中職計算機教學中情感因素的養(yǎng)成

薛堂

摘 要： 中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為主要教學目標。隨著我國社會進入信息化社會，計算機在人們的生活和學習中已經成為不可缺少的部分，因此，很多中職學校都開設了計算機課程。中職計算機教學不僅僅是簡單的知識傳遞，教師在教學過程中應該注重心靈的交流，對學生情感因素養(yǎng)成給予更高的重視，從而有效增強教學效果，實現(xiàn)教學目標中的情感目標。

關鍵詞： 中職 計算機教學 情感因素

當今社會已經離不開計算機，因此中職教育過程中計算機已經成為一門非常熱門的專業(yè)，中職計算機教學過程中，教師不僅要把計算機的基礎理論知識傳授給學生，還要讓學生熟悉掌握計算機的基本技能。心理學家指出，人們的認知過程和情感是緊緊聯(lián)系在一起的，在教學過程中注重學生情感因素的養(yǎng)成，提高學生的認知能力，從而讓學生更好地掌握各種知識和技能。

1.情感因素在計算機教學中的作用

隨著新課標的不斷改革，中職計算機教學不斷改革，為了實現(xiàn)素質教育目標，在中職計算機教學過程中，教師應該重視學生的情感因素。在教學過程中學生的情感因素主要包括是否對學習的知識有所興趣、學習態(tài)度是否端正、學習積極性是否高漲等。從大量實際教學可以看出，教學過程中學習效果受學生智力因素的影響比較小，更多的受到情感因素的影響。實際學習過程中，學生只有對學習知識充滿求知的欲望、端正學生的學習態(tài)度及提高學習積極性，才能取得更好的教學效果。中職計算機教學過程中，由于現(xiàn)代社會對計算機的功能和技能要求更高，學生學習知識的難度不斷增加，學生學習積極性和學習興趣都有下降的趨勢，雖然現(xiàn)階段的教師都采用各種現(xiàn)代化的教學手段提高學生的學習能力，但是改善情況并不理想，學生主觀上的認識依然沒有發(fā)生巨大的改變。因此，實際教學過程中，教師應該注重與學生之間的交流溝通，真正深入學生的內心了解學生的想法，只有這樣才能體現(xiàn)情感教育的重要性[1]。

2.教學過程中情感因素的養(yǎng)成措施

2.1教師應該不斷豐富自身的情感，培養(yǎng)學生積極向上的情感因素。

教師在豐富自身情感因素時，首先應該熱愛自己教學的課程，提高自身的綜合修養(yǎng)，熟悉掌握課堂教學藝術。在教學過程中，教師對生活和學習流露出來的因素會直接影響學生，因此，教師在教學過程中應該激發(fā)學生積極向上的情感因素，讓學生主動積極地參與學習，調動學生的積極性。另外，教師在教學過程中只有保持良好的情緒狀態(tài)，才能創(chuàng)建輕松快樂的教學環(huán)境[2]。

如學習Word處理軟件中窗口的功能和組成時，應該讓學生多多操作，教師在教學過程中利用實例演示方法將工具欄顯示和隱藏，表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)新功能的喜悅，探索未知功能的欲望，讓學生受到這些情感的影響，積極參與學習，以取得更好的教學效果。

2.2通過富于表情的教學活動促使學生感知教學內容。

計算機教學過程中，教師流露出來的情感及教師的表情變化都會傳遞給學生，因此實際教學過程中教師應該善于使用各種豐富表情，通過教學活動將這些豐富的表情傳遞給學生，從而讓學生更好地感知教學內容和知識。

例如，實際教學過程中，如果教師提出問題的時候自身表現(xiàn)出一定的疑問，那么學生很容易受到感染，對教師提出的問題表現(xiàn)出疑惑。教師提出問題時，如果對學生表現(xiàn)出期待的目光，學生更容易探索知識和學習知識。如果教師對學生的學習效果流露出滿意的笑容，就可以很好地調動學生的學習積極性。因此實際教學過程中，教師應該多使用一些手勢，將計算機的相關知識生動形象地展現(xiàn)出來，以加深學生對知識的理解。如學習VB編程時，教師可以將知識點設置成一個游戲，讓學生進行現(xiàn)場演示。如果學生的演示正確，教師可以流露出“你真行”的表情，同時還可以適當給予掌聲，加強學生的情感體驗，促進學生掌握知識。

2.3利用現(xiàn)代化教學手段增強中學生的學習興趣。

在計算機教學過程中，學生對學習內容的積極這一情感因素發(fā)揮著非常重要的作用，在一定程度上直接決定學生的學習效果[3]。因此，教學過程中教師應該采用各種現(xiàn)代化教學手段對學生進行教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與教學。在計算機教學過程中，本身就充分利用計算機教學。因此，教師還應該采用探究教學、游戲教學、比賽教學和案例教學等多種形式，將計算機知識和各種有趣活動緊密聯(lián)系在一起，讓學生在有趣的活動中輕輕松松就掌握知識。

例如，在Photoshop的菜單、面板及工具的使用教學過程中，教師可以將學生分組，進行Photoshop菜單和工具的使用比賽，教師說出一個菜單，學生找出來，最先找出的得1分，得分最多的組勝出。通過這種比賽方式，學生都會更投入教學，教學效果顯著。

在中職計算機教學過程中注重學生情感因素的養(yǎng)成，首先教師應該不斷豐富自身的情感因素，激發(fā)學生積極向上的情感因素，從而有效促進學生學習積極性。其次教師還可以通過富于表情的教學活動促使學生感知教學內容，利用現(xiàn)代化教學手段提高學生的學習興趣，不斷培養(yǎng)學生的情感因素，只有這樣才能不斷增強教學效果。

參考文獻：

[1]王娟麗.淺析中職計算機課程教學中的情感因素[J].電子制作，2015，65（1）：162-163.

[2]黃治.讓學生對計算機課程的愛好一直“保鮮”——情感因素對中職計算機課程教學的影響[J].高中生學習：師者，2013，14（6）：90-92.

[3]趙東.在中職《計算機網絡基礎實訓教程》課堂教學中培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀[J].計算機光盤軟件與應用，2012，24（12）：236-237.