展對技術(shù)有較強的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。

六、運用多媒體教學(xué)，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間，各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。

總之，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中占據(jù)著重要的位置，發(fā)揮著不可替代的作用。它以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動態(tài)感方面的不足，為教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)的應(yīng)用為教學(xué)注入了新的生命力，多媒體技術(shù)與教學(xué)的有機結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。雖然多媒體輔助教學(xué)并不是萬能的，但只要我們在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段時，注重實效，必將使多媒體課件在現(xiàn)代化教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。