扎西卓瑪

摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步新課程教學(xué)改革的不斷深化，要求課堂教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富。教學(xué)目標(biāo)完成的質(zhì)量高低的決定性因素就是課堂教學(xué)效率，只有讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對知識點真正的掌握了，能夠舉一反三，做一個會學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生才是真正的達(dá)到了教學(xué)的目的。作為一個教育工作者，我在新課改中不斷的探究、實踐、思考，總結(jié)出只有讓學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，改"被動學(xué)習(xí)"為"主動學(xué)習(xí)"是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；提高；實效性

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0240-02

引言：針對目前中國的教學(xué)形式依然是以課堂教學(xué)為主的基本情況，我們必須不斷的探究如何創(chuàng)新40分鐘的課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在40分鐘之內(nèi)將枯燥乏味的知識學(xué)習(xí)的更輕松，掌握的更牢固才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終教學(xué)目的[1]。本文主要從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高實效性為基本探究內(nèi)容，總結(jié)了關(guān)于提高課堂效率的相關(guān)案例，探究提高數(shù)學(xué)課堂實效性的方法。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式單一。新課改一直要求創(chuàng)新教學(xué)模式，但是落實到實際的課堂教學(xué)中效果并不是特別的明顯。目前，在40分鐘的課堂教學(xué)中，教學(xué)模式依然是教師授課，學(xué)生聽課，教師布置課后需要完成的作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)，這種"四點"式的教學(xué)模式，這種單一的教學(xué)模式下學(xué)生被動的學(xué)習(xí)知識，往往只是"死記硬背"的記住了某一個公式，某一道題的解法，真正的應(yīng)用的實踐中或者將題目換一個表達(dá)方法，他們就不會解題了。這樣持續(xù)下去往往把知識學(xué)死了，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能力的提高起到的是阻礙作用，同時，也不利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高。

1.2課堂氛圍沉悶。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)沉悶、無聊、枯燥已經(jīng)是所有數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀了，課堂上主要是老師首先將課本上的例題給學(xué)生講解一遍，然后提問學(xué)生哪里有不明白的，最后帶著學(xué)生做課本中給出的課后練習(xí)題，下課的時候布置點作業(yè)。本身數(shù)學(xué)是與數(shù)字打交道的學(xué)科不同于語文、美術(shù)、音樂這些學(xué)科內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生比較感興趣。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，有時候甚至老師不提問學(xué)生，學(xué)生就一堂課一言不發(fā)，下課后學(xué)生不是昏昏欲睡的狀態(tài)就是如釋重負(fù)，顯而易見在這種教學(xué)氛圍中課堂的實效性也不會太高。

1.3教學(xué)偏離生活。目前，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力依然是相當(dāng)嚴(yán)重的，教育部一直要求減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但是面對升學(xué)的壓力和"應(yīng)試化"嚴(yán)重的影響，現(xiàn)階段大部分的小學(xué)生在四五年級的時候，已經(jīng)將小學(xué)部分的課程教學(xué)內(nèi)容全部學(xué)習(xí)完了，他們大部分的時間都是在做題、備考，教學(xué)嚴(yán)重偏離了生活[2]。比如：學(xué)生只要記住梯形的面積公式是（上底+下底）*高/2就可以了，考試的時候試卷上有這種題能會用公式，完全不關(guān)注學(xué)生能不能學(xué)以致用的將數(shù)學(xué)學(xué)到的知識應(yīng)用的實際的生活。因此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重的偏離了實際生活。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的途徑

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式，采用分層教學(xué)。分層教學(xué)就是將學(xué)生按智力水平的不同，學(xué)習(xí)成績的高低以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同進(jìn)行有層次的教學(xué)，這樣就可以避免同樣在一堂數(shù)學(xué)課上，有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，有的學(xué)生把題做完了沒事干了這種情況，這樣因材施教，能夠有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性[3]。

例如：我們在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級連乘、乘加、乘減的時候，就可以采用分層教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，首先我們將學(xué)生根據(jù)平時的學(xué)習(xí)能力，智力情況進(jìn)行分組，同時，也要照顧到學(xué)生的心理感受，有差別的分組也要保證實力相當(dāng)，正數(shù)的連乘、乘加、乘減相對于小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算要簡單一些，教師在給學(xué)生講解完例題后，給不同的小組設(shè)置不同的練習(xí)題。這樣可以保證每個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都能夠找到自己的定位，有目標(biāo)有方向的學(xué)習(xí)，有效的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。

2.2活躍課堂氛圍，組織課堂游戲。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，組織課堂游戲是活躍課堂氛圍的有效方法，讓學(xué)生在玩中將知識輕松的掌握，激發(fā)學(xué)生在課堂游戲中能夠發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，讓機械、沉悶的數(shù)學(xué)課堂能夠活躍、充滿生機。

例如：我們在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級上冊大數(shù)的認(rèn)識這節(jié)課的時候，為了能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂感興趣，積極的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們可以采取角色互換的教學(xué)方法，學(xué)生自愿課前預(yù)習(xí)這節(jié)的功課，然后在上課的時候讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色給學(xué)生講課，教師在一旁指導(dǎo)有不對的地方及時的更正。因為，老師給學(xué)生講課可能學(xué)生不喜歡聽，但是學(xué)生給學(xué)生講課就不一樣了，讓他們參與到學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。

2.3聯(lián)系生活實際，提高課堂實效性。數(shù)學(xué)是一門取之于生活用之于生活的學(xué)科，它遍布生活的各個角落，因此，它是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，所以，教師應(yīng)該積極的練習(xí)生活實際，從身邊生活出發(fā)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，并且將在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的知識能夠應(yīng)用到生活中，才是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的最終目標(biāo)。

例如：我們在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級多邊形的面積計算的時候，就可以聯(lián)系生活實際，我們在數(shù)學(xué)課堂上都基本的將一些多邊形的面積公式教會學(xué)生了，接下來我們就要教會學(xué)生如何讓這些計算公式應(yīng)用到實際的生活中。如：教室中有籃球就可以讓學(xué)生測量出球體的直徑，然后根據(jù)公式算出面積，同樣，也可以算出教室、講桌、黑板等的面積，這樣聯(lián)系生活實際幫助學(xué)習(xí)練習(xí)并且記憶面積公式，能讓學(xué)生記憶的更加牢固，忘記的時候只要看見這些實物有能幫助他們想起來公式，這樣有效的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。

結(jié)語：提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的關(guān)鍵。作為數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該在實際的教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，聯(lián)系生活實際，科學(xué)、合理的找出能夠有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的教學(xué)方法，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋瑞敏.談如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)報.2015年第15期

[2]張連禎.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性[J].社會科學(xué)期刊.2014年第01期

[3]李潤琴.積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)-淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分層合作學(xué)習(xí)的有效開展[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）期刊.2015年第20期