王芳

摘 要：百年大計，教育為本。提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)的關(guān)鍵，在教育。我們國家投入了大量的人力和物力，基本普及了今年義務(wù)教育。但是，由于我國地理條件千差萬別，廣大的農(nóng)村教育，還存在著諸多問題。改變這一現(xiàn)狀的重任，就落在基層教育者—班主任的肩上。

關(guān)鍵詞：平等；留守學(xué)生；繼續(xù)教育；教育理念

隨著我國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，廣大的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。但是由于各方面的原因，有不少地方的經(jīng)濟(jì)還很薄弱，受經(jīng)濟(jì)條件的限制，外出打工人員很多，孩子多是由祖父母代為撫育。隔代教育造成了農(nóng)村學(xué)校普遍都存在生源質(zhì)量差、留守人數(shù)多、問題學(xué)生多等問題，這些問題使得農(nóng)村學(xué)校的班主任工作更為艱難。千難萬難，育人最難。這就需要我們的班主任加強班級管理工作，讓我們的班集體，走上良性發(fā)展之路。

一、平等對待每一位學(xué)生，不以成績高低論英雄

民俗有語“過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥”。絕大多數(shù)教師都喜歡成績好、遵守紀(jì)律、懂事、乖巧的學(xué)生，可是，作為十幾歲的中學(xué)生，懵懵懂懂，對什么都好奇，正處于不斷的發(fā)展變化之中，活潑調(diào)皮是他們的天性，犯錯誤是在所難免的，而且越是調(diào)皮的學(xué)生心理越是敏感，過激的語言，過激的行動往往會引起學(xué)生更強烈的叛逆心理，這就要求教師尤其是班主任，平等的地對待每個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，后進(jìn)生，問題學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，要有針對性的進(jìn)行教育，要用真誠感化學(xué)生，千萬不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，更不能用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。在優(yōu)等生和問題學(xué)生產(chǎn)生矛盾時，不能以學(xué)習(xí)成績好壞決定態(tài)度，如果過分偏愛優(yōu)等生，冷落問題學(xué)生，時間長了，就會讓問題學(xué)生的問題更多，還會使問題學(xué)生失去自信心，容易走向極端。

對于優(yōu)等生，班主任要真心教育，真心疼愛，生活、學(xué)習(xí)多方照顧。對于學(xué)困生，后進(jìn)生，問題學(xué)生，班主任更需要多方了解，用更多的愛心、耐心和細(xì)心使其轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)上通過多種方式方法，力爭幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。要循序漸進(jìn)，不要指望一蹴而就，只要有一點點細(xì)微的進(jìn)步就要給與表揚、鼓勵，幫助他們樹立信心很重要。在生活上要多關(guān)心他們，力爭和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的朋友，只有學(xué)生信任班主任，才能打開他們的心扉。以心換心，你真的為他好，學(xué)生才能被感化，才能不抵觸，做起工作來才能得心應(yīng)手，才能接受班主任的幫助和教誨。同時，班主任還要打破優(yōu)等生和問題學(xué)生的隔膜，讓優(yōu)等生感受問題學(xué)生的豪爽、講義氣、愛勞動等等優(yōu)點，讓問題學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)等生遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、尊師重長的優(yōu)點。共同學(xué)習(xí)，互相交流，取長補短，讓所有的學(xué)生都能體驗到自己是班級不可或缺的一員，體驗到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛，自覺地融入到集體中去，主動地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。

二、熱愛學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生

或是因病返貧，或是因婚返貧，或是山區(qū)經(jīng)濟(jì)本來就貧。大量的青壯年，為了解決家里的經(jīng)濟(jì)問題，不得不放下家里的老人和正在上學(xué)的孩子，遠(yuǎn)赴外地打工。正在成長中的孩子，因為父母不在身邊，出現(xiàn)了一系列的問題：心理壓力大，情緒浮躁、思想不穩(wěn)，學(xué)習(xí)難度大，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、甚至不學(xué)，部分學(xué)生沾染了社會上的不良習(xí)氣，吸煙，喝酒，打架，談對象。這類學(xué)生教育起來難度很大，請家長，家長不在家，爺爺奶奶不知道從哪里下手，也根本管不了。不拋棄，不放棄，應(yīng)該是每一位班主任的教育理念。作為班主任，應(yīng)該牢記：沒有愛就沒有教育。班主任應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，關(guān)心，體貼，照顧，尋求與家長的密切配合，多措并舉，用自己的實際行動去觸動學(xué)生，感染學(xué)生。愛是相互的，班主任只有真心去愛學(xué)生，學(xué)生才會感受的班主任的愛意，進(jìn)而信任班主任，愛班主任。孩子好了，家長才能在外面安心工作，說起來我們也在為經(jīng)濟(jì)工作做貢獻(xiàn)?！盀榱艘磺袑W(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”，是我們每一位班主任的教育理念。

三、努力鉆研業(yè)務(wù)，加強繼續(xù)教育，提高教學(xué)管理能力

過去我們常講：要想給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水，現(xiàn)在的教育，給教師提出的要求更高：要想給學(xué)生一碗水，教師就得是一個源源不斷的活泉。要想讓學(xué)生信其道，就得讓學(xué)生服其師。首先得讓學(xué)生相信教師的能力，教師應(yīng)該運用自己的工作能力與個人魅力來影響學(xué)生。因此，教師、尤其是班主任，必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)理論，真正成為校園里的多面手，用精深的學(xué)科知識來熏陶學(xué)生。同時，也要緊跟時代步伐，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育思想，改革教學(xué)方式，努力改變一本書，一本練習(xí)冊，一個教案，一根粉筆，滿堂都是教師的滔滔不絕的陳舊的教學(xué)方式，盡量把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引進(jìn)課堂，利用多媒體平臺，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，無形中就會提高駕馭課堂教學(xué)能力、語言表達(dá)能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力等等綜合能力。提高教學(xué)能力很重要，作為一個班主任，提高組織管理能力更重要。班級管理是一個系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。班主任應(yīng)該放寬眼界，多學(xué)習(xí)先進(jìn)班主任的經(jīng)驗，既有原則，也寬容學(xué)生，也講究方式方法，不僅有實踐，還要形成自己的理論。

班主任的工作辛勞而又光榮，平凡而又富有意義，班主任工作不僅關(guān)系到學(xué)校的自身發(fā)展，也關(guān)系到每個學(xué)生的成長，關(guān)系到國家的未來。班主任的工作，任重而道遠(yuǎn)。