萬(wàn)吉廷

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算、學(xué)會(huì)做題，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，運(yùn)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；意義；問(wèn)題；策略

在小學(xué)階段這一特殊時(shí)期，數(shù)學(xué)教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)傳遞以及養(yǎng)成小學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式方面，具有非常重要的作用。在這一過(guò)程中，有許多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法都已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。尤其是在當(dāng)前新課改背景下，更是出現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這樣一個(gè)全新的教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化既是一種教學(xué)理念，又是一種教學(xué)方法。它是將生活中的各個(gè)方面都融入數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，并將數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的功能，從而達(dá)到全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活在的重要意義

1.當(dāng)前教學(xué)的要求

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，是以知識(shí)的灌輸為主，重點(diǎn)體現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生的主體性。同時(shí)，這種教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活分隔開(kāi)來(lái)，沒(méi)有遵循教學(xué)客觀規(guī)律，沒(méi)有充分尊重小學(xué)生的心理特點(diǎn)，具有一定的不合理性，從而造成教學(xué)質(zhì)量低下的后果。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化則是采用全新的教學(xué)方式，將生活與教學(xué)有機(jī)地融合在一起，進(jìn)而全面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)者主動(dòng)性。同時(shí)也是尊重學(xué)生主體地位這一理念的重要體現(xiàn)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化既是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的重要方式。它符合當(dāng)代教學(xué)的要求，具有必然性。

2.有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的形成

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最基礎(chǔ)的階段，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有非常重要的作用。尤其是將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)充分地結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式的形成。這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及生活具有非常大的幫助。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過(guò)程當(dāng)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)地融合到一起。這種趣味性的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生迅速融入學(xué)習(xí)情境中去。這樣有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好地理解和吸收。同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。由于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)方式，是將知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分鍛煉了學(xué)生的知識(shí) 運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問(wèn)題

1.生活情景流于形式

小學(xué)教學(xué)生活化是要求將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活全面地融合在一起，這樣才能發(fā)揮該種教學(xué)方式的真正作用。但是，在實(shí)踐過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深，部分教師沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這種教學(xué)方式的真正含義，從而造成在教學(xué)過(guò)程中，只是將教學(xué)內(nèi)容與生活現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)系。這樣的方式并不是真正的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，更不可能發(fā)揮其真正作用。

2.設(shè)置情形過(guò)于復(fù)雜

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過(guò)程中，情形的創(chuàng)設(shè)是非常必要的，只有這樣才能將生活與知識(shí)充分地聯(lián)系到一起，達(dá)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的目的。但是，在實(shí)際操作過(guò)程中，由于教師對(duì)該概念存在理解上的偏差，造成過(guò)分注重情形設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。在這一過(guò)程中，將大量的時(shí)間和精力用于無(wú)關(guān)緊要的情形設(shè)計(jì)。這樣本末倒置的形式浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，而且不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

1.改變教師觀念

教師教學(xué)觀念的革新，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)生活化這一教學(xué)理念的推行具有非常重要的作用。只有這樣才能從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師在進(jìn)行觀念革新的同時(shí)，還要全面提高自身綜合素質(zhì)，并努力提高自身對(duì)于這一教學(xué)方法的運(yùn)用能力，使教學(xué)內(nèi)容全面貼近生活、深入生活。這樣才能真正達(dá)到將生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)、將教學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的目的。相關(guān)機(jī)構(gòu)也要加大該方面的投資，對(duì)教師進(jìn)行更為專業(yè)化的培訓(xùn)。

2.創(chuàng)設(shè)合理的情境

合理的情境創(chuàng)設(shè)是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要形式。在這一過(guò)程中，可以通過(guò)生活場(chǎng)景模擬的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如，讓學(xué)生以全新的角色扮演的形式再現(xiàn)生活場(chǎng)景：某同學(xué)為郊游做準(zhǔn)備，需要在商場(chǎng)內(nèi)購(gòu)買餅干等食品，餅干是3元/包，礦泉水是2元/瓶。今天他需要準(zhǔn)備4包餅干和6瓶礦泉水，那該同學(xué)至少需要多少錢才能購(gòu)買到全部郊游用的物品。我們讓學(xué)生扮演這樣一個(gè)貼近生活的情境，非常有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化雖然已經(jīng)推行，并開(kāi)始應(yīng)用于是實(shí)踐當(dāng)中。但是在這一過(guò)程中，還存在不少的問(wèn)題。比如教學(xué)模式僵化，通常情況下，教師采取的是一個(gè)固定的模式：生活實(shí)例導(dǎo)入—課本知識(shí)講解—課本例子講解—課堂練習(xí)—布置作業(yè)。這樣一個(gè)模式雖然已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，但是還不夠完善，尤其是這種知識(shí)和生活的聯(lián)系，只是表面上的，難以引起學(xué)生的共鳴，不能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的真正效果。所以，一定要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行全面的改革，將教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，創(chuàng)建一種新的課堂教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

羅天剛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化初探[J].學(xué)周刊，2011（11）.

編輯 溫雪蓮