胡玉嬋

摘 要：知識(shí)源于生活，而物理又與生活有著廣泛的聯(lián)系，是一門(mén)實(shí)實(shí)在在的生活化學(xué)科。這也啟示教師在物理教學(xué)中要緊密聯(lián)系社會(huì)生活，從身邊的生活入手，努力構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)分析解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。本文中筆者結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些可行性較高的物理教學(xué)生活化方法和策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；生活化；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0138-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.090

物理學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，可以說(shuō)，生活處處有物理，物理時(shí)時(shí)聯(lián)系生活。因此，教師在高中物理教學(xué)中，要積極貫徹《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的日常生活中，喚醒學(xué)生的生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生依照生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的有效建構(gòu)，從而自覺(jué)地在生活中學(xué)物理、用物理。物理課堂教學(xué)生活化好比連接書(shū)本世界和生活世界的通道，不僅有助于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，而且有利于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。既然生活化教學(xué)方式這么重要，如何才能在高中物理教學(xué)中有效實(shí)施生活化教學(xué)呢？這先要從正確認(rèn)識(shí)物理教學(xué)生活化的含義與作用說(shuō)起

一、高中物理教學(xué)生活化的含義和作用

（一）物理教學(xué)生活化的含義

教學(xué)生活化的含義就是指教師通過(guò)生活中的例子，找出其中蘊(yùn)涵的知識(shí)，將教學(xué)和生活融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)挖掘、探究獲得知識(shí)，有效地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。高中物理教學(xué)生活化就是指高中物理教師將教學(xué)植根于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)尋找學(xué)生感興趣的、與物理知識(shí)有關(guān)的生活實(shí)例來(lái)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中重置生活化場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決這些場(chǎng)景中遇到的問(wèn)題。

（二）物理教學(xué)生活化的作用

美國(guó)教育家杜威提出“教育即生活”，而我國(guó)教育家陶行知曾提出“生活即教育”，雖然二者側(cè)重點(diǎn)不同，但是都認(rèn)同教育與生活的一致性。課堂教學(xué)生活化不僅有利于學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，而且容易將抽象的物理知識(shí)變得具體生動(dòng)，增強(qiáng)知識(shí)的生活實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外物理教學(xué)生活化還可以調(diào)動(dòng)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

理解物理教學(xué)生活化的含義，認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)生活化的重要作用，只是我們構(gòu)建高中物理教學(xué)生活化的基礎(chǔ)和籌劃階段，教師要在此基礎(chǔ)上，積極探索高中物理教學(xué)生活化的策略，進(jìn)而使課堂教學(xué)生活化成為現(xiàn)實(shí)。

二、實(shí)現(xiàn)高中物理課堂教學(xué)生活化的策略

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的生活化，使課堂與生活相結(jié)合

課堂教學(xué)生活化要求教師重視學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)，選用貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式（如采用討論、辯論、小組合作、游戲、參觀、調(diào)查等），使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)教師要重視主動(dòng)創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)觀察、動(dòng)手制作體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把生硬抽象的物理知識(shí)變成現(xiàn)實(shí)的實(shí)物和生活中的現(xiàn)象。在高中物理課堂教學(xué)中，生活化的教學(xué)方式其實(shí)很多，比如，實(shí)驗(yàn)演示生活中某些與個(gè)人息息相關(guān)的問(wèn)題，在教學(xué)“電學(xué)”內(nèi)容時(shí)，教師可先聯(lián)系路邊的路燈有一個(gè)壞掉后其他的仍舊工作的現(xiàn)象，先讓學(xué)生對(duì)串并聯(lián)有一個(gè)表面的認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生探究串并聯(lián)電路的工作原理此外，教師也可以結(jié)合信息技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)來(lái)營(yíng)造活潑直觀的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（二）實(shí)現(xiàn)課題導(dǎo)入生活化，引發(fā)學(xué)生好奇心與專(zhuān)注力

課題導(dǎo)入是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。良好的開(kāi)端是成功的一半，精彩的課題導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生迅速帶進(jìn)課堂，還可以消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的畏難情緒，為課堂教學(xué)做好鋪墊。教師要善于將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)、盲點(diǎn)、疑點(diǎn)創(chuàng)設(shè)課題導(dǎo)入點(diǎn)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考和參與性，創(chuàng)建輕松的課堂氛圍，在歡快輕松的氛圍中探究生活中的物理現(xiàn)象，達(dá)到讓物理回歸生活的目的。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，讓知識(shí)走進(jìn)生活

知識(shí)源于生活，生活中處處存在物理現(xiàn)象，教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選用貼近學(xué)生日常生活的素材，來(lái)剖析教材內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、改編等二次加工，充分讓學(xué)生感受物理就在我們身邊，讓學(xué)生通過(guò)生活學(xué)習(xí)物理課堂中抽象的概念原理等，不但可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且還有助于增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的趣味性、探究性。

（四）實(shí)現(xiàn)自主探究生活化，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中的動(dòng)手動(dòng)腦能力

課堂教學(xué)是師生、生生互動(dòng)的過(guò)程。教師要在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分挖掘生活中的物理素材，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作、合作探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、小組合作交流等方式積極開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，增加自主實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升生活中運(yùn)用物理知識(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦能力。尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主在生活中尋找實(shí)驗(yàn)所需要的工具、物品等，這樣既順應(yīng)了學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)腦的心理，又可以解決實(shí)驗(yàn)材料，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

（五）實(shí)現(xiàn)課題練習(xí)和課后實(shí)踐生活化，做到課內(nèi)課外相結(jié)合

課堂練習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)，是物理教學(xué)最直接的生活化方法。課題練習(xí)應(yīng)以掌握課堂知識(shí)為目的，教師選擇習(xí)題要事先進(jìn)行篩選，盡可能選擇那些貼近學(xué)生生活的題目，課后應(yīng)盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立運(yùn)用物理知識(shí)和物理方法去分析解決實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造與真實(shí)生活“親密接觸”的機(jī)會(huì)，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總之，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，取生活之源，活教學(xué)之水，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)與生活相結(jié)合的素材，將生活引進(jìn)課堂，將教材中單調(diào)的、抽象的知識(shí)還原為取之于生活實(shí)際的物理問(wèn)題，創(chuàng)建生活化的教學(xué)課堂，最終提高物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。