肇芬

摘 要：社會主義核心價值觀教育作為高職院校教育體系中的重要內容，能夠有效培養(yǎng)學生的社會責任感和職業(yè)素養(yǎng)，在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。本文就對高職院校社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀進行分析，并試探性地提出加強社會主義核心價值觀教育的有效對策，以供相關人士借鑒與參考。

關鍵詞：高職院校；社會主義核心價值觀；教育現(xiàn)狀；對策

高職院校進行思想政治教育工作的重要內容就是加強大學生的社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀作為社會主體核心價值體系中的重要內容，其對我國文化體制的深化改革具有重要影響，能夠有效促進社會文化的繁榮發(fā)展。

一、高職院校社會主義核心價值觀教育的重要性

一是有利于學生形成正確的職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀主要是指職業(yè)選擇過程中體現(xiàn)的人生態(tài)度與人生目標，是一個人對職業(yè)目標的追求和對職業(yè)的態(tài)度與認識。高職院校的教育目標就是培養(yǎng)高素質的技能型人才，因此需要培養(yǎng)學生的實踐應用能力，對學生的職業(yè)價值觀教育加以強化。隨著社會競爭的日趨激烈，用人單位對勞動者的態(tài)度、職業(yè)價值觀和素質等提出了更高的要求，但是部分高職學生受多元化思想的影響，存在拜金主義等不良思想。因此，只有加強社會主義核心價值觀教育，才能使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，對個人與國家、社會和集體間的關系產(chǎn)生正確認識，有機統(tǒng)一社會需求與個人自我價值實現(xiàn)，樹立團隊合作、誠實守信與愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德觀，促進學生人生價值的實現(xiàn)。

二是有利于學生樹立正確的理想信念。大學生作為社會主義事業(yè)建設的接班人，其理想信念對建設的效果具有直接影響。目前大部分高職學生的思想是積極向上的，但是少數(shù)學生受社會風氣與多元化思潮的影響，具有較強的功利心，缺乏社會責任感以及理想信念模糊，不利于學生的綜合全面發(fā)展。高職院校要加強社會主義核心價值觀教育，將其有效融入課程教學和教材中，幫助學生形成正確的理念信念，從而提高思想政治教育的有效性，實現(xiàn)學生的健康成長。

三是有利于高素質人才的培養(yǎng)。高職院校承擔著培養(yǎng)應用型與復合型人才的重任，需要積極培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和較強技術的高素質人才，而這是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。高職院校只有加強社會主義核心價值觀教育，全面貫徹落實黨的教育方針，將思想政治教育的作用加以充分發(fā)揮，才能有效推動教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會所需的高素質人才。

四是有利于學生抵御西方思想的滲透。當前，隨著信息網(wǎng)絡化、政治多元化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際形勢較為復雜，一些西方國家利用網(wǎng)絡等手段滲透其思想價值觀念，這些都會在一定程度上影響大學生的思想，導致學生輕視或忽視我國的價值觀念、生活方式與民族文化，出現(xiàn)“意識形態(tài)真空”與“信仰危機”等問題。高職院校只有強化社會主義核心價值觀教育，才能使學生對西方文化滲透的本質進行深刻認識，從而強化學生的政治敏銳性，促進學生思想境界的提高和自身的全面發(fā)展。

二、高職院校社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀分析

1.單一的教學形式

高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，多是以課程教學的形式為主，教學方法和教學形式相對單一，難以實現(xiàn)預期的教學目標；在實際的課堂教學過程中，沒有尊重學生的主體地位，忽視學生的實際需求。同時部分學生在文化基礎方面較差，學習目標不夠明確，缺乏良好的學習習慣，無法及時有效接受新的知識，而輔導員的教育又缺乏針對性，不利于構建社會主義核心價值觀，降低了教育教學的實效性。

2.教育理念落后

對于高職院校而言，其主要是以培養(yǎng)服務、管理、建設和生產(chǎn)等第一線技術性人才為目標，因此大部分高職院校都對專業(yè)教育較為重視，將專業(yè)技術教育作為自身發(fā)展的重要目標，忽視社會主義核心價值觀教育和學生思想道德建設。教育部門明確要求高職院校將思想政治理論課納入必修課程體系中，但是部分高職院校沒有嚴格按照相關要求開展教育教學工作，對相關的課時與內容加以縮減，導致教育的有效性不高。

3.難以形成教育合力

目前高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，難以與社會教育和家庭教育進行有機結合，無法形成教育合力。對于社會主義核心價值觀教育而言，其作為一項復雜而系統(tǒng)的工程，需要社會和家庭的共同參與，將社會教育和家庭教育的作用加以充分發(fā)揮。

三、加強高職院校社會主義核心價值觀教育的有效對策

1.加強現(xiàn)代化教育技術的應用

隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，貼吧、QQ、微博與微信等已經(jīng)成為信息傳播的重要工具，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在一定程度上影響了學生的價值觀。因此高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，需要強化網(wǎng)絡法制教育，對學生的鑒別能力和政治敏銳性加以培養(yǎng)。同時學校可對微信和微博等自媒體平臺加以構建，對學生進行個性化與動態(tài)化的教育及引導。此外，高職院校可從學生的年齡特點和心理特征出發(fā)，選擇學生易接受的方式進行教育教學，如影視資訊、時政新聞和音樂動漫等，在文化載體中有效植入核心價值理念，從而提高教育的有效性。

2.強化思想政治理論課的作用

高職院校在強化思想政治理論課的作用時，第一，應對課程的內容加以豐富。高職院?？杉訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的科研能力、教學能力和整體素養(yǎng)，從而強化思想政治理論課的建設。同時高職院校應加強馬克思主義理論教育，堅持用中國特色社會主義共同理念來鼓舞和激勵學生，使學生能夠秉持正確的理想信念來發(fā)展自身，實現(xiàn)全面發(fā)展。第二，應營造良好的校園文化環(huán)境。高職院?？尚纬筛挥凶陨硖厣男８枧c校訓，將文化底蘊與精神追求加以展示，并利用學校的網(wǎng)絡專欄和校園網(wǎng)站等與學生進行互動交流，開展相關的專題講座，從而向學生傳遞核心價值理念，使學生形成正確的價值觀。

3.構建“三位一體”的教育體系

學校教育的前提與基礎是家庭教育，而學校教育和家庭教育的延伸則是社會教育，三者中的任何一方脫節(jié)，都會對教育的完整性造成嚴重影響。因此高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，需要形成家庭、學校和社會的教育合力，構建“三位一體”的教育體系。學校應將學生在校的學習情況和日常表現(xiàn)及時反饋給家長，家長則要將學生的行為表現(xiàn)與思想動態(tài)主動反饋給學校，只有這樣，才能對學生的思想動態(tài)進行更好地了解與跟蹤，便于教育形式的及時調整，使學生形成正確的價值觀與人生觀，促進學生的全面發(fā)展。

綜上所述，高職院校在進行社會主義核心價值觀教育時，還存在一些問題，影響教育教學的有效性?；谶@種情況，高職院校應加強現(xiàn)代化教育技術的應用，強化思想政治理論課的作用，構建家庭、社會和學?！叭灰惑w”的教育體系，從而使學生形成正確的職業(yè)價值觀和理念想念，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，促進高職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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