閆萍

對(duì)一個(gè)幼兒園班級(jí)來說，是否有良好的行為習(xí)慣，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于抓住日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、建立一日常規(guī)，進(jìn)行系列化教育

3～6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成的過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以，教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，制定了幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，規(guī)定了孩子們?cè)谝蝗丈?、學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的、遵守的一些規(guī)則，確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會(huì)收拾餐具，活動(dòng)結(jié)束會(huì)整理好用品等。如按照時(shí)間制定的系列教育，有初入園時(shí)的愛集體教育；“三八”婦女節(jié)的愛媽媽教育；“六一”兒童節(jié)的“三小”好幼兒教育；“七一”的愛黨教育等等。平時(shí)，我們要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕，放下東西也要輕；對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序、不妨礙他人、愛護(hù)公物的教育。午睡時(shí)要求幼兒自己穿脫衣物，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”，注重根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法，如對(duì)待性格怯懦的幼兒，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主；對(duì)待貪占他人物品的幼兒，以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主；對(duì)待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，采取綜合訓(xùn)練方式，對(duì)其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主，等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們觀察了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。

二、評(píng)價(jià)的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛變?/p>

筆者班級(jí)的幼兒經(jīng)常會(huì)忽略洗手這個(gè)環(huán)節(jié)，于是與幼兒進(jìn)行了一次試驗(yàn)，我特意把自己的手弄得臟兮兮的，然后端來了一盆干凈的水，拿著洗手液，讓幼兒觀察教師洗手之后水發(fā)生了什么樣的變化，隨后，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)剛才還干干凈凈的水，在洗手之后就便的臟兮兮，黑乎乎。我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒思考：如果不洗手，那些臟兮兮、黑乎乎的細(xì)菌進(jìn)入了我們的身體之后會(huì)有什么后果呢？這樣，他們就知道了自己以前沒洗手是多么的不愛衛(wèi)生。

經(jīng)過了這次小試驗(yàn)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)幼兒們都會(huì)認(rèn)真洗手，可見，幼兒對(duì)于日常規(guī)則的培養(yǎng)有自己的想法，有的幼兒并不了解常規(guī)培養(yǎng)的原因，也并不理解良好的生活習(xí)慣與自身的關(guān)系，同時(shí)也使我意識(shí)到對(duì)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)應(yīng)先從幼兒理解著手，讓小朋友自覺履行取代教師的硬性規(guī)定。在和幼兒交流中發(fā)現(xiàn)，教師建設(shè)性的建議往往會(huì)讓幼兒有被批評(píng)的感覺，從而產(chǎn)生不良的情緒，而同樣的評(píng)價(jià)主體由同伴來說，幼兒確認(rèn)為有同感。這說明評(píng)價(jià)主題會(huì)影響評(píng)價(jià)效果。

三、堅(jiān)持耐心說服和表?yè)P(yáng)為主的教育方法，正面引導(dǎo)幼兒

幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，即使教師講的對(duì)，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，對(duì)幼兒的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說服和引導(dǎo)上。對(duì)幼兒的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都應(yīng)積極鼓勵(lì)、充分肯定并提出新的目標(biāo)和要求。比如，午餐要求做到"三凈"：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。幼兒在吃飯時(shí)，桌上、地上掉得全是飯粒，這一直是不好解決的問題。為此，我在幼兒吃飯時(shí)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些吃飯較為干凈、講究衛(wèi)生的幼兒：“張敬伊吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個(gè)飯粒也沒有，她一口口地吃得多香??！今天我們來請(qǐng)吃飯干凈的小朋友當(dāng)值日生。”這時(shí)，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在地上、桌上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過來跟我講：“老師，老師！我吃得可干凈了，沒有掉飯?！彼?，我覺得，在日常生活中，不要因?yàn)槭滦《邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)因?yàn)槟愕馁澰S而更加努力地做好每件小事。

四、由語言指令轉(zhuǎn)化為討論活動(dòng)

在本學(xué)期初，筆者發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)別孩子有拖著椅子走的習(xí)慣，兩個(gè)小椅子腿著地，手拽著椅子背，椅子腿摩擦地面發(fā)出很難聽的聲音。教師在一旁提醒，但效果不明顯，后來，我直接把這件事提出來，當(dāng)成一次討論活動(dòng)，讓孩子來討論“說說怎樣愛護(hù)小椅子”，孩子們討論地很激烈，你一言，我一語：有的說不能使勁搖椅子，有的說不能拖著椅子走，等等。我根據(jù)孩子們所說的，用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)了出來，惹得孩子們哈哈大笑，認(rèn)真就眼前環(huán)節(jié)的重要性提問幼兒，剛才老師這樣做對(duì)不對(duì)。還特意問那些喜歡拖椅子的幼兒，他們都能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

五、以良好的行為習(xí)慣為核心，構(gòu)建家園共育的內(nèi)容和方式

家園共育是對(duì)家園雙方的共同要求，目的是為了更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在生活中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的過程中，父母的責(zé)任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引導(dǎo)，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中耐心地培養(yǎng)，使他的一舉一動(dòng)逐漸向良好的行為發(fā)展。要讓孩子的行為習(xí)慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)。幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將使他們受益終身，例如：幼兒不能按時(shí)作息的現(xiàn)象，我園都有制定作息時(shí)間表，讓家長(zhǎng)也配合養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，同時(shí)讓家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在家出現(xiàn)的行為習(xí)慣問題，教師會(huì)及時(shí)進(jìn)行集體或個(gè)別教育，在家園目標(biāo)一致的情況下，相互理解，更大程度地促進(jìn)孩子的發(fā)展。“父母是孩子的第一任老師”，父母良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受。對(duì)這個(gè)年齡的孩子來說，父母要做有心人，要仔細(xì)觀察，對(duì)他的良好行為及時(shí)表示贊許，強(qiáng)化鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)展，形成習(xí)慣，鞏固下來；對(duì)不良行為要表示不滿，幫助他學(xué)會(huì)識(shí)別的能力，而不是指責(zé)他，更不能因?yàn)樗牟涣夹袨槎∠c小朋友交往的機(jī)會(huì)和權(quán)利。習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功，自然就會(huì)重復(fù)這種行為，從而變成他的習(xí)慣。只有讓孩子做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始。

良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子們一生的成長(zhǎng)都很有幫助，良好的行為習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒智力、能力和身心健康全面發(fā)展。有了好的行為習(xí)慣，許多學(xué)習(xí)生活中的問題都會(huì)迎刃而解，反之，會(huì)為幼兒的學(xué)習(xí)生活和今后的發(fā)展造成不必要的麻煩。因此，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣十分必要。相信以上幾點(diǎn)對(duì)于我以后的工作會(huì)更加有幫助。

（責(zé)任編輯：彭琳琳）