淺析貴州省普通高等本科院校乒乓球教學(xué)改革

摘 要：乒乓球是隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，深受廣大群眾喜歡，被我國(guó)人們美譽(yù)為國(guó)球。乒乓球教學(xué)作為學(xué)校體育基礎(chǔ)性課程，提升高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量水平無(wú)論對(duì)乒乓球技術(shù)和基本理論知識(shí)的掌握，還是促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成均具有現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，本文在簡(jiǎn)要論述乒乓球教學(xué)改革理論基礎(chǔ)上，就貴州省高校乒乓球教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，理論基礎(chǔ)、具體實(shí)踐等方面展開了評(píng)析，旨在為提升該地區(qū)高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量水平提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：乒乓球；體育；教學(xué)改革；合作學(xué)習(xí)；高校

乒乓球是一項(xiàng)隔網(wǎng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因其對(duì)場(chǎng)地要求較低，便于開展，因此深受廣大人們?nèi)罕娤矚g，在我國(guó)被人們美譽(yù)為“國(guó)球”。目前，我國(guó)各大高校均開設(shè)了乒乓球課程，為乒乓球文化在高校的傳播和深入人心提供了重要的平臺(tái)，也為我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供了大量后備人才。然而，受傳統(tǒng)教育理念的影響，當(dāng)前大多數(shù)高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀，存在教學(xué)方法單一、教學(xué)效果不夠理想等問題。隨著素質(zhì)教育理論在體育教育領(lǐng)域中的迅速蔓延，傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，更無(wú)法達(dá)到實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，為此，加強(qiáng)高校乒乓球教學(xué)，深化改革是一項(xiàng)急需解決和關(guān)注的問題，對(duì)貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育理論，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值

1貴州省高校乒乓球教學(xué)改革理論基礎(chǔ)

1.1 素質(zhì)教育理念是貴州省高校乒乓球教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想

素質(zhì)教育就是通過科學(xué)教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并且使其得到全面、充分、和諧發(fā)展的教育的。簡(jiǎn)而言之，素質(zhì)教育就是全面提高與發(fā)展人的素質(zhì)的教育，由此可知，素質(zhì)教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括三個(gè)層面的內(nèi)容，一是以學(xué)生的先天稟賦為基礎(chǔ)，進(jìn)行生理素質(zhì)教育潛能的開發(fā)；二是進(jìn)行學(xué)生健康的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，三是將人類的文化成果（主要指精神文化，包括道德、科學(xué)、藝術(shù)等方面），通過環(huán)境和教育內(nèi)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)行文化素質(zhì)教育。高校乒乓教育作為教育的一部分，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，其基本理念理應(yīng)成為貴州省乒乓球教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。首先，通過調(diào)查顯示：貴州省大多數(shù)高校在進(jìn)行乒乓球教學(xué)的歷程中，主要以教學(xué)教為中心，學(xué)生只是被動(dòng)式接受各種知識(shí)，師生之間缺少橫向和縱向的溝通，這一狀況既嚴(yán)重影響了學(xué)生積極性的提升，更無(wú)法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)和知識(shí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生“掉隊(duì)”現(xiàn)狀時(shí)有發(fā)生，教學(xué)效果不夠理想，難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和終身體育意識(shí)形成。為此，貴州省高校乒乓球教師應(yīng)樹立素質(zhì)教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式。首先，在教育目的上，由培養(yǎng)社會(huì)精英，

1.2 內(nèi)隱理論是貴州省高校乒乓球教學(xué)改革重要理論基礎(chǔ)

“內(nèi)隱理論”主要由西方著名學(xué)者羅伯創(chuàng)造并提出，這一理論與“外顯學(xué)習(xí)”理論以相反的學(xué)習(xí)姿態(tài)存在。后者強(qiáng)調(diào)在強(qiáng)制意識(shí)作用下，通過客體的主觀持續(xù)努力而使學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步，而前者則認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是一種潛移默化的過程，主觀通過不知道或不明確的刺激不自覺地學(xué)習(xí)到某項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容。在“內(nèi)隱理論”指導(dǎo)下的貴州省高校乒乓球教學(xué)改革要求將這一教學(xué)過程轉(zhuǎn)化成一種學(xué)生潛移默化，不自覺就能學(xué)習(xí)到知識(shí)、技能的過程。

1.3 貴州省高校乒乓球教學(xué)改革的動(dòng)作理論基礎(chǔ)

擔(dān)任過乒乓球課程的教師都清楚，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用乒乓球技術(shù)的歷程中，準(zhǔn)確和速度的關(guān)系、刺激和反應(yīng)的關(guān)系是兩個(gè)最為重要的關(guān)鍵因素。菲茲定律是動(dòng)作理論中非常重要的定律，他解釋了如何處理?yè)舸蚱古仪驎r(shí)準(zhǔn)確性與速度之間的關(guān)系，認(rèn)為準(zhǔn)確性與速度可以并存，但其基礎(chǔ)是重復(fù)的技巧性練習(xí)。動(dòng)作理論指導(dǎo)下的貴州省高校乒乓教學(xué)改革要求將教學(xué)變化成一種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、技巧、聯(lián)系等融為一體的過程。

