何芳

摘要：教師職場(chǎng)形象素養(yǎng)是教師在教書(shū)育人過(guò)程中，展現(xiàn)出來(lái)的視聽(tīng)形象和社會(huì)形象，它是個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。高校女教師在職場(chǎng)中肩負(fù)教書(shū)育人的重任，教師職業(yè)的特點(diǎn)要求高校女教師不僅要道德高尚、知識(shí)淵博、身心健康，而且要為人師表、言傳身教。她們的一舉一動(dòng)、一言一行，都會(huì)成為女大學(xué)生們模仿和仰慕的對(duì)象，都會(huì)潛移默化地對(duì)女大學(xué)生們當(dāng)下的行為規(guī)范產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，女教師除了應(yīng)該具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能之外，更重要的是要具有高尚的師德，而良好的教師職場(chǎng)形象，就是師德的具體表現(xiàn)形式，因此，提升女教師職場(chǎng)形象就顯得尤為必要。

關(guān)鍵詞：高校女教師；形象素養(yǎng)；為人師表

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）018-000-02

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師的形象和人格魅力是開(kāi)啟學(xué)生心靈的的鑰匙，作為一名高校女教師，她的儀表儀容，言談舉止，都會(huì)成為女大學(xué)生爭(zhēng)相效仿的對(duì)象。因此，女教師只有努力地提升自己的職場(chǎng)形象修養(yǎng)，才能真正讓“為人師表”起到示范，引導(dǎo)作用。本文從如何提升高校女教師職場(chǎng)形象為研究出發(fā)點(diǎn)，努力搭建平臺(tái)促使高校女教師外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，讓大學(xué)生能直觀感受到展示高等學(xué)府女教師的內(nèi)外形象美。

一、職場(chǎng)形象與教師職場(chǎng)形象

職場(chǎng)形象包括儀表儀容、服飾搭配、言談舉止等，它體現(xiàn)了一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)、知識(shí)涵養(yǎng)、道德修養(yǎng)、身份地位等。教師職場(chǎng)形象是教師通過(guò)對(duì)自身施加一種影響的方法或手段，使自己在工作群體中以及在工作對(duì)象心目中具備良好的視聽(tīng)形象和社會(huì)形象，并能借助教師形象的影響力增強(qiáng)教學(xué)教育的影響力和工作效能。

二、高校女教師職場(chǎng)形象應(yīng)遵守的原則

職場(chǎng)形象的設(shè)計(jì)能給產(chǎn)生良好的首輪效應(yīng)。作為高校女教師要通過(guò)干凈的儀容、得體的衣著、優(yōu)雅的舉止、恭謙的禮儀來(lái)給學(xué)生留下美好的“第一印象”。

（一）女教師的儀容原則

儀容是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，女教師的儀容向社會(huì)傳遞著自己的個(gè)性、身份、角色、涵養(yǎng)、閱歷及心理狀態(tài)等多種信息。

1.保持面部整潔是女教師儀容最基本、最重要的原則。女教師可以輕妝淡抹，但是不要在公共場(chǎng)合當(dāng)眾化妝、補(bǔ)妝。在服飾上要注意不能太花哨，顏色要亮麗，但不能顯得庸俗。包括首飾的佩戴，手提包的使用等都要做到搭配合適。

2.發(fā)型要整齊、大方、清潔，不能過(guò)于前衛(wèi)、個(gè)性，更不能蓬頭垢面、披頭散發(fā)。女教師不宜留怪異的新潮發(fā)型，短不光頭，前不過(guò)眉、側(cè)不遮耳，過(guò)肩宜扎起，不染艷麗的彩發(fā)。要根據(jù)自己的年齡、氣質(zhì)、臉型、體型等選擇適合的發(fā)型。

（二）女教師的著裝原則

教師服飾著裝與學(xué)生發(fā)展并不是無(wú)關(guān)的，相反，教師的著裝會(huì)成為女生效仿的對(duì)象，會(huì)對(duì)學(xué)生審美觀的形成產(chǎn)生一定影響。本文認(rèn)為，女教師看裝風(fēng)格應(yīng)適度莊重保守，遵守“三不”原則和“三要”原則。

1.“三不”原則

第一，不過(guò)分鮮艷。在色彩的選擇上，一是要找到與自己膚色相匹配的冷曖色，二是要遵守服裝色彩搭配的三色原則，全身上下不超過(guò)三種顏色。

第二，不過(guò)于性感。服裝選擇上要不透、不露、不短、不緊。女教師在職場(chǎng)尤其需要高度注意這一問(wèn)題。

第三，不穿拖鞋或者穿破了洞的絲襪上課。

2.“三要”原則：

第一，著裝要干凈整潔。女教師如果著裝不整潔，會(huì)給人留下很不好的印象。

第二，首飾的佩戴數(shù)量要以少為佳，飾品以不超過(guò)三件為宜；質(zhì)量講究精美、高雅；搭配以和諧為美，色彩一致、風(fēng)格一致、同質(zhì)同色原則。

第三，著裝要遵循TPO原則，區(qū)分不同場(chǎng)合符合個(gè)人身份：

公務(wù)場(chǎng)合，女教師可穿西服套裙等，不能穿吊帶 裝、露臍裝、一字領(lǐng)、無(wú)袖裝等。

社交場(chǎng)合，其著裝規(guī)范應(yīng)大方得體。

（三）女教師的言談舉止原則

言傳身教是高校老師向?qū)W生表達(dá)思想、傳遞情感的重要方式，也是傳授知識(shí)、完成教學(xué)任務(wù)的重要方式。做為高校女教師必須要具備良好的語(yǔ)言修養(yǎng)和優(yōu)雅的儀態(tài)等素質(zhì)。

