邱淑玲

【摘 要】《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；團(tuán)隊(duì)合作；合作方法；合作技巧

《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)提出：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。這里所提出的“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)”即“合作學(xué)習(xí)”是一種具有時(shí)代精神的嶄新的教學(xué)思想。

現(xiàn)如今，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來越注重團(tuán)隊(duì)的合作精神。做為一名小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)。可是如何在課堂教學(xué)中系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技巧呢？在2014年5月—2016年4月中，我申報(bào)了課題《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中建立有效小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，現(xiàn)將成果分享如下：

一、初級(jí)階段。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、興趣、性別組成合作學(xué)習(xí)小組，確定組長、記錄員、匯報(bào)員，明確職責(zé)

如在《認(rèn)識(shí)恐龍》這課，在課前按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、興趣、性別組成4人合作學(xué)習(xí)小組，確定組長、記錄員、匯報(bào)員，明確職責(zé)。到美術(shù)室后就按小組就座。課前布置學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料：1.恐龍的種類、特點(diǎn)；2.恐龍的動(dòng)態(tài)、基本形；3.恐龍的安逸生活、防御場面，恐龍的親情。小組長組織同組人員共同參與，每人擔(dān)任一項(xiàng)工作，這樣小組合作中在課前就有分工合作。在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生每個(gè)小組確定自己小組的表現(xiàn)形式、方法。

再如橡皮泥課《好吃的點(diǎn)心》中，學(xué)生分成6人一小組，在學(xué)習(xí)制作環(huán)節(jié)，學(xué)看圖案小組研究中，我請(qǐng)各組在展品中選一種點(diǎn)心，討論是用什么工具和什么方法做出來的，怎樣才能做得又快又好。小組討論時(shí)，由小組長記錄，要求每個(gè)學(xué)生都要說一條，鋪開學(xué)生的參與度，讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來。小組長一個(gè)月?lián)Q一次，輪流當(dāng)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)不同的角色，得到煅煉。在學(xué)生制作環(huán)節(jié)，以小組為單位，組員說說自己做什么、做哪個(gè)部分。同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每個(gè)孩子能大膽地說出自己的長處，敢于推薦自己。在展示作品環(huán)節(jié)，將小組作品擺放在畫板上，由組長裝扮店員，向全班介紹本組做了哪些點(diǎn)心，有什么特色，用什么材料做的，哪些地方做得最誘人。

二、提升階段。當(dāng)孩子掌握了一定的合作技巧后，我讓學(xué)生上課時(shí)快速自由組合小組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)和不同的同學(xué)溝通，合作學(xué)習(xí)

如我在上《大家一起畫》時(shí)，在上課初讓孩子在2分鐘內(nèi)以最快的速度以自愿為原則分成6人一小組，并推薦小組長。說明上課內(nèi)容讓全班同學(xué)了解一起畫的含義，并提出任務(wù)：今天我們?nèi)嘤梅酃P在操場上合作畫一列長長的火車，每個(gè)組畫一節(jié)車廂。明確各小組任務(wù)：1.你們各組怎樣畫？2.哪個(gè)組畫車頭？3.小組討論：準(zhǔn)備讓自己小組的車廂運(yùn)什么？每個(gè)人如何分工？這樣6個(gè)一小組是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，全班又形成一個(gè)大團(tuán)隊(duì)。在小結(jié)階段，我提出，通過今天這幅畫你有什么感想？在學(xué)校，我們每個(gè)人就像是每一節(jié)車廂的一部分，每個(gè)小組就像是一節(jié)車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年段前面，學(xué)校前面，我們國家就像一列大火車，如果每個(gè)人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。

再如我在上《穿串鏈》時(shí)，上課初讓孩子以最快的速度以自愿為原則分成6人一小組，并推薦小組長。在授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生分組研究組內(nèi)作品的制作步驟和需要解決的問題：你們覺得這些作品是怎樣做成的？在制作時(shí)有什么問題嗎？通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)提出需要解決的問題，提高問題意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的參與度；通過學(xué)生匯報(bào)培養(yǎng)小組長的總結(jié)能力。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，小組內(nèi)展示自己的作品，并互相說說作品美在哪？送給誰？并給自己的作品打分，讓全班每個(gè)同學(xué)都能參與。

三、合作形式的多樣化。當(dāng)孩子在與人合作有一定經(jīng)驗(yàn)后，平常上課經(jīng)常可以采用不同的方式合作學(xué)習(xí)

如集體交流式合作學(xué)習(xí)《心愿樹》。讓學(xué)生每人剪、撕一片樹葉，寫上自己的名字、興趣、愛好貼在樹枝上，全班同學(xué)共同完成一棵大樹的造型，要求全班同學(xué)介紹自己的興趣和愛好。首先我要求學(xué)生學(xué)會(huì)善于傾聽、述說。全班觀察教材中學(xué)生的圖片，說一說他們?cè)谧鍪裁矗抠p析“大樹”作品，說一說大樹的形、色是什么樣的？樹上有什么？在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)介紹自己的名字興趣、愛好和心愿，增加全員的參與度。再讓小組長代表小組說，并說說上這節(jié)課的感受。

每個(gè)美術(shù)老師，在9月份新學(xué)期課程安排中，至少要帶班任教一年，那么我們至少有一年的時(shí)間可以用以此方法來培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能快速的組合小組，進(jìn)行分工，找出自己的優(yōu)點(diǎn)為小組出力。要注意，每節(jié)課合作學(xué)習(xí)有一個(gè)重點(diǎn)，不能貪多走過場。合作學(xué)習(xí)的次數(shù)和時(shí)間要合理，程序要清晰。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)是傳統(tǒng)課的幾倍，在小組活動(dòng)中有多少個(gè)不同的主題和創(chuàng)意。而且在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通，學(xué)會(huì)了寬容，能客觀公正的評(píng)價(jià)他人，提高孩子與他人協(xié)作共事的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]白彬華編.義務(wù)教育教科書美術(shù)教學(xué)參考用書，一年級(jí)上冊(cè)——北京：人民美術(shù)出版社，2012.6

[2]周健.《美術(shù)》（湘版）教材三年級(jí)下冊(cè)，責(zé)任編輯，2003.12