淺談初中語文課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)藝術(shù)

楊利芳

摘 要：教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，決定著課堂教學(xué)的走向，對(duì)教學(xué)效率有著直接的影響作用。因此，初中語文教師必須積極適應(yīng)新形勢(shì)，不斷更新教學(xué)理念，注重課堂的人文性和創(chuàng)新性，有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中語文；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0219-02

現(xiàn)如今，在初中語文教學(xué)課堂中，盡管學(xué)生的主體地位確立起來了，但是學(xué)生在教學(xué)過程中的角色還沒有完全轉(zhuǎn)變，教師的主導(dǎo)性地位發(fā)揮得不夠到位。對(duì)于學(xué)生的表達(dá)，教師可能會(huì)采取評(píng)價(jià)的方式，但是這種評(píng)價(jià)并沒有起到應(yīng)有的作用，比如教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)好也沒有指出好在哪里。答錯(cuò)的學(xué)生有沒有值得學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生也無從知道。結(jié)果往往是學(xué)生一頭霧水，或者盲目自信，甚至打消積極性。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，很少發(fā)言，甚至課堂越來越安靜了。

一、注重激勵(lì)式和公平的評(píng)價(jià)

在初中語文教學(xué)中，采用激勵(lì)式的評(píng)價(jià)能給學(xué)生帶來自信，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生更大的展現(xiàn)空間和平臺(tái)。在教師給學(xué)生做出評(píng)價(jià)時(shí)，很多教師往往會(huì)不給學(xué)生留情面，批評(píng)學(xué)生，沒有看到學(xué)生的勇氣，這種評(píng)價(jià)不僅不會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響。甚至有些學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，不喜歡上這門課，不喜歡任課老師。因此，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)它們的勇氣進(jìn)行鼓勵(lì)，然后再委婉地指出學(xué)生存在的不足，讓學(xué)生都引起注意，對(duì)這種錯(cuò)誤進(jìn)行代表性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生直接提出表揚(yáng)。這時(shí)，學(xué)生會(huì)將自己說錯(cuò)的地方記住，同時(shí)還留下面子，對(duì)以后的學(xué)習(xí)還會(huì)更加有自信。

二、注重評(píng)價(jià)的語言

在初中語文教學(xué)過程中，一定要注意語言的表達(dá)。因?yàn)檎Z言的表達(dá)不僅和教學(xué)質(zhì)量有關(guān)，還和學(xué)生的心理健康有著直接的關(guān)系。因?yàn)?，教育不僅僅在于內(nèi)容，更在于方式。在初中語文教學(xué)中，語言的評(píng)價(jià)更是多了一層要求，也就是應(yīng)該具有漢字的藝術(shù)。由于中國漢字博大精深，每一句話都有著斟酌的必要性。在初中語文教學(xué)中，注重評(píng)價(jià)的語言可以讓學(xué)生在長(zhǎng)期的語文環(huán)境中受到熏陶，更重要的是，能讓學(xué)生受到感染和影響，從而自覺地學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識(shí)。相信在這樣的教育下就可以提升學(xué)生的語文文采，還能讓學(xué)生體會(huì)到其中的內(nèi)涵?？梢哉f，這樣的評(píng)價(jià)才是最有內(nèi)涵和水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，拍肩膀還能提醒上課不注意聽講的學(xué)生，只是這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這種提醒能讓學(xué)生放松，可以說美好的體態(tài)語文是規(guī)范教學(xué)行為的標(biāo)本，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。

三、使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)中促使孩子的成長(zhǎng)

在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用好語言評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造出理想的教學(xué)境界。教師花費(fèi)很多的時(shí)間和經(jīng)歷去要求學(xué)生，不如花時(shí)間在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，畢竟每位學(xué)生都會(huì)存在值得別的同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒的地方。教師利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以此鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。比如，當(dāng)學(xué)生回答的問題比較好，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，并將其理由說明，這樣其他學(xué)生能從中學(xué)習(xí)到知識(shí)。如果學(xué)生回答的不好，教師要肯定學(xué)生的勇敢，然后講出學(xué)生回答問題存在的片面性和普遍性，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心。另外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，在小組討論中，張楊學(xué)生的個(gè)性， 讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到表達(dá)的快樂，讓他們都能自由、和諧地發(fā)展。當(dāng)然，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并不是一味地進(jìn)行肯定，而是提倡在否定時(shí)應(yīng)該講究語言藝術(shù)。教師在指出學(xué)生不足時(shí)，應(yīng)該委婉，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控功能能夠得以有效地發(fā)揮。

四、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行參與，一定要充分和學(xué)生進(jìn)行合作和交流，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并具有面對(duì)困難的勇氣和精神，這樣學(xué)生才能真正地思考問題，發(fā)表自己的見解。可以說，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生存在的差異，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的空間。在初中語文課堂中，還要努力改變教師的評(píng)價(jià)權(quán)威形象。將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)交給學(xué)生，讓小組之間評(píng)價(jià)，或者積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。通過自評(píng)，不僅能使學(xué)生了解自己存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，不斷提高自己的學(xué)習(xí)。比如，在課堂教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，通過將學(xué)生分組，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生，然后按照小組進(jìn)行匯報(bào)，這樣學(xué)生可以進(jìn)行小組互評(píng)，每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中語文教學(xué)中，教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)學(xué)習(xí)具有興趣，是否能積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，運(yùn)用多種教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。