楊利　喻濤

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校的計算機(jī)教學(xué)也被賦予新的要求。本文對高校計算機(jī)教學(xué)改革的必要性進(jìn)行了簡要的分析，并提出了改革的措施，以期對人才的培養(yǎng)有所貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)改革；必要性；改革措施

信息時代的到來，促使計算機(jī)技術(shù)不斷向前發(fā)展，并成為畢業(yè)生步入社會必備的實用性技術(shù)。為滿足社會對計算機(jī)人才的需求，我國多數(shù)高校均進(jìn)行了計算機(jī)人才的培養(yǎng)。但是，當(dāng)前高校在計算機(jī)教學(xué)過程中有著諸多的不足，無法對學(xué)生進(jìn)行全面的技能培養(yǎng)。為滿足社會對計算機(jī)人才的要求，高校要對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)社會。

一、高校計算機(jī)教改的必要性

1.教學(xué)實踐性不足

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，使目前多數(shù)高校的計算機(jī)教學(xué)僅僅是進(jìn)行理論的傳授，對培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力未加重視。在教學(xué)時，學(xué)生仍然是被動接受。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的主要目的并非是為了獲取學(xué)分，重要的是為之后步入社會就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，因此，對計算機(jī)必須熟練地進(jìn)行操作。在學(xué)校，有些學(xué)生考試成績非常優(yōu)異，但是遇到實際問題仍然一頭霧水。根本原因還是因為計算機(jī)教學(xué)過程中未進(jìn)行相應(yīng)的實踐教學(xué)，這一狀況必須加以改善。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離實際

高校在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時要做到與現(xiàn)實需求相結(jié)合，不應(yīng)照本宣科進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容固定化。當(dāng)今社會越來越多的企業(yè)對員工的計算機(jī)操作水平的要求越來越高，要求員工不但能進(jìn)行基本的辦公軟件的操作，而且對較為復(fù)雜的編程或圖片編輯軟件等也要有所了解。在教學(xué)過程中，教師僅僅是講解教材的知識，并沒有與現(xiàn)實應(yīng)用聯(lián)系起來進(jìn)行分析，使教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重的脫離實際。此外，在制訂教學(xué)計劃時，未考慮學(xué)生已有的計算機(jī)基礎(chǔ)，所制訂教學(xué)計劃脫離學(xué)生實際，不能進(jìn)一步提升他們的計算機(jī)能力。

二、高校計算機(jī)教改的措施

目前的高校計算機(jī)教學(xué)改革，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思路，將改革措施融入現(xiàn)實的計算機(jī)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)操作能力的提升，使教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高。

1.完善課程設(shè)置

完善課程設(shè)置是計算機(jī)教學(xué)改革最為重要的內(nèi)容。目前高校設(shè)置的計算機(jī)課程未能與其他學(xué)科結(jié)合，并且缺乏一定的實用性，無法滿足市場對計算機(jī)人才的需求。為改變上述問題，高校應(yīng)該對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)對計算機(jī)行業(yè)發(fā)展的關(guān)注，在教學(xué)中融入最新的計算機(jī)理論。此外，增加計算機(jī)教學(xué)的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生可以進(jìn)行相應(yīng)的實踐操作，做到理論與實踐相結(jié)合，提高計算機(jī)操作的水平。

2.科學(xué)配置教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)的使用也越來越普遍。大多數(shù)的學(xué)生在入學(xué)前就有了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)，可以對計算機(jī)進(jìn)行熟練地操作。但也有一些學(xué)生對計算機(jī)的了解較少，操作能力不足，從而出現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)不同的狀況。針對這樣的問題，學(xué)?？刹捎梅謱哟蔚慕虒W(xué)方式，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，以使所有學(xué)生的計算機(jī)能力都得到提升。

3.改革評價與考核制度

高校普遍的課程評價方式是進(jìn)行考試，將理論與操作分別進(jìn)行考察，按照一定的比例判定學(xué)生的綜合成績。但是，對于計算機(jī)這類實踐性較強(qiáng)的課程，上述的考核方式便不再適用，也無法促進(jìn)學(xué)生操作能力的提升。計算機(jī)課程考核要采用較靈活的模式進(jìn)行，將實踐操作與平時表現(xiàn)都作為考核內(nèi)容。

4.重視教學(xué)反饋

教學(xué)是一個師生互動的過程，學(xué)生及時進(jìn)行課堂反饋，教師才能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果。在計算機(jī)實踐教學(xué)時要加強(qiáng)技能的傳授，教師還要對學(xué)生實踐過程中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，總結(jié)學(xué)生遇到的重難點問題，并與學(xué)生一起探究，使學(xué)生可以順利地克服學(xué)習(xí)中的障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

綜上所述，當(dāng)前我國高校計算機(jī)教學(xué)方面有著明顯的缺陷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及計算機(jī)能力的提升有著一定的制約，因此對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革非常有必要。在改革過程中，要注重學(xué)生對知識與能力的需求，制訂合理的教學(xué)計劃，完善理論與實踐教學(xué)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才。

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