高校體育教學的缺失與改革建議

王東坡

摘 要：現(xiàn)階段，體育教學作為高等教育的重要部分，越來越受到國家的重視。但是目前高校體育教學仍然存在許多缺失，具體表現(xiàn)在體育設施、教學理論等方面。因此要對高校體育教學進行改革，這樣才能跟上時代的步伐，并克服體育教學中的種種困難。本文將根據(jù)高校體育教學的缺失，分析該教學的改革措施，從而達到提高學生體質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：體育教學；缺失；改革建議

二十一世紀是人才競爭的時代，高校體育也將承擔著很重要的歷史使命。從宏觀角度來看，體育是高等教育全面發(fā)展的重要組成部分，也是培養(yǎng)當今時代社會需要人才的主要途徑。從微觀角度看，體育是一種鍛煉身體、增強身心健康、全面發(fā)展的教育，它在培養(yǎng)人們的德、智、體、美、勞中發(fā)揮著重要的作用。不過，高校體育教學的現(xiàn)狀與培育社會所需人才的需求還有一定差距，所以有必要對高校體育教學進行改革，從而適應社會未來的發(fā)展需要。

1 高校體育教學的缺失

1.教學功能的缺失

經(jīng)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高校體育教學的功能缺失主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，健康教育功能不足。自《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》頒布實施以來，各高校的的體育課程開始紛紛關(guān)注健康教育，并把健康教育融入到課程改革的范圍中，不過目前有許多高校都把健康教育浮于表面，并沒有真正把其和體育教學的內(nèi)容完美的結(jié)合在一起，而是把二者作為兩個孤立的系統(tǒng)，這樣會給健康教育的發(fā)揮帶來很大影響。第二，終身體育教育失衡?，F(xiàn)階段，許多高校并不能把體育教育和中學的體育很好的銜接起來，使得該課程的改革力度不夠，再加上體育教學的內(nèi)容沒有把學生的自身發(fā)展作為教學改革的出發(fā)點，無法帶動學生的學習積極性，學生在體育課堂上也很難獲得成功的體驗，久而久之，就會對體育課堂失去興趣，因此無法養(yǎng)成終身體育的良好習慣。第三，體育文化素質(zhì)教育缺失。大部分的高校在體育教學改革過程中很少會把提高學生的體育文化素養(yǎng)作為該課程的教學目標，在課堂中甚至十分排斥體育文化教育，缺失了這一教育內(nèi)容不但無法讓學生正確的認識到體育內(nèi)容，反而會讓學生走入體育教學的理論和實踐誤區(qū)。受傳統(tǒng)體育教育的影響，高校的體育教學內(nèi)容仍然無法達到對健康教育的要求，目前各高校的體育課程理論內(nèi)容課時較少，課堂內(nèi)容主要以專項訓練為主，這樣就無法達到培養(yǎng)學生體育文化素質(zhì)教育的目的。

2.高校體育設施狀況

雖然目前許多高校都擁有自己的體育場所和體育設施，但是近幾年由于各高校開始紛紛進行擴招，其場地的面積和設備的數(shù)量已經(jīng)無法滿足擴招后對學生的學習和訓練需求。經(jīng)調(diào)查研究表明：絕大多數(shù)的高校在進行擴招后，體育場所的擁有數(shù)量都會低于國家標準。在我國教育部直屬的高等院校中，除了少數(shù)的幾所高校外，其它的高校均沒有達到國家標準。其中，有一半高等院校的體育設施和場所勉強可以供學生上課使用，在另一半高等院校中有25%的院校體育設施和場所明顯不足，剩下25%的院校將達到嚴重不足的狀態(tài)，這些高校綜合性體育場所比較缺乏，一旦遇到惡劣天氣時，使得原本就不多的體育課時還要進一步縮減，因此，高校體育場所和體育設施的缺失將會導致他們的體育課程無法更好地開展。

