何群

摘 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，在小學思想品德教學過程中，電子白板應用的越來越廣。在思品課中應用電子白板，有效突破了傳統(tǒng)單一教學模式，教師可以使用豐富的教學手段開展思品課教學。

關鍵詞：電子白板 思想品德 應用

引言

隨著教育教學改革的逐漸深入，越來越多的現(xiàn)代教育手段開展應用到教學過程中，在一定程度上突破了傳統(tǒng)教學模式的限制，教師可以更加生動活潑地展現(xiàn)教學內容。隨著電子白板的應用，有效整合了多媒體電腦和黑板的功能，建造了一個完善的課堂教學環(huán)境。在小學思品課中應用電子白板，可以在讓學生更加有效地學習思想品德知識的同時，提升學生的信息技術能力，這種模式有利于培養(yǎng)學生正確的思想觀念，促進學生良好道德品質的形成和發(fā)展。

一、傳統(tǒng)教學方式和教學工具存在的不足

1.教學技術手段單一，教學缺乏有效性

在傳統(tǒng)課堂教學模式下，教師教學主要以黑板和粉筆為主要的教學工具，這樣就會影響教學內容的呈現(xiàn)方式，使學生感覺到教學枯燥無味。這樣會是學生學習的積極性和主動性受到影響，學生缺乏學習的興趣，影響教學的質量。隨著科學技術的快速發(fā)展，越來越多越來越多的教師開始嘗試使用多媒體開展教學，當然這種教學方法不是十全十美的，也需要在教學的過程中不斷改進。[1]

2.師生之間缺乏溝通，教學效果不夠顯著

在傳統(tǒng)教學模式下，教師需要在黑板上書寫板書，然后按照教參書進行教學。這樣就會影響教學方式的改進，教師必須在講臺上開展教學活動。這樣就會影響師生之間的溝通和交流，師生之間難以開展有效的互動。多媒體技術的應用在一定程度上突破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，教師可以從講臺中解放出來。同時圍繞多媒體中的內容，師生可以進行溝通和互動，對于提高教學的效率，強化學生對于文化知識的學習有著重要的幫助作用。[2]

二、應用電子白板開展教學的優(yōu)勢

1.方便書寫，便于保存

電子白板作為科學技術的產物，具有很強的功能優(yōu)勢，既包括了傳統(tǒng)教學工具的優(yōu)勢，同時也兼具多媒體教學模式的有點，教師更加方便書寫，學生在觀看的時候也會更加方便。電子白板具有傳統(tǒng)黑板的特點，教師可以更加容易地在白板上進行書寫，并且把書寫的內容更好地呈現(xiàn)出來。同時，在電子白板上還能夠對教師的板書進行刪減和恢復，切實提高教師教學的效率。如果有必要，還可以把教師教學的內容進行整理和保存。在一定程度上來說，這種教學方式方便書寫，便于保存，可以切實提高教學效果。[3]

2.開展進行有效的電子備注

教師在教學過程中，往往需要針對重點或者難點問題進行標記，然后給與適當?shù)呐?。這樣可以使學生對于重難點內容有更好的記憶和理解，學生在復習的過程中對于這部分知識學習的效率也會大大提高。同時，教師還可以結合實際情況對于指定區(qū)域的動態(tài)內容進行處理，吸引學生的注意力。白板可以根據(jù)教師備注實踐的順序進行自動記錄和保存，然后形成一個包含豐富知識的電子文檔，可以在以后被用來開展教學，充分地利用了教學資源。

3.調用資源比較方便

教師在教學過程中為了使課堂的內容更加充實，往往會針對某一個知識點進行發(fā)散練習和相關知識的補充，在這個過程中會浪費一定的時間，等待也會使學生學習的熱情消失。通過利用電子白板，可以很好地解決這個問題，教師有廣闊的教學空間，教師在調用知識的時候會更加有效。例如名教師可以很好地應用各種數(shù)字資源，比如電子圖像或者教學視頻等。同時，教師還可以使用教學過程中形成的實時的教學資源，然后在聯(lián)網(wǎng)的情況下再現(xiàn)充實自己的教學內容。

三、電子白板在小學思品課中應用的開展

1.優(yōu)化教學過程

在小學教學過程中，思品課屬于一門充滿時代性、生活型以及社會性的學科，教師需要使用大量的教學資源進行充實和完善，然后引導學生將其與生活實際聯(lián)系起來。在小學思品課的啟蒙階段，教師應該充分調動學生學習的積極性和興趣，教師要不斷優(yōu)化教學過程，使電子白板的作用得到更加有效的發(fā)揮，讓學生可以有更加適合的學習資料。例如，教師可以利用電子白板中的文字、圖片和視頻等資料，組成一個教學資源數(shù)據(jù)庫，然后對于其中的教學資源不斷進行更新，這樣就可以形成一套完整的教學資源鏈條。利用這些資源，教師可以更加有效地實現(xiàn)教學目標，發(fā)展自身的專業(yè)。

2.增強師生互動

電子白板具有輸入功能，所以可以給教師和學生提供更多實際操作的機會。在這個過程中，師生之間的溝通和交流的機會會大大增加，形成有效的互動。這樣既能夠加強師生之間的合作，在一定程度上還可以使學生自主學習能力得到充分的鍛煉。對于構建以學生為本的教學框架有著重要的作用，實現(xiàn)提升學生綜合能力的目的。小學思品課上有一些關于責任的知識點，教師通過提出問題可以激發(fā)學生學習的興趣，在電子白板中公布答案，讓學生自行在白板上書寫答案。這樣可以使學生學習的興趣充分激發(fā)，保證思品課教學效果。[4]

3.豐富教學方式，突破重難點問題

電子白板的應用可以在提供教學資源的同時，充分豐富教學方式，幫助教師和學生解決教學和學習中的重難點知識。教師應該充分利用電子白板的優(yōu)點，吸引學生學習的注意力，促進學生思維的發(fā)展。在講解一些關鍵的知識點的時候，教師可以通過向學生展示知識點的圖片，吸引學生的眼球，激發(fā)學生好奇的心理，使學生可以對于所學習的知識有更加深刻的認識。教師應該利用電子白板逐步引導學生學習思想品德知識，強化學生的認識，促進學生的全面發(fā)展。

結語

綜上所述，小學階段是學生形成正確價值觀念的重要時期，因此，教師應該充分重視思品課，不斷強化學生的思想品德教育，提升學生思想道德素質。在小學思品課中應用電子白板，可以有效提升學生的綜合素質?？茖W技術的發(fā)展帶動了教育教學工具的發(fā)展，電子白板的廣泛應用促使教師增強實踐學習，熟練掌握白板技術，使電子白板在小學思品課教學中的作用得到更加有效的發(fā)揮。也只有這樣，才能夠跟上教育發(fā)展的步伐，提升教育教學的質量。

參考文獻

[1]孟光梅. 交互式電子白板與小學思想品德教學整合探析[J]. 中國教育技術裝備，2016，（17）：18-19.

[2]殷華芳. 交互式電子白板與小學思品課教學分析[J]. 中國教育技術裝備，2016，（13）：15-16.

[3]趙吉仁. 電子白板在小學思想品德教學中的應用分析[J]. 中國教育技術裝備，2016，（09）：45-46.

[4]劉煥宏. 交互式電子白板在小學思想品德課教學中的運用[J]. 中國教育技術裝備，2016，（05）：16-17.