李宇涵

摘 要：鋼琴課標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱、按照一定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃實(shí)施教學(xué)，并在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題制訂出標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)評(píng)價(jià)的一種教學(xué)模式。以標(biāo)準(zhǔn)化研究帶動(dòng)高師鋼琴集體課課程建設(shè)是高校教學(xué)改革研究的新方向。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)；鋼琴；集體課

一、高師鋼琴集體課教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，由于音樂(lè)教師的需求量不斷增加，導(dǎo)致了師范院校音樂(lè)專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。鋼琴教學(xué)所采用的個(gè)別授課的形式已經(jīng)不能適應(yīng)目前教育發(fā)展的需要，因此，越來(lái)越多的高等師范院校音樂(lè)教育專業(yè)開(kāi)始采用鋼琴集體課教學(xué)形式。和傳統(tǒng)的鋼琴個(gè)別授課教學(xué)不同，鋼琴集體課是一名教師針對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生講課，是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合發(fā)展起來(lái)的一門新型教學(xué)課程。這種教學(xué)方式，既能節(jié)省人力、物力，又能集中解決鋼琴入門學(xué)習(xí)的共性問(wèn)題，適用于教學(xué)的發(fā)展，是高師鋼琴教學(xué)改革的一大成果。

但是，在教學(xué)改革的過(guò)程中，鋼琴集體課的教學(xué)也存在一些問(wèn)題，如教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不同步，教材選擇五花八門，教學(xué)方法不統(tǒng)一，教學(xué)評(píng)價(jià)不規(guī)范等。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的缺失和次序的混亂造成了課程進(jìn)度緩慢，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，繼續(xù)推進(jìn)高師鋼琴課的教學(xué)改革，增強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，規(guī)范教學(xué)要求，研究規(guī)范統(tǒng)一并行之有效的教學(xué)模式勢(shì)在必行。

二、高師鋼琴集體課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化研究的重要意義

鋼琴課集體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化研究能為學(xué)生指明本課程最重要、最有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握鋼琴的基本演奏方法和演奏技能，了解和聲的基本知識(shí)，并能為簡(jiǎn)單的歌曲做伴奏，還能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，并為學(xué)生最終成為合格的音樂(lè)教師打下基礎(chǔ)。

另外，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)研究能提高教學(xué)管理水平，合理利用教師和教學(xué)資源，有利于減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教師工作效率，降低教學(xué)成本。

三、高師鋼琴集體課標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)研究

研究高師鋼琴集體課教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化研究

教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化研究的重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需要掌握的知識(shí)技能有哪些。擬定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化研究

音樂(lè)教育專業(yè)的很多學(xué)生在入校時(shí)鋼琴基礎(chǔ)很差，甚至是沒(méi)有基礎(chǔ)。針對(duì)這一問(wèn)題，教材的選擇應(yīng)多樣化，要以基礎(chǔ)練習(xí)為主，簡(jiǎn)單易學(xué)，在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鋼琴配彈課所選曲目大部分為兒童歌曲，以適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后的工作要求。

針對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生需求，鋼琴集體課內(nèi)容分為基礎(chǔ)鋼琴和鋼琴即興配彈?；A(chǔ)鋼琴教學(xué)主要針對(duì)大一和大二年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握鋼琴的基本彈奏技巧，初步把握各種風(fēng)格和流派的鋼琴作品的基本演奏技巧，為以后學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏做準(zhǔn)備。

鋼琴即興伴奏主要針對(duì)大三年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握鋼琴即興伴奏的基本技巧，提高學(xué)生的鋼琴應(yīng)用能力。在大四期間，開(kāi)設(shè)兒童鋼琴教學(xué)法課程，旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解兒童鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，掌握兒童鋼琴教學(xué)的內(nèi)容以及科學(xué)的訓(xùn)練方法，培育一批學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，以便將來(lái)成為幼兒園、小學(xué)、社會(huì)鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)骨干，成為普及鋼琴藝術(shù)的職業(yè)工作者。

3.教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化研究

根據(jù)課程設(shè)置研究教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)化，能夠幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育理論的理解和掌握。教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化研究重點(diǎn)在于如何培養(yǎng)學(xué)生的教育實(shí)踐能力。在制訂教學(xué)方法的過(guò)程中，要注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)，不能只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的選擇和對(duì)教科書(shū)的理解。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化研究

教學(xué)評(píng)價(jià)是以統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)研究教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值，主要包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)占有非常重要的地位。標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)評(píng)價(jià)要重視以人為本的教育思想，將學(xué)生發(fā)展作為教育教學(xué)的最終目的，評(píng)價(jià)不僅要將教師作為評(píng)價(jià)對(duì)象，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的考核。在建立考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)，要以所選教材為基準(zhǔn)，從學(xué)生掌握鋼琴的各種基本演奏技法、樂(lè)曲彈奏的完整性和流暢程度以及表現(xiàn)力等方面進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)分。

繼續(xù)推進(jìn)和實(shí)施教育教學(xué)改革，為提高教學(xué)效率不斷研究有效的教學(xué)方法，提高教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。研究標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，是我們教育工作者需要繼續(xù)努力的方向。