李全義

摘 要：《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程的總目標(biāo)指出，通過(guò)義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。而抓好初中生物復(fù)習(xí)有效性對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。本文分析了在初中生物復(fù)習(xí)中的一些策略和方法，希望能促進(jìn)初中生物復(fù)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中生物；復(fù)習(xí)；有效性

《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出課程的總目標(biāo)指出，通過(guò)義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。而學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)包括：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)等。初中的學(xué)生往往將學(xué)習(xí)的主要精力放在上課和作業(yè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樯险n有老師盯著，不認(rèn)真上課會(huì)受到老師的批評(píng)，作業(yè)不按時(shí)完成也會(huì)受到老師的批評(píng)。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)主要靠學(xué)生自己完成，往往被許多學(xué)生忽視，很少有學(xué)生專門(mén)去研究和總結(jié)適合自己的復(fù)習(xí)方法，因此到了考試時(shí)往往出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)不清楚、做題時(shí)似是而非、相關(guān)知識(shí)前后聯(lián)系不起來(lái)等問(wèn)題，從而影響了考試成績(jī)，也對(duì)學(xué)習(xí)生物的信心和興趣產(chǎn)生了不良影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，繼而成績(jī)更差，陷入惡性循環(huán)。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“知識(shí)的獲得是學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)同化、順應(yīng)新知識(shí)的過(guò)程?！睆?fù)習(xí)是指把以前遺忘的知識(shí)記起來(lái)，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)的東西，使對(duì)其印象更加深刻，在腦海中存留的時(shí)間更長(zhǎng)一些。復(fù)習(xí)是知識(shí)的獲得過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)，筆者根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，《新課標(biāo)》和生物學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一些復(fù)習(xí)的方法，希望能給他人的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供一些借鑒。

一、熟記各個(gè)章節(jié)的標(biāo)題

章節(jié)的標(biāo)題，既是教材中安排知識(shí)的結(jié)構(gòu)和順序，也是對(duì)每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總概括，熟記每一節(jié)的標(biāo)題，可以知道本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么，有哪些知識(shí)點(diǎn)需要掌握，從而為你的復(fù)習(xí)提供了一個(gè)框架，也提供了一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如：人教版八年級(jí)生物上冊(cè)的第五單元生物圈中的其他生物的第一章動(dòng)物的主要類群，記住這些標(biāo)題后你就可以知道，本章的每一節(jié)都是講不同種類的動(dòng)物，主要內(nèi)容是各類動(dòng)物的特征，知識(shí)點(diǎn)包括動(dòng)物的生活環(huán)境，代表性的動(dòng)物，它的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，生活習(xí)性，與人類的關(guān)系等。記住標(biāo)題如第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，就可以知道本節(jié)主要講的是這兩類動(dòng)物的代表性動(dòng)物水螅和渦蟲(chóng)，他們生活的環(huán)境，形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，生活習(xí)性，與人類的關(guān)系，腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的共同特征是什么等。在做題和考試時(shí)，能迅速判斷知識(shí)點(diǎn)屬于哪章哪節(jié)，該節(jié)的什么位置，從而大大提高做題速度和準(zhǔn)確率。

二、認(rèn)真仔細(xì)地閱讀教材

當(dāng)前生物學(xué)科命題范圍很廣，教材中的閱讀材料、小知識(shí)、小資料、知識(shí)鏈接、課后閱讀資料等內(nèi)容，常常是出題的知識(shí)點(diǎn)，而這部分內(nèi)容往往是教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易忽視的地方，而且這些部分占有相當(dāng)?shù)谋壤?，因此教師一定要指?dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地閱讀教材，同時(shí)用筆標(biāo)出其中的知識(shí)點(diǎn)，最好是摘抄到筆記本上，這樣不僅可以完善知識(shí)點(diǎn)，而且可以加深印象。例如：以下這道題所涉及的內(nèi)容就是教材中小字部分的內(nèi)容，很容易被教師和學(xué)生忽視。

下面是菜青蟲(chóng)的取食行為的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問(wèn)題。（共6分）

（1）菜粉蝶是菜青蟲(chóng)的_______。

（2）探究菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？

①你的假設(shè)是__________________________。

②______尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片。

③找到菜青蟲(chóng)的卵后，將菜青蟲(chóng)的卵隔離孵化發(fā)育幼蟲(chóng)隔離飼養(yǎng)，從卵開(kāi)始隔離的目的是明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是______。

④準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組，和幾種其他植物的葉片（如芹菜、萵筍葉等）為乙組，看菜青蟲(chóng)更趨向哪兒取食。這一步驟中，實(shí)驗(yàn)組葉是_________，對(duì)照組葉是________。

⑤結(jié)論是_______________________________。

三、注重對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行復(fù)習(xí)

生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的重要表現(xiàn)形式，深入實(shí)踐與研究實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，整合、創(chuàng)造、總結(jié)出行之有效的實(shí)驗(yàn)探究策略，對(duì)于加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，具有特殊重要的作用。

近幾年來(lái)，有關(guān)探究的題目大量出現(xiàn)在各級(jí)各類復(fù)習(xí)資料和試卷中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力提出了更高的要求，在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化情境，學(xué)生在教師提供的“先行組織者”的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用已有的先備知識(shí)，使新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系明確化，使新知識(shí)順利地納入舊的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要注重回答“為什么探究”“探究什么”“怎么探究”“探究得怎么樣”等問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究做出整體安排，對(duì)教材中的探究可以進(jìn)行拓展，重新提出不同的問(wèn)題，制訂出不同的計(jì)劃，最好能與其他同學(xué)一起去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不斷完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。這樣不僅可以培養(yǎng)思考和觀察能力，學(xué)會(huì)與他人合作，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、充分利用教材中的插圖

生物學(xué)十分注重實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察所繪制的各種圖形，能夠幫助我們從直觀上學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，許多重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)都與圖形有密切關(guān)系。從目前的命題趨勢(shì)來(lái)看，各級(jí)各類考試中，都離不開(kāi)圖形，看圖做答題目都占有相當(dāng)?shù)谋壤彝呛竺娴拇箢}，分值較高，這些圖大多都直接或者間接來(lái)自課本，因此在復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視課本上的插圖，最好是自己親自畫(huà)圖，能促進(jìn)我們對(duì)生物知識(shí)的理解。例如以下各題均出自于八年級(jí)生物教材中的插圖：

（9分）家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）家鴿的身體呈________型，可以_________，利于飛行。

（2）飛行器官發(fā)達(dá)：前肢變成了_________，生有幾排大型的正羽，胸部有很突出的龍骨突，有發(fā)達(dá)的_________，可牽動(dòng)兩翼完成飛行。

（10分）請(qǐng)認(rèn)真觀察骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌關(guān)系圖（如圖），回答下列問(wèn)題：

（1）從圖A中可知一塊骨骼肌由兩部分組成，[1]是__________，[2]是___________。

（2）圖B顯示的骨與骨之間的連接是關(guān)節(jié)，它們能夠靈活運(yùn)動(dòng)的重要原因是關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩的表面均包圍一層[ ]____________以及[ ]_______里有滑液，減少了運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦。

（3）圖A表示________動(dòng)作，做該動(dòng)作時(shí)，骨骼肌接受了____________傳來(lái)的刺激而收縮，牽引______繞__________活動(dòng)，此時(shí)，肱二頭肌處于__________狀態(tài)，而肱三頭肌處于__________狀態(tài)。

當(dāng)然，關(guān)于初中生物的復(fù)習(xí)方法還有很多，其中不乏更好的方法，筆者僅僅談了一些自己的淺見(jiàn)，希望對(duì)生物教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。

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