（四）女教師的禮儀原則

禮儀作為人際交往行為準(zhǔn)則和規(guī)范，應(yīng)以“尊重”為本。高校教師在人際交往的過(guò)程中，要做到“尊重”對(duì)方。

1.對(duì)待學(xué)生要愛(ài)生如子，給予尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解、寬容學(xué)生，同時(shí)在學(xué)生面前也要保持老師應(yīng)有的尊嚴(yán)，做到自重自尊。

2.對(duì)待同事要相互尊重、禮貌謙讓、寬容友善、和諧共處、真誠(chéng)以待。

3.對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)要服從指揮，積極主動(dòng)完成工作任務(wù)，不足之處要坦然面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。

4.對(duì)待家長(zhǎng)要態(tài)度真誠(chéng)，有效溝通，克己寬容，理解家長(zhǎng)。

三、高校女教師提升職場(chǎng)形象的途徑

追求“美”是女性的天性，大美不言，言之不盡，“美”具著有無(wú)盡的內(nèi)涵和無(wú)限的外延，每個(gè)人都有自己的審美觀，都有適合自己的“美”。那么，做為高校的一名女教師如何以“美”為價(jià)值取向設(shè)計(jì)好自己美好的職場(chǎng)形象？

首先，要提升女教師的自然美。

做為高校女教師在教學(xué)過(guò)程中要有自己的教學(xué)特色，這種特色是有靈魂，并能煥發(fā)生命的。在特色中融入自己的思想情感，體現(xiàn)自己的精神氣質(zhì)，當(dāng)氣質(zhì)與特色有機(jī)融合成為一體并處于持久而穩(wěn)定的狀態(tài)便自然形成獨(dú)特的“教學(xué)風(fēng)格”。

1.在講臺(tái)上，使用禮貌用語(yǔ)“上課！”，“同學(xué)們好！”、“請(qǐng)坐”！等。下課時(shí)請(qǐng)用“下課”、“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”等禮貌用語(yǔ)。下課不拖堂；熱情回應(yīng)學(xué)生問(wèn)候。

2.在課堂上，與學(xué)生交流時(shí)應(yīng)展示和藹親切的面容、真誠(chéng)坦然的微笑和充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的眼神，給學(xué)生一種恰到好處的自然美，讓學(xué)生在充滿(mǎn)親和力和向心力的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在教室走動(dòng)時(shí)要步態(tài)從容、優(yōu)雅，與學(xué)生交談時(shí)要目光和藹可親，手勢(shì)及身體語(yǔ)言恰到好處等等。

總之，女教師從言行到舉止，處處都做到自然流露，潛移默化地感染、教育學(xué)生。

其次，要提升女教師的外在美。

1.精致的妝容是社會(huì)交往的一種禮儀行為，精致的妝容會(huì)令人美麗而精神，這是對(duì)別人的一種尊重。自然妝是高校女教師良好職場(chǎng)形象的最佳選擇，其原則是：美觀而疏淡，漂亮而精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生審美，不能分散課堂注意力。

2.得體的服飾選擇要符合女教師的職業(yè)特點(diǎn)，符合自身的性格、年齡特點(diǎn)，大方得體，給予人以莊重高雅的美感。楊瀾曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有人有義務(wù)必須透過(guò)你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀內(nèi)在。雖然我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的外表而忽視了其內(nèi)在的品質(zhì)，但是得體的衣著，端莊的外表是對(duì)他人的尊重，從外在著裝也能感知一個(gè)人的處世態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)。因此，女教師的著裝要合乎時(shí)宜；注重色彩搭配，盡量做到上身淺色，下身重色，色彩明快簡(jiǎn)潔，顏色多選擇一些暖色調(diào)；衣服整潔，配飾精巧，鞋襪干凈；衣服款式富于變化，勇于嘗試不同風(fēng)格。服飾是女教師文化品位的載體，體現(xiàn)著一個(gè)人的精神面貌。做為女教師的服飾要求就是端莊而不刻板，美麗而不艷麗，自信而不寒磣，大方而不怪異。

最后，要提升女教師的內(nèi)在美。

做為高校女教師必須具備高尚的職業(yè)道德和個(gè)人品質(zhì)，要通過(guò)自身的內(nèi)在涵養(yǎng)、人格魅力與大學(xué)生分享正確的人生觀和價(jià)值觀。要用自己突出教育教學(xué)水平，豐富的教育教學(xué)理論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，刻苦的鉆研精神吸引學(xué)生。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格的感召，因此，一名的智慧型女教師要以良好的心理素質(zhì)，淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，美好的職場(chǎng)形象展示在學(xué)生面前，這樣才能給予學(xué)生美的吸引力、愛(ài)的感染力和無(wú)言的教育，這樣才能擁有一個(gè)高等學(xué)府優(yōu)秀女教師應(yīng)該具備的魅力。

作者簡(jiǎn)介：何 芳（1978-），女，湖南衡陽(yáng)人，衡陽(yáng)師范學(xué)院，助理研究員。

本文系衡陽(yáng)市2015年社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《高校女教師職業(yè)素質(zhì)提升研究——以衡陽(yáng)市高校為例》，項(xiàng)目編號(hào)2015D056。