吳黎海

內(nèi)容摘要：日常學(xué)習(xí)中所要完成的書面作業(yè)仍占了學(xué)生大部分的課余時間，課外閱讀時間不充足，部分學(xué)生課外閱讀方法、經(jīng)驗的積累近乎空白。如何讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣？首先我覺得教師應(yīng)該很好地指引和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次，加強指導(dǎo)閱讀的方式，營造氛圍，使閱讀無處不在。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 興趣 指導(dǎo) 習(xí)慣

近年來，課外閱讀得到了一定的重視，但形勢仍不能樂觀，主要問題表現(xiàn)在閱讀興趣單一，閱讀量少、閱讀時缺乏獨立思考的習(xí)慣等。下面，我就自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)務(wù)n外閱讀指導(dǎo)。

一.激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生一旦對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就會努力去尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。這樣不僅讓學(xué)生積累了閱讀經(jīng)驗，豐富了閱讀體驗，從而激發(fā)了他們的讀書熱情。

1.激發(fā)興趣，好書引讀法。由于小學(xué)生善于形象思維的特點，所以我們選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。這樣一來，學(xué)生很容易被吸引，更會熱情地去閱讀。這樣更是有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。當然我們教師也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有選擇了適合孩子口味的，孩子才會對閱讀課外書有更大的興趣，并能讓這樣的興趣一直持續(xù)到以后。

2.巧用故事，誘發(fā)懸念法。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著在教師聲情并茂，娓娓道來之中早巳把孩子們帶入了一個個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。而正當孩子們津津垂聽，期待大結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事還沒結(jié)束，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時我們教師可以向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

3.注重展示交流，體驗閱讀快樂。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”我們采用故事會、演講賽、讀書沙龍、知識競賽、現(xiàn)場作文等方式，檢驗學(xué)生課外閱讀的成果。在此過程中要及時的給學(xué)生肯定和獎勵，讓學(xué)生體驗到閱讀的快樂和成功的喜悅。以此來激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到課外閱讀和獲取知識的活動中來，讓他們在博覽群書中采集各種知識和信息，使學(xué)生逐漸把讀書作為生活中必不可少的內(nèi)容。

二.加強閱讀方法的指導(dǎo)

在現(xiàn)實中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強課外閱讀積累。

1.要形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。

2.要培養(yǎng)恰當?shù)拈喿x方法。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣：①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？③抄一抄，寫一寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀一篇文章或一本書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。

三.營造書香家庭

家長和社會也應(yīng)支持孩子的課外閱讀。農(nóng)村家長雖文化程度不高，但也應(yīng)該為孩子的課外閱讀創(chuàng)造一個好的環(huán)境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子當自己的老師，在共同的學(xué)習(xí)中提高閱讀興趣。倡導(dǎo)親子共讀，在家長會上建議家長每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通。這樣，學(xué)校、家庭、社會共同承擔起責任，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使我們的學(xué)生自覺閱讀，樂于閱讀，那么我們學(xué)生的語文素養(yǎng)會得到大大的提高。

（作者單位：甘肅臨潭縣城關(guān)鎮(zhèn)第四小學(xué)）