父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康的關(guān)系

張黎

摘要：隨著教育改革的不斷改革與發(fā)展，父母的教養(yǎng)方式逐漸影響著青少年的心理健康。據(jù)最近的研究表明，在現(xiàn)階段，我國(guó)父母對(duì)青少年的教養(yǎng)方式呈下降趨勢(shì)。在不安、溺愛(ài)、盲從等不良因素的影響下，有過(guò)半的父母的教養(yǎng)方式處于最壞的等級(jí)。因此，不斷研究父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康的關(guān)系是至關(guān)重要的。本文就針對(duì)父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康的關(guān)系進(jìn)行分析與討論。

關(guān)鍵詞：父母；教養(yǎng)方式；青少年；心理健康；關(guān)系

父母的教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括。父母的教養(yǎng)方式是父母在與兒童的溝通交流中形成的。而父母的教養(yǎng)方式又嚴(yán)重影響了青少年的心理健康，不同的教養(yǎng)方式對(duì)青少年的心理健康有不同的關(guān)系。因此，我們應(yīng)加大對(duì)父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康關(guān)系的研究力度。青少年正處于叛逆、心理變化較大的階段。因此，父母應(yīng)加強(qiáng)與青少年的溝通力度，不斷與青少年進(jìn)行溝通交流，從而了解青少年的生長(zhǎng)心理需求，從而促進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展。

1.現(xiàn)階段的父母教養(yǎng)方式與青少年的心理健康

1.1 我國(guó)父母對(duì)青少年的教養(yǎng)方式呈下降方式

在競(jìng)爭(zhēng)壓力日趨激烈的社會(huì)，由于焦慮、不安、溺愛(ài)等不良因素的影響，有超過(guò)一半的父母教養(yǎng)方式不合格，存在著較多的問(wèn)題。溺愛(ài)是父母教育孩子中出現(xiàn)的最嚴(yán)重的問(wèn)題，由于經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，父母溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。

1.2 父親與母親教育存在著較大的差異

在現(xiàn)階段的父母對(duì)孩子的教育中，父親與母親對(duì)孩子的教育方式也存在著較為顯著的差異。在嚴(yán)格、期待、不安、溺愛(ài)上，父親的教育方式優(yōu)于母親，而在矛盾型的教育方式上，母親的教育方式優(yōu)于父親。父親與母親教育教育的差異性也會(huì)給青少年的身心健康發(fā)展帶來(lái)阻礙。

1.3 青少年的心理健康水平一般

在如今的校園中，青少年的心理健康水平一般，但存在著性別差異。女生的心理水平較差，大多出現(xiàn)恐懼、焦慮、不安等不良心理。較女生而言，男生的心理健康水平相對(duì)較好。

1.4 父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康之間顯著相關(guān)

父母的良好教育方式可以促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。而父母的不良教育方式可使青少年出現(xiàn)膽怯、焦慮、壓力過(guò)大等不良心理。因此，在較為良好的父母教養(yǎng)方式下，青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾率較小，而在不良的教養(yǎng)方式下，青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾率較大。因此，父母的教養(yǎng)方式與青少年心理健康之間顯著相關(guān)。

2.父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康的關(guān)系

加強(qiáng)對(duì)父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康的研究可促進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展。下面，就針對(duì)父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康關(guān)系進(jìn)行分析與討論。

2.1 父母教養(yǎng)方式的不同層面與青少年心理健康的關(guān)系

在父母的教育中，父母所呈現(xiàn)的情感溫暖與理解與其子女的心理社會(huì)發(fā)展的總體水平和各分層面都具有顯著的正相關(guān)關(guān)系。父母的情感溫暖可使青少年的心理健康較為溫和，心情保持愉悅以及提高青少年的自信心，出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾率較小。而父母的情感溫暖與理解與子女的自我同一危機(jī)的總體水平和各分層面呈顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。

2.2 良好與不良家庭教養(yǎng)方式與青少年心理健康的關(guān)系

在研究中發(fā)現(xiàn)，在教育中，若父母對(duì)于青少年持溫暖、理解以及認(rèn)同的態(tài)度，則其子女多能自我接納、愉快、和情緒穩(wěn)定。相反，若在教育中父母對(duì)于青少年的態(tài)度為冷漠與忽視等態(tài)度，則青少年就會(huì)表現(xiàn)出自卑、退縮、膽怯、缺乏安全感等不良的心理。若父母對(duì)于孩子過(guò)度的溺愛(ài)以及體罰等都會(huì)造成青少年的過(guò)度自卑，阻礙兒童對(duì)道德規(guī)范的內(nèi)化，同時(shí)也會(huì)降低兒童良知的發(fā)展。

