如何充分利用空間課程資源

宋曉林

【摘要】在教育領域的發(fā)展當中，隨著網(wǎng)絡技術的充分應用，教育信息化發(fā)展趨勢十分明朗。在教學的網(wǎng)絡化和信息化改革當中，世界大學城發(fā)揮了十分重要的作用，也為空間課程資源的有效利用提供了一個良好的平臺。在中職汽修教學當中，基于世界大學城，通過對網(wǎng)絡空間的利用，在教學中對空間課程資源進行充分的應用，從而發(fā)揮出更為良好的教學效果。

【關鍵詞】空間課程資源；世界大學城；中職汽修

前言：基于世界大學城的空間課程資源主要是在計算機網(wǎng)絡當中，根據(jù)相應的標準和規(guī)范，將多種媒體素材進行整合與收集，從而形成一種數(shù)字化、網(wǎng)絡化的教學資源，為學校教學的開展提供服務與支持。對于中職汽修教學來說，基于世界大學城對空間課程資源進行充分的應用，整合與構建最為高效、優(yōu)質的教學資源庫，從而進一步提升中職汽修的教學質量和教學效果。

一、世界大學城的作用與特點

在當前的教育領域當中，在中職汽修專業(yè)中要想對空間課程資源進行更加充分的利用，離不開世界大學城的支持。而在實際應用中，世界大學城具有很多作用與特點。在世界大學城個人空間中，需要進行實名注冊，并且上傳真實頭像，提升了網(wǎng)絡信息的真實性與安全性[1]。在管理系統(tǒng)中，為個人空間設置了可修改的垂直導航條和固定的水平導航欄，能夠支持很多功能操作。在世界大學城當中，應用了與計算技術和網(wǎng)絡技術，用戶通過手機、電腦等智能終端，對其提供的計算分析能力和海量存儲能力進行充分的應用，同時實現(xiàn)良好的教學信息資源共享與共建。此外，世界大學城還能夠對最新的資訊和動態(tài)進行提供，從而營造一個共享、開放的學習環(huán)境。在世界大學城空間當中，可以融合多媒體文件、錨點、E-mail、圖像、文本、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等鏈接，同時對多種不同的視頻、圖片、文本等格式加以支持。基于云計算技術，世界大學城能夠對資源進行配置和擴充，在系統(tǒng)中，為用戶提供應用模塊的動態(tài)刪除或添加，以實時更新動態(tài)和資源。同時，還提供了跟帖討論、群組建立、空間考試、做作業(yè)、布置作業(yè)、互動交流等功能。此外，世界大學城還支持網(wǎng)絡直播的功能，對于一些相關的課程、會議、活動等，能夠進行視頻直播，通過這種方式更加直觀的開展教學，能夠讓學生更好的理解和掌握汽修知識與技能[2]。

二、空間課程資源的建設

在空間課程資源的建設過程當中，應當結合當前市場中對汽修人才的實際需求情況，對空間課程資源的內(nèi)容加以確定。對于汽修行業(yè)市場發(fā)展變化，以及對人才需求的發(fā)展都應進行及時的掌握，從而實現(xiàn)空間課程資源良好的針對性，使培養(yǎng)出的中職汽修人才能夠更好的滿足行業(yè)發(fā)展需要。在中職汽修專業(yè)當中，應當基于實際的工作過程對空間課程資源進行建立，對工學結合的特點加以體現(xiàn)，通過特定的工作任務為基礎，對空間課程資源進行建設。在教學內(nèi)容資源的選擇當中，也應當體現(xiàn)出對教學方法的更新，從而使其具有更為良好的針對性和實用性。在空間課程資源的應用當中，首先根據(jù)中職汽修專業(yè)特點，對空間課程資源進行建設，然后根據(jù)表格化教案，對課程教學進行組織，最后通過技能訓練檢驗學生的學習成果[3]。在空間課程資源的建設當中，應當以實際的教學規(guī)律為基礎，對各類資源庫進行良好的建立，在課中組織教學和課后技能訓練中，都應當對其中相應的資源庫進行應用。在基于世界大學城的空間課程資源建設當中，應當將能力作為主線、以教師為主導、以學生為主體，對于學生的創(chuàng)造能力、參與能力、動手能力等，都要進行充分的培養(yǎng)和鍛煉。在教學當中對學生進行正確的引導，使學生能夠在學習過程中充分的對教學案例、視頻庫、技能庫、知識庫、表格化教案進行應用。通過空間課程資源，學生能夠更好的與教師溝通，從而為日后的工作奠定良好的基礎。

三、空間課程資源的應用

在空間課程資源的應用當中，主要包含了表格化教案庫、技能庫、教學視頻庫、教學案例庫、知識點庫等。在建設和應用過程中，首先根據(jù)中職汽修專業(yè)學生需要學習和了解的專業(yè)知識，建立相應的知識點庫。然后根據(jù)中職汽修專業(yè)學生需要掌握和熟練的專業(yè)技能，與專業(yè)技能抽查相結合，對課程技能庫進行建立。以真實的項目為案例進行分解，對教學案例庫進行建立。在對真實項目進行分解的過程中，同時對課程的教學視頻庫進行建立[4]。以真實項目為基礎，在教學案例庫當中將知識點庫里面的相關內(nèi)容進行融入，從而對表格化教案庫進行建立。教師在教學組織當中，對表格化教案庫進行應用，學生在自學當中，對教學視頻庫進行應用，對于存在的疑惑，可以在相應的知識庫當中進行查找。最后，學生根據(jù)技能庫的要求進行技能訓練，對于學生每一次技能訓練的成果，教師也及時的進行考核與評價。

結論：在當前的教育領域當中，隨著各項先進科技的不斷發(fā)展和應用，傳統(tǒng)的教學理念和教學方法逐漸被取代，出現(xiàn)了很多全新的教學思想和教學模式。其中空間課程資源是一種十分重要的教學方法，基于世界大學城的良好平臺，在中職汽修教學當中，通過對網(wǎng)絡空間的利用，在教學和學習當中，對空間課程資源進行充分的利用，從而取得更為良好的教學效果。

參考文獻：

[1]羅治安，王丹，李福勝，曾德昕，隆獻. 基于世界大學城網(wǎng)絡平臺的空間資源課程建設與應用——以《社區(qū)康復》課程為例[J]. 中國康復理論與實踐，2013，02：196-198.

[2]賀軍，李喜梅. 基于“世界大學城”空間平臺的空間課程建設的研究與實踐[J]. 長沙航空職業(yè)技術學院學報，2013，03：21-23+31.

[3]劉丹，周迅. 基于世界大學城空間的《單片機技術》課程教學資源庫建設與研究[J]. 新課程（下），2014，11：2.

[4]陳暢. 基于世界大學城空間課程資源提升建設的思路與實施——以《JAVA面向對象編程》課程為例[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015，24：382.