2貴州省普通高校乒乓球教學(xué)改革具體實(shí)踐

2.1 思想轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立素質(zhì)教育理念，革新教學(xué)方法和模式

針對(duì)貴州省高校目前乒乓球教學(xué)訓(xùn)練歷程中存在的問題，乒乓球教師必須在教學(xué)思想上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，即樹立素質(zhì)教育理念，從以教師的教為中心向?qū)W生的學(xué)轉(zhuǎn)變。首先，在教育目的上，由培養(yǎng)乒乓球精英，轉(zhuǎn)向能促進(jìn)終身體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)的軌跡上來(lái)。其次，教學(xué)目標(biāo)上，有片面追求技術(shù)技能的傳授向全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的道路上來(lái)。再次，在課程體系上，打破單一的學(xué)科課程模式，構(gòu)建起由乒乓球?qū)W科類課程和乒乓球活動(dòng)類課程組成的新的課程體系，通過豐富多彩情境設(shè)置和比賽活動(dòng)，培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)積極性和運(yùn)用能力。 第四，在教學(xué)方法上，由教學(xué)講，學(xué)生被動(dòng)挺，教師課堂上忙于講課，學(xué)生忙于被動(dòng)聽課、課下忙于作業(yè)專項(xiàng)在教師指導(dǎo)和幫助下，由學(xué)生通過乒乓球比賽或其它形式的實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立去體會(huì)乒乓球各項(xiàng)技術(shù)要求和運(yùn)用訣竅。第五，在教學(xué)環(huán)境上，由單一的課堂環(huán)境轉(zhuǎn)向主義多種環(huán)境對(duì)乒乓球教學(xué)效果提升和促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、終身體育意識(shí)形成中的作用。第五，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)診斷，及時(shí)掌控學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)乒乓球各項(xiàng)技術(shù)要領(lǐng)實(shí)際情況，并采取針對(duì)性的措施因材施教。

2.2 注重學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)興趣的激發(fā)

眾所周知，乒乓球球一項(xiàng)激烈的隔網(wǎng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 其比賽的強(qiáng)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的心理壓力。而興趣是及時(shí)消除或緩解這一心理壓力的最佳良藥。貴州省高校乒乓球教學(xué)改革體現(xiàn)了同樣的特征，在改革的具體環(huán)節(jié)中，也應(yīng)將學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)課程的興趣水平提升至應(yīng)有的高度，以此提升學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)乒乓球過程中所遇到的各種難題，培養(yǎng)自信心，通過通過體驗(yàn)式教學(xué)，讓各類學(xué)生真正體會(huì)乒乓球課帶給自身的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成和培養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)“乒乓球的打法”的過程中，教師可以分小組一一進(jìn)行各類“乒乓球打法”的練習(xí)，所有的“乒乓球打法”學(xué)完后學(xué)生可以按照快攻打法、弧圈打法、弧圈結(jié)合快攻打法、快攻結(jié)合弧圈打法、以削為主的削球打法、削球和進(jìn)攻結(jié)合的削球打法六大打法分組，學(xué)生通過自己的興趣形成自己比較擅長(zhǎng)的打法，最后教師還可以以乒乓球比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“乒乓球的打法”的掌握程度。

2.3注重學(xué)生分析及技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)講解的教學(xué)環(huán)節(jié)

乒乓球是一項(xiàng)要求手、腳、眼和耳同步綜合參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不僅能有效促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性素質(zhì)能力水平的顯著提升，而且還可鍛煉學(xué)生大腦思維水平，因此，乒乓球項(xiàng)目深受廣大群眾喜愛。同時(shí)，乒乓球也是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)要求極高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為實(shí)現(xiàn)貴州省高校學(xué)生對(duì)乒乓球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)，該地區(qū)高校乒乓球教師應(yīng)特別注重乒乓球技戰(zhàn)術(shù)講解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，并力爭(zhēng)使其理解上升至理論層面例如在學(xué)習(xí)“下蹲發(fā)球”時(shí)，教師可以分析一下情況當(dāng)前所掌握的技術(shù)情況，然后按學(xué)生具體的技術(shù)掌握情況進(jìn)行具體的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的講解，下蹲發(fā)球要點(diǎn)：注意拋球和揮拍擊球動(dòng)作的配合；發(fā)球要有質(zhì)量；發(fā)下蹲右側(cè)上、下旋球時(shí)，左腳稍前，身體略向右偏轉(zhuǎn)，揮拍路線為從左后方向右前方；發(fā)下蹲左側(cè)上、下旋球時(shí)，站右中部向左上方位稍平，身體基本正對(duì)球臺(tái)，揮拍路線為從右后方向左前方；發(fā)左（右）側(cè)上、下旋球時(shí)，要特別注意快速做半圓形摩擦球的動(dòng)作。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：張多；性別：男；職稱：講師。

貴州大學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)科研經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（高校乒乓球教學(xué)訓(xùn)練）。