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      貴州財經(jīng)大學(xué)稅務(wù)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀與完善對策

      2016-10-17 11:04郭暢
      求知導(dǎo)刊 2016年25期
      關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀對策

      郭暢

      摘 要:隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,金財工程、金稅工程的實施和升級,稅務(wù)實驗室對財政和稅務(wù)專業(yè)的學(xué)生提高動手能力和獨立思考能力發(fā)揮著越來越重要的作用。本文從貴州財經(jīng)大學(xué)(以下簡稱“我?!保┒悇?wù)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā),分析其主要存在的問題,并提出多渠道引進實用性強的專業(yè)軟件,并定期維護和升級;建立實驗教學(xué)體系,統(tǒng)一規(guī)范實驗教學(xué)內(nèi)容等措施來解決問題,提高教學(xué)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:稅務(wù)實驗室;現(xiàn)狀;對策

      中圖分類號:G647 文獻標識碼:B 收稿日期:2016-04-29

      作者簡介:郭 暢(1981—),貴州赤水人,講師,本科,研究方向:稅收理論與實踐。

      一、我校稅收實驗室建設(shè)中存在的問題

      (1)軟件設(shè)施亟待補充完善。一是實驗軟件少。目前,我校稅務(wù)實驗室可使用實驗教學(xué)軟件僅有兩款,分別是蘭貝斯財稅實戰(zhàn)系列教學(xué)軟件和國家稅務(wù)總局的納稅申報軟件。二是軟件更新速度慢。受軟件使用權(quán)限、軟件維護能力等方面的限制,現(xiàn)有教學(xué)軟件沒有得到及時進行更新與維護,這直接影響了實驗效果。如,學(xué)校所購買的蘭貝斯財稅實戰(zhàn)系列教學(xué)軟件,由于使用權(quán)限的問題,稅務(wù)教學(xué)模塊并不能完整系統(tǒng)地使用這一軟件。

      (2)教學(xué)與實際契合度不高。一是教學(xué)內(nèi)容陳舊。目前,我校稅務(wù)專業(yè)開設(shè)的中國稅制、稅法、稅收學(xué)原理、稅收籌劃等專業(yè)課程中使用的實驗教學(xué)大綱和講義為稅收實驗室建設(shè)初期所撰寫,實驗教學(xué)內(nèi)容卻沒有根據(jù)財稅政策更新及時做出調(diào)整,導(dǎo)致稅收實驗教學(xué)內(nèi)容與稅收管理實踐脫節(jié)。二是教學(xué)形式單一。從教學(xué)形式來看,仍然是傳統(tǒng)的以教為主,學(xué)生只是被動地、按部就班地學(xué)習(xí)實驗原理和操作實驗步驟。

      (3)稅務(wù)教師隊伍建設(shè)缺乏必要的制度安排。一是缺少教師綜合能力培養(yǎng)安排。稅收實驗室的建設(shè)旨在豐富學(xué)生的專業(yè)知識,提高學(xué)生的信息素質(zhì)和實驗?zāi)芰?,因此實驗課程對老師的要求較高:他們不僅要精通專業(yè)知識,計算機理論知識和熟練的操作技能也不可或缺。這與目前實驗教學(xué)老師計算機知識普遍欠缺的客觀事實相矛盾。二是實驗教學(xué)老師缺乏實踐經(jīng)驗。實驗教學(xué)的目的在于為未出校門的學(xué)生提供最接近實際的學(xué)習(xí)機會。要實現(xiàn)這一目標,實驗教學(xué)老師在這一過程當中起到靈魂作用,老師只有適時掌握實際稅務(wù)操作技能,才能有針對性地開展教學(xué)。目前,我校開展了教師頂崗的工作安排活動,為教師特別是實驗教學(xué)老師提供了融入實際的機會,但由于該項工作開展時間不長,相應(yīng)的配套措施還需要健全。

      二、完善我校稅務(wù)實驗室建設(shè)的對策

      (1)多渠道引進實用性強的專業(yè)軟件,并定期維護和升級。優(yōu)化配置軟件資源是實驗室建設(shè)的核心內(nèi)容,也是實驗室的功能基礎(chǔ)。實驗室建設(shè)經(jīng)費是有限的,而引起一套合適優(yōu)質(zhì)的專業(yè)軟件,其費用是相當龐大的。因此應(yīng)考慮大力拓展軟件的來源,采取多種途徑引進。如可采取購買、自主研發(fā)、校企合作、免費提供等方式。在此基礎(chǔ)上,還應(yīng)重視軟件的維護和升級。

      (2)建立健全實驗教學(xué)體系,統(tǒng)一規(guī)范實驗教學(xué)內(nèi)容。在稅務(wù)實驗室建設(shè)中,應(yīng)對相關(guān)實驗課程的實驗教學(xué)體系、實驗方法和實驗內(nèi)容進行統(tǒng)一規(guī)劃。首先可將稅務(wù)實驗教學(xué)體系分為征稅、納稅和中介三個模塊。具體來講,就是讓學(xué)生模仿稅務(wù)部門的工作人員進行稅收管理、征收、稽查;模仿企業(yè)的辦稅員實施納稅申報;模仿企業(yè)的納稅籌劃人實施納稅籌劃。三大模塊有機結(jié)合, 突破了傳統(tǒng)“老師演示,學(xué)生照搬”的被動教學(xué)模式,在這個實驗平臺上,學(xué)生通過扮演不同角色主動去體驗、學(xué)習(xí)和熟悉不同當事人的稅收權(quán)利和義務(wù)知識,從而達到運用綜合知識和提高動手能力的目標。其次,在遵循現(xiàn)有實驗教學(xué)大綱和講義的基礎(chǔ)上,整合資源,編寫實用性強,能全面、真實反映稅務(wù)經(jīng)濟活動的實驗教材,讓實驗教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范和完善。

      (3)加強稅務(wù)實驗教師隊伍建設(shè)。一是完善教師頂崗實習(xí)制度。繼續(xù)堅持教師赴企業(yè)頂崗實習(xí)制度,及時總結(jié)經(jīng)驗,完善教師赴企業(yè)頂崗的條件、要求。如,選派教師赴相關(guān)單位實習(xí),明確自主赴企業(yè)頂崗的頂崗單位資質(zhì)要求等。二是配套專業(yè)培訓(xùn)措施。財稅政策的變化對實驗教學(xué)老師提出了更高的要求。相關(guān)政策解讀、計算機操作應(yīng)用等都需要相關(guān)權(quán)威人士、技術(shù)能手分別對實驗教學(xué)老師進行專項培訓(xùn)。

      參考文獻:

      [1]陳小安.稅務(wù)專業(yè)實踐性教學(xué)存在的問題與思考[J].網(wǎng)絡(luò)財富,2009(4).

      [2]石 泓,費 琳,林 艷,等.大學(xué)本科稅法課程教學(xué)改革與質(zhì)量優(yōu)化研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2012(23).

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