3.體育教學理論的缺失

體育教學理論在高校體育課堂中是教學的基礎，同時也是教學中的重要內(nèi)容。許多體育理論家紛紛強調(diào)體育理論教學的重要性。不過，目前在各高校的體育教學中并沒有對理論內(nèi)容加以重視，具體表現(xiàn)在以下三個方面：第一，體育教材的內(nèi)容缺乏理論深度。各高校所使用的體育教材內(nèi)容基本一致，都是簡單介紹一些基本的體育原理，針對學生所感興趣的體育項目涉及的內(nèi)容相對較少，體育教材版本的更新速度十分緩慢，內(nèi)容較為陳舊，和當前時代的發(fā)展完全不相符。第二，理論創(chuàng)新內(nèi)容不夠。在社會時代的發(fā)展進程中，許多傳統(tǒng)的理論內(nèi)容一定會被社會所淘汰，取而代之的將是具有創(chuàng)新理念的新內(nèi)容和新觀點，不過近幾年各高校對體育教學理論內(nèi)容的創(chuàng)新還不夠重視，無法完成社會發(fā)展對體育教學的任務要求。第三，理論和實踐嚴重脫節(jié)?，F(xiàn)階段，大部分的高校在體育教學中還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學的舊思想，在體育課堂中僅是一味地強調(diào)以技能訓練為主，忽略了對學生體育理論知識的教學，這樣會讓學生養(yǎng)成輕視體育課堂中理論內(nèi)容的學習意識。

2 高校體育教學的改革建議

1.豐富體育課堂的教學內(nèi)容

按照目前教學改革的要求，高校中體育教學的內(nèi)容不能光以鍛煉身體為主而忽略了體育文化，要全面培養(yǎng)學生的體育意識和鍛煉意識，讓學生養(yǎng)成終身體育的良好習慣。各高校要按照“注重基礎，提高素質(zhì)，因材施教”的教學思想，與高校的實際狀況相結(jié)合，學生可以自主選擇教學內(nèi)容以及上課時間。教學內(nèi)容通常包括有利于所有學生參加、并可以發(fā)展學生體能的體育項目，比如排球、乒乓球等；還有實用性較強、適合日常訓練的體育項目，比如跑步、籃球等；可以培養(yǎng)學生團隊意識、良好品質(zhì)的項目，比如野外生存活動；學生感興趣、并能從中得到放松的體育項目，比如游泳、游戲等；對體育場所和體育器材沒有較高要求的體育項目，比如羽毛球等。除此之外，還可以在體育課堂中適當?shù)脑黾右恍├碚撝v解，把體育訓練的方式、方法傳授給學生，或者選擇一些具有較高水平的比賽為學生加以分析，比如NBA、奧運會項目比賽等。另外還可以為身體有缺陷的特殊學生開設專項康復體育課程，讓這些學生的體育課堂更加豐富、更加實用。

2.提高體育教師的綜合素質(zhì)

高校中的體育教師不但是實施體育工作的主要群體，是進行體育改革與發(fā)展的主要力量，同時還是決定高校體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。高校應該采取引進來的方式來彌補體育教師缺少的這一問題，這種方式可以讓學生更快的受益。針對已經(jīng)在職的體育教師來說，高?？梢圆捎米叱鋈サ姆绞郊右越鉀Q，另外高校還可以制定一系列的培訓計劃，拿出專項的教學資金，讓體育教師在進修和培訓的方式中進一步豐富自己的教學知識，從而可以適應社會發(fā)展中對體育教學的要求，這樣才能夠在一定程度上提高高校體育教師的綜合素質(zhì)。

3.加大體育投資

體育教學環(huán)境的好壞與其教學質(zhì)量息息相關(guān)，因此，各高校要為教師和學生提供良好的體育教學環(huán)境。首先要加大對體育教學經(jīng)費的投入。經(jīng)費投入對于改善教學環(huán)境來說十分重要，需引起各部門的高度重視，另外，要合理規(guī)劃體育教學經(jīng)費，其資金要更加傾向于對現(xiàn)代化的體育項目進行建設，比如把資金投入到網(wǎng)絡教學或者多媒體教學上，讓體育教學能夠上升到更高的層次。其次，要加大對體育場所的建設力度，解決各高校體育場所不夠的問題。最后，要豐富體育運動設施。體育設施是體育教學的重要依托，體育設施的豐富多樣能夠進一步提高學生的鍛煉熱情，因此各高校要引進先進的體育設施，讓學生的視野更加開闊。

3 結(jié)語

高校體育教學要想深化改革并得到創(chuàng)新，就需要有先進的科學知識和創(chuàng)新的手段，僅靠傳統(tǒng)的經(jīng)驗和習慣來從事教學工作，很難得到改革和發(fā)展。因此，要轉(zhuǎn)變高校體育教學的教學體制和教學方法，就需要改變當前的教學現(xiàn)狀，運用現(xiàn)代化和科學化的教學理念，全面培養(yǎng)學生終身體育的良好習慣。另外各高校還要不斷提高體育教師的技能水平和理論水平，這些問題都是當前體育教學深化改革中刻不容緩的當務之急。

參考文獻

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