2.3 父母教養(yǎng)方式與不同性別青少年心理健康關(guān)系

父母對(duì)于高年級(jí)的關(guān)注程度顯著高于父母對(duì)于低年學(xué)生的關(guān)注程度。而父親與母親的教育也存在著一定的差異性。父親的教育方式多以接納為主，而母親的教育方式則以中間型為主。對(duì)于青少年的性別差異，父母的教養(yǎng)方式也存在不同，對(duì)于女孩，父親的涉及程度較大，而對(duì)于男孩，母親的教育涉及程度較大。因此，父母教養(yǎng)方式與不同性別青少年心理健康也存在著一定關(guān)系。

3.青少年的一般心理健康狀況

在現(xiàn)階段的青少年的心理健康狀況調(diào)查中表明，青少年的心理健康水平從大體上看較為一般，只有較少的青少年心理健康水平達(dá)到優(yōu)秀?，F(xiàn)在的青少年存在的心理問(wèn)題較多的為孤獨(dú)傾向與恐怖傾向，而焦慮問(wèn)題也是影響青少年心理健康所存在的主要問(wèn)題，并且女生的焦慮程度比例高于男生，說(shuō)明女生比男生更加焦慮。青少年的心理健康狀況還存在著一定的性別差異。女生的心理健康狀況較差，在焦慮與恐怖傾向上都高于男生?？偟脕?lái)說(shuō)，女生心理存在的問(wèn)題比男生要多。究其原因在與，在青春期女孩的發(fā)育速度較快。由于身體的突增，性開(kāi)始成熟和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)，女孩對(duì)生理變化會(huì)比較害羞，以此，就給女孩帶來(lái)了較多的成長(zhǎng)困惑。在學(xué)業(yè)方面，進(jìn)入青春期以后，男孩的智力迅猛發(fā)展，女孩的優(yōu)勢(shì)地位逐漸下降，致使女孩在較為嚴(yán)重的落差面前容易出現(xiàn)自卑、焦慮等不良的心理問(wèn)題。在社會(huì)問(wèn)題方面，社會(huì)對(duì)于性別的特殊定位，也給女孩在心理上造成一定的影響，致使女孩對(duì)許多事情容易在意以及態(tài)度較為敏感。因此，父母在對(duì)青少年的教育過(guò)程中一定要注意男孩與女孩存在的差異性，并因人而異，不斷改進(jìn)教育方式，以促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。

4.父母教養(yǎng)方式的一般趨勢(shì)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展與教育制度的不斷改革。父母對(duì)于孩子的前途看待的越來(lái)越為重要。但對(duì)于如何正確的教育子女這一問(wèn)題還存在著較多的誤區(qū)。下面，就針對(duì)父母教養(yǎng)方式的一般趨勢(shì)進(jìn)行分析與討論。

在家庭的教育中，不良的教養(yǎng)方式較為普遍。譬如，有較大多數(shù)的父母盲目的服從于孩子，讓孩子持有一切權(quán)力，以孩子為中心，不管父母做出多大的努力與犧牲也要滿足孩子的要求。此外，也有較多數(shù)的父母對(duì)于孩子的過(guò)分要求以及主張無(wú)條件的接受。少數(shù)的父母對(duì)于孩子的教育方式較為理性，對(duì)于孩子做的錯(cuò)事及時(shí)提出批評(píng)，對(duì)于孩子的積極性及時(shí)提出鼓勵(lì)。現(xiàn)階段的教育方式上，母親與父親的教育方式也存在著一定的差異性。父親的教育方式在整體上要優(yōu)于母親，父親較多的以理性的方式教育，而母親則較多的采用感性的教育方式。因此，父母之間要多與孩子進(jìn)行溝通交流，減少教育方式的差異性，不斷的取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化教育方式，以促進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展。

5.總結(jié)

就中國(guó)當(dāng)前的父母教育方式而言，我國(guó)父母對(duì)青少年的教養(yǎng)方式從大體上整體呈下降趨勢(shì)。而父母之間的教育方式的差異性以及青少年之間的心別差異性都是影響青少年心理健康的重要因素。因此，父母應(yīng)多與孩子溝通與交流，減少父母之間的教育差異性，在教育的過(guò)程中多用溫暖、柔和的教育態(tài)度，以此來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。

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