潘立國

摘 要：21世紀是一個信息的時代，信息技術已逐漸成為現(xiàn)代人應具備的基本技能之一。中學生是祖國和社會的未來，尤其應該培養(yǎng)基本的信息技術技能和素質(zhì)，高中信息技術教育顯得越來越重要。本文對高一信息技術教育作了簡要的介紹，并重點提出了高一信息技術教育教學的若干方法，以提高高一信息技術教育的教學效率。

關鍵詞：噶早已；信息技術教育；教學方法；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-333-01

一、信息技術教育簡介

信息技術教育是一門較年輕的學科，是國家教育部面向新世紀，為提高學生全面素質(zhì)而在時代信息化的背景下應運而生的新課程。新課標指出：“信息技術教育主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、思維能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具”。

目前，我國對高中信息技術教育的重視越來越高，投入也越來越大，信息技術教育普及度也越來越高。中學生能夠接觸和學習較多的信息技術，并掌握一定的信息獲取和應用的能力。但與此同時高一信息技術的教育也存在一定的問題，如教學效率不高，學生學習質(zhì)量不高，教學條件設備等有限，師資隊伍教學隨意或能力不足等等。面對高一信息技術教育日漸暴露出來的問題，下面將主要針對教學方法這一方面作一些教學方法的探究，以此來解決高一信息技術教育中遇到的問題，提高教學質(zhì)量，讓學生培養(yǎng)更扎實的信息技術和信息素養(yǎng)。

二、信息技術教育教學的方法和策略

目前高一信息教育的教學方法主要有兩種，一是演示教學，即老師演示給學生操作要點，然后學生自己進行模仿學習；二是探究式學習，學生通過小組的形式對老師給定的教學內(nèi)容進行合作學習，自主探究，同學間相互分享學習成果和心得，相互幫助，以實現(xiàn)對某一內(nèi)容的學習。為更好的做好高一信息技術教育教學工作，教學方法的改革和選擇應用是一個很關鍵的因素，適合、全面的教學方法應充分考慮到教學準備，學生的整體水平和個體差異，課堂教學方式，課后考評等一系列的問題，下面將對高一信息技術教育教學方法加以展開探討。

1、制定切實可行的教學目標

教學準備是保證教學順利進行并取得理想效果的必要保證，要實現(xiàn)高一信息技術教育教學的高質(zhì)量，就必須要在課堂教學之前對教學做好準備和規(guī)劃，要制定切實可行的教學目標。首先要明確教學目標，教師要熟練掌握教材內(nèi)容，對其基礎知識和基礎技能加以明確，作為讓學生掌握的基本要求。其次，要了解教材中的教學內(nèi)容和日常生活之間的聯(lián)系，通過對所學知識在生活中的表現(xiàn)和應用把課本和生活相連接，一次激發(fā)學生的學習興趣和熱情。此外，還要確定好教學的重難點問題，對這些問題一定要課前多做準備，以便在課堂上能更好的進行教學，幫助學生學習和理解。

2、設置學習情境，激發(fā)學習興趣

在高一信息技術教育教學中，教師可以借助多媒體先進的教學手段設置和美化教學情景，通過對美好事物的演示來激發(fā)學生的求知欲和學習的熱情，讓學生在適宜的情境中產(chǎn)生要學習和動手實踐的動力，并引導學生進入最佳的學習狀態(tài)，這會大大提高教學的效率。例如在PPT的制作教學課上，教師可以通過精美的，包括動畫、聲音等元素的文稿演示，以讓學生學習后自己動手操作，制作文稿來介紹自己等等為教學的目標，學生會對此很感興趣，并為做好作業(yè)而積極地學習。類似很多這樣合理、巧妙的情景設置會激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極、快樂的學習，并不斷的動手操作和實踐，對信息技術教育的教學和學生的能力提升都很有幫助。

3、構(gòu)建和諧的課堂教學氛圍

課堂是教學的主要場所，是學生學習的關鍵環(huán)節(jié)。在高一信息技術教學中要充分利用好課堂這個大平臺。傳統(tǒng)教學中的課堂多數(shù)是教師在講知識，學生被動地接受，這在信息技術教育的教學中需要改變。對于高中一年級的學生而言，他們自制力還不夠強，接受知識的能力也是有限的，在教學過程中，教師應該多設置小組合作的環(huán)節(jié)，讓學生進行自主探討學習，讓課堂教學不會過于沉悶。另外，要建立的和諧的師生關系，教師要對學生有一定的了解，在教學過程中要對學生有全面仔細地觀察，對上課走神的同學給予一定的暗示，對課堂表現(xiàn)良好的學生給予適度的贊美和表揚，對表現(xiàn)不好的學生要多加鼓勵，多注意和學生進行溝通和交流，注意和學生交談過程中語言的使用藝術，和學生共同建造和諧的師生關系。良好和諧的師生關系將直接影響到教學的質(zhì)量和學生的學習情況。

4、改善教學模式

較為傳統(tǒng)的教學模式是講授、演示、實踐等，但在高一信息技術教學中這些顯然是不夠的。對于理論的知識可以通過多媒體，用光盤、動畫、圖片等形式加以表達，對高一學生而言這將是個能吸引他們注意力的好方法；還可以利用“任務驅(qū)動法”，在進行基本的知識和操作教學后，把課堂給學生，讓他們在一定時間內(nèi)通過小組和個人完成要求的內(nèi)容，讓學生在任務的“驅(qū)動”下，進行有創(chuàng)造的學習，在手腦并用的情況下學習效果會更好。

5、其他

要實現(xiàn)高一信息技術教育的良好教學效果，以上所提的方法是遠遠不夠的。除了這些，還應注意很多問題，如要建立合理的考評方式，包括對學生和教師的考核；學校要投入足夠的教學設備，提高教學條件；教師要不斷學習提高自己的教學實力等等。

三、總結(jié)

高一信息技術教育是一項長遠的教學工作，它的發(fā)展會越來越快，越來越普及，它所發(fā)揮的作用也會越來越大。因此，要對信息技術教育給予更多的關注，對其教學方式要不斷地進行探討研究和改革，才會更好的促進高中一信息技術教育的發(fā)展，讓學生具備更多、更好的信息基本技能和素養(yǎng)。