英語電影片斷在中學英語教學中的應用研究

林翔

摘 要：隨著我國科學技術水平的不斷提升和教育教學改革的推進，多媒體在教學中有著較為廣泛的應用。中學英語是語言學科，對于許多學生而言，其學習難度較大。所以，中學英語教師有必要在實際教學活動中選擇更為適合的教學方式。英語電影是有效的教學資源，將其應用于中學英語教學中，有利于增強教學效果。對此，本文闡述了英語電影片斷在英語教學中應用的必要性，并著重論述其應用實踐。

關鍵詞：英語電影；英語教學；中學

隨著教學改革的發(fā)展，對中學英語教學提出更高的要求。傳統(tǒng)教學模式下，中學英語課堂教學氛圍枯燥乏味，降低學生學習興趣和課堂教學效果。將英語電影片斷有效應用于英語課堂教學活動中，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且有助于學生更好、更快記住課堂教學知識內容，對增強教學效果發(fā)揮著積極的作用。所以，中學英語教師有必要對英語電影片斷在課堂教學活動中的有效應用問題進行深入探討，以更好地開展英語教學活動。

一、英語電影片斷應用于教學的必要性

英語電影片斷集文本、聲音、圖像于一體，可以給學生以強烈的感官沖擊，應用于英語教學活動能夠充分發(fā)揮其他教學方式所無可比擬的優(yōu)勢。在實際應用中，教師應注重對英語電影片斷的合理篩選，以便于輔助課堂教學。

首先，適時播放英語電影片斷，可以激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力，有助于活躍課堂教學氛圍，為英語學習增添趣味，有利于促進英語課堂互動環(huán)節(jié)的深入開展。

其次，將英語電影片斷應用于英語教學活動中，可以提升學生的綜合能力。對于英語教學而言，旨在培養(yǎng)和提升學生的聽說讀寫能力，而英語電影片斷的應用，有助于教學目標的實現(xiàn)。

最后，應用英語電影片斷教學有助于強化學生的記憶，使學生可以將文本內容以畫面的形式加以展現(xiàn)，對其更好地學習英語和了解西方文化有較大幫助。由此可見，將英語電影片斷應用于英語教學活動中是很有必要的。

二、中學英語教學中英語電影片斷的應用實踐

1.應用于課前導入環(huán)節(jié)中

對于教育教學活動而言，有效開展課前導入環(huán)節(jié)是尤為必要的，不僅可以活躍課堂教學氛圍，而且有助于激發(fā)學生的好奇心理和學習興趣，為課堂教學的良好過渡奠定堅實的基礎。通常，在課前導入環(huán)節(jié)，教師引導學生對所學知識進行復習，并為本節(jié)課教學做鋪墊，使學生實現(xiàn)新舊知識內容的有效銜接，對提高英語課堂教學效果發(fā)揮著積極的作用。

例如，在Life in the Future這一單元教學中，主要講述主人公穿越到未來旅游，并記錄其所見所聞。在課堂教學活動中，教師創(chuàng)設問題情境，提問學生是否想知道未來世界是什么樣子。教師話音剛落，學生異口同聲回答“想！”，且都充滿著期待的目光。教師為學生播放Back to the Future Part的電影片斷，并提出與課文教學內容相關的問題，使學生能夠帶著問題觀看影片，并尋找問題的答案。

2.應用于閱讀教學中

在英語教學中，有一句諺語是“得閱讀分者得天下”，可見閱讀教學在英語教學中的重要地位。所以，在實際英語教學活動中，英語教師有必要積極利用英語電影片斷而開展閱讀教學活動。為增強英語閱讀教學的效果，教師對英語電影要進行必要的篩選，并根據(jù)影片設置選詞填空的題目，這既是對學生影片觀看程度的檢驗，又能培養(yǎng)學生的聽力、判斷能力、閱讀能力、語言運用能力。

例如，在The Return of the Dinosaurs的教學活動中，作者為對學生進行有效的閱讀教學訓練，為學生播放Jurassic Park 的電影片斷，并根據(jù)該部影片的簡介設計選詞填空題目，要求學生在觀看之后進行填寫。在英語電影的輔助下，能夠營造輕松愉悅的學習氛圍，學生的學習興趣得以激發(fā)，對增強英語閱讀教學效果發(fā)揮著積極的作用。

3.應用于口語教學中

在中學英語教學活動中，教師積極應用英語電影片斷于口語教學中，有助于增強學生的口語能力。長期以來，我國中學英語教學中，學生的英語寫作能力雖然得以提升，但“啞口英語”問題普遍存在，直接降低英語教學的效果。在全球化浪潮下，我國對英語專業(yè)人才有著更多的需求，而英語人才必須具備較高水平的口語交際能力，才能適應社會發(fā)展的實際需求。在英語口語教學中應用英語電影能夠提升中學生的口語交際能力。

例如，在 Pygmalion教學中，英語教師可以為學生播放My Fair Lady的電影片斷，引導學生對電影片斷中人物的對話進行理解、記憶和模仿。觀看電影片斷后，鼓勵學生對人物對話時的神態(tài)、發(fā)音等加以模仿，不僅能夠增強學生對文本內容的理解，而且對培養(yǎng)和提升其口語能力發(fā)揮著積極的作用。

4.應用于聽力教學中

聽力教學是中學英語教學的重要環(huán)節(jié)，要求教師應有效開展聽力教學活動，以培養(yǎng)和提升中學生的聽力。在英語學習中，要提高學生的聽力能力，必須使學生掌握交流的情境，這樣才能促進聽力訓練的順利開展。聽力訓練過程比較漫長，可能需要教師反復播放電影片斷，不斷強化學生的聽力。在持續(xù)一段時間的聽力教學后，教師可以嘗試舉一反三式教學。

例如，在Cast Away的教學中，教師事先根據(jù)電影片斷中的精彩對白設置錯誤的語句，要求學生觀看電影片斷后對錯誤語句進行修改。在此過程中，學生的聽力能力不斷得以提升。

5.應用于學生視野拓展中

在中學英語教學活動中，教師有必要積極應用英語電影片斷開展教學活動。英語電影片斷集圖像、聲音、場景于一體，能夠給予學生更為直觀的感受，因而將英語電影片斷應用于中學英語教學中，可以拓展學生視野。首先，在英語電影中，西方的社會文化生活能給予學生最為直觀的感受，為學生更好地了解西方文化和深入學習英語創(chuàng)造良好的條件。與此同時，學生可以對東西方文化進行對比，拓展知識面。其次，在觀看英語電影片斷時，學生可以學習到許多教材之外的內容，為其寫作提供素材。

例如，在Table Manners的學習中，通過電影片斷，學生可以了解西方宴會的流程及餐桌禮儀等文化，其教學效果是傳統(tǒng)英語教學所無法逾越的。由此可見，在英語教學中適當應用英語電影片，能使中學生的知識面得以拓寬，且有助于增強教學效果和提高學生的認知。

在中學英語課堂教學活動中，將英語電影片斷有效應用于其中，能夠給予學生聲情并茂的直觀感受，對于學生強化記憶、增強理解有著重要作用。傳統(tǒng)教學中，教師采用“填鴨式”教學模式，不僅不能吸引學生注意力，而且課堂教學氛圍過于沉悶，降低課堂教學效率。由于英語電影片斷應用于英語教學能夠充分發(fā)揮其積極作用，因而中學英語教師有必要積極利用其開展英語教學活動。

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