趙鳳倩

摘 要： 數(shù)學(xué)作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)學(xué)生都投入大量的時間與精力。并且很多都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的佼佼者，但升入高中逐步出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的分化，通過對他們學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究、調(diào)查得出，造成成績滑坡的原因有很多，本文給出了一些解決方法。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 成績分化 原因及對策

隨著年級的升高，數(shù)學(xué)內(nèi)容難度的加大是高中生數(shù)學(xué)成績分化的一個重要客觀原因，但也存在一些主觀方面的原因，現(xiàn)進(jìn)行如下分析。

一、成績分化原因的分析

1.缺少學(xué)習(xí)的主動性。許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不訂計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，忙于記筆記，沒聽到“門道”。

2.死板的學(xué)習(xí)方法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3.片面地追求聽懂或做題，不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，科目增多，數(shù)學(xué)更枯燥乏味，提不起興趣，缺少主動性思考，只是機(jī)械地做題。不會把知識學(xué)透更不會學(xué)活，成績就會下滑嚴(yán)重。

作為高中生數(shù)學(xué)教師需在分析原因的基礎(chǔ)之上分析出對策，才是真正的提高課堂效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的成長與進(jìn)步。

二、針對分化原因?qū)?yīng)的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣。大膽地將問題拋給學(xué)生，由學(xué)生自己計(jì)算、分析、充分讓學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活的思路及學(xué)習(xí)的方法。未來學(xué)家預(yù)言：未來的文盲將不是目不識丁的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法、不會自己鉆研問題、缺乏預(yù)見能力的人。所以，教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)成為教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生收益無窮”。教師的職責(zé)在于教會學(xué)生對整個學(xué)習(xí)情境進(jìn)行有效監(jiān)控，根據(jù)實(shí)際情況的需要選擇不同的學(xué)習(xí)方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識體會知識形成的過程。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純向?qū)W生講述這些數(shù)學(xué)知識，卻忽視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清并了解它們的用途和范疇，從而使學(xué)生形成對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循途徑的認(rèn)識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

4.愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，我們對自己感興趣的學(xué)科，學(xué)起來輕松自如，心情舒暢，成績也滿意。同樣對于感興趣的事情，會有無限的熱情和巨大的干勁，會想盡一切辦法、克服一切困難做好它。大家熟悉的國內(nèi)外著名的科學(xué)家，他們能夠取得卓越的成就，并不是他們能力超常、智慧超群，而是他們對某項(xiàng)研究感興趣，在研究中體會到無窮的樂趣，進(jìn)而形成志趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣要靠我們有意識地培養(yǎng